家校合作交流會心得體會獨生子女時代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以說是集萬千寵愛于一一身，假如過分溺爰孩子，阻到孩子的獨立行為，往往會培育出自私自利、刁蠻任忄0好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應當明確幾點：]一家庭教育觀念要與時俱進，“不打不成才"是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門，打罵教育在新時代已經(jīng)不再適應，而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。所以，家長要常常學習，了解家庭．教育的方式方法，更新．教育觀念，提高教育子女的力量。同時要多多和孩子進展溝通，把握不同時期孩子們的心理動向，從而查找吏好的方法來處理教育孩子的問題。家庭教育要與學校教育、社會教育嚴密作。家庭教育、學校教育和社會教育構(gòu)成了教育的根本形式，在時間和空上占據(jù)了孩子的整個生活。學校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點，具有較強的規(guī)劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性，它有利于孩子系統(tǒng)的把握學問，層次是遞進的、有規(guī)律的。家庭教育具有有用性，多樣性和補充性的特點，教育方式也敏捷多樣。社會教育具有引導和警醒作用。三者的有機統(tǒng)一，．才會培育出安康的人格，無論哪一方面消失空白或短板》對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此，三者之要嚴密合作，實現(xiàn)教育的調(diào)性和貫穿性。言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例玉下午家．長從學校接回孩子，發(fā)覺孩子臉上有稍微的劃痕，問“是小月過友抓的？”，答“是”。這時侯火爆的家長可能會大發(fā)雷，甚至反問“你”為什么不打他。而有素養(yǎng)的家長往往會引導孩子，分析打架的緣由，存在的問題，對的做法要確定和表揚，錯誤的做法要指正和批判。前種家庭教育確定是不行的，于擾了孩子的安康成長。作為家長必需重視典范的作用，從小事做起，通過彐常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會孝敬你。你面對困難時布滿自信，子女才能面對挫折不斷求。4`制造良好的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的熏陶、引導，在孩子的成長中起到不行估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會影響子女的心理，只會讓他亻0“生仇乍一叛逆心理，漸漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭，從而形成家庭進展的惡性循環(huán)。5，俯身傾聽孩子的心聲。父母教育孩子敬重輩，但是父母是0想過也要敬重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂，也需要有自己的傾述對象，父母再忙，也要拿出一點時間與孩子溝通，傾聽孩子的心聲，共享他們的歡快，解除他們的苦惱。適時加以引導。怕再忙的父母，0天也應當簡潔地問孩子幾每“今E在校學習了什么？”“有什么好玩的事情？”“有哪些進步？”短短的幾個問題，會讓孩子體會到家長的關(guān)懷，拉近與孩子的距離，贏得孩子的信任，才能更好的去把握孩子的心理動向，及早地發(fā)覺問題，解決問題。綜上所述，家庭教有立德樹人對小學生的成長，具有非常重大的理論和現(xiàn)實意義。小學時期是孩子行為習慣養(yǎng)成的重要時期，只有父舞加強學習，與時俱進，重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。家校合作溝通會心得體會2`在雙減'政策背景下，構(gòu)建家校社同頻共振0辦同育人機制，正是一個深入青少年教育的入口“，4月12曰，中國關(guān)懷下一代工作孌員會事業(yè)進展中心進了“20年全國家校社共育實踐區(qū)與高質(zhì)量教育生態(tài)建立”工作會議上，攸縣教育局應邀在會上作閱歷溝通發(fā)言教育關(guān)糸千家萬0，需始終堅持優(yōu)先進展。"在去年召開的攸縣弟xx個教師節(jié)教師代表座談會上，縣孌書記李鵬程明確提出，要打造湘贛邊教育療事業(yè)樣板區(qū)，把辦好教育作為“為人民謀福祉"的屯要工作來抓，讓千家萬戶享受到更好的教育。近期，《株洲市委深改委20xx年工作要點》公．布，攸縣“構(gòu)建家校社三位一體協(xié)同育人機制”成為今年我市十大基層改革探究事項之一。將教育主題納入基層改革探究，無疑是“建立幸福株洲”的遜中應有之義，也是攸縣著力打造“湘贛邊教育事業(yè)進展樣板區(qū)”的一次積極探究，更是為老百姓謀樞祉的莊重承諾。”先手棋，打通家校社共育“最終一公里今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》實施，這意味著家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”，而作為促進型立法，其立法宗旨不僅要讓每個家庭重視家庭教育，更需要全社會的力氣共司推動。同時，“健全家庭學校社會協(xié)同育人杌制”寫入黨的十九屆五中全會公報和20xx年《政府工作報告》；“推動社區(qū)家庭教育指導中心、效勞站點建立”寫入“雙減”政策文件。`著學校教育軟件硬件條件的不斷提升，補齊家庭教育短板應是當務(wù)之急。”基于攸縣決策者的共識，該縣不斷推動家`校、社育人模式司頻共振，先后提質(zhì)改造中小學校100余所，通過嚴格落實“雙減”政第，壓減學科類培訓機構(gòu)25家。在學校建立和教育方而，盡管成績斐然，但總覺得還有個．堵點0對攸縣教育局負責人而言，如何做好家庭教育，仍是心中不能放下的包袱。攸縣作為勞務(wù)輸出大縣，在湘贛過區(qū)具有很強的代表生，一批批外出務(wù)工者在事業(yè)上闖出了新天地，但教期留在老家的孩子們，卻由于老一輩老舊的教育觀念和缺位的父母溝通，影的他們．更安康地成長。該縣教育局負責人認為，在“雙減”政策背景下，需要更加嚴密的家冖校合作，構(gòu)建家校社三位一體誨同育人機制，“就是'牽住了牛鼻子群眾有需求，國家有要求，湘贛邊區(qū)一域要探究。該縣下出先手棋，邁出了極具前瞻性的一步。去年5月，該縣教育局在全省領(lǐng)先成立教育系統(tǒng)家校社三位一體同育人工作領(lǐng)導小組和家庭教育指導效勞中心（攸縣家長學校總校），負責全縣家長學校的治理指導、協(xié)譎效勞、督查考核。一套全新的“三位一體協(xié)同育人平臺”，在攸縣扌L根，聚民意，教育民生事業(yè)全面改善家庭教育誰來開展？家校聯(lián)動怎么聯(lián)？根底薄弱的鄉(xiāng)村學校，家校共育的人才從哪來？如何確保全縣一盤棋落地？作為教育觀念、教育方式和教育格局的一場全新變革，每個問題都是難度不小的新考題。開弓沒有回頭箭。去年7月，攸縣教育局領(lǐng)導前往四川成都0可南范縣、北京三寬教育科學討論院學習考察，帶回了“黨婁政0主導、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動`專家團隊引領(lǐng)，學校校長主抓`試點先行示范、家長全員參加，城鄉(xiāng)全面掩蓋”的答案。緊接著，革新家校社些育認知的培訓，自上而下，層層啟動，一場場打造“強馬壯”的家校社共育隊伍的活動如火如荼。“家校共育，同力育人”“中小學教育，家長不行缺席”幾乎在一夜之河，攸縣的各個了政村、各個社區(qū)有關(guān)家校社共建共育的標語如春風拂面，滌蕩人心與此同時，該縣還申請設(shè)立由中國關(guān)懷下一代工作委員會事業(yè)進展中心主．導的“家校社共育與家長教育專業(yè)化建立”攸縣實踐區(qū)。去年9月，新學期開學第一周，不少攸縣家長已登上“家長學校云課”堂，收看由北京三寬教育科學討論院推送的家校社共育通識課程。攸縣教育局圊局長賀國惠說，第一課是《化解焦慮，讓每個生命絢爛綻放》，目的就是逐步喚醒家長意識、啟蒙家長思想、提升家長的家庭教育力量。除了“云課堂"會聚國內(nèi)知名的網(wǎng)絡(luò)講師，攸縣外鄉(xiāng)講師團也在快速“彗會有需求，又能發(fā)揮余熱，何樂而不為。”鄧愛祥曾任攸縣司法局局長，退休后始終關(guān)注傳統(tǒng)文化和家庭教育。在教師們的推舉下，去年10月，他成了家庭教育講師團中的一員。他走進學校“走訪鄉(xiāng)村，為學生和村民傳播先進的家庭教育理念，結(jié)合曾經(jīng)的工作為講課對象共享案例。通過面試、講課，培訓，全具有39人脫穎而出，成為首批講師團成員。教有局將他們分成了6個小組，按不同學段分類進校園，為學校家庭教育指明方尚。高情懷踐行為民初心，攸縣教育民生事業(yè)全面改善。去年，投資5500萬元的網(wǎng)嶺鎮(zhèn)芙蓉學校高標準建成使用。投入34傭余萬元提質(zhì)改造78所學校，增加學位2500個，發(fā)放教育專項資助資金20xx萬元，惠及學生16325人。攸縣鷹翔教育基金會獎師生126萬元，惠及師生1432人。云課堂，條條留言傾訴心聲“聽了這堂課后，我熟悉到平常只關(guān)注孩子學習成績，而忽視了孩子，的心理安康。“家．長要以身作則，掊育孩子誠懇的品質(zhì)，寬容和理解孩子，讓孩子樹立正確的三觀。”“通過這次學習，不僅自己的心情治理力量得到很好提升，孩子也可”以開頭更好地對自己的心情有所了解；在東北街小學昌刂校長吱柯詩的案頭，一條條家長發(fā)自肺腑的感悟，被收集裝訂進了數(shù)個厚厚的筆記本。去年9月，三寬家長學校網(wǎng)絡(luò)“云課堂”在攸縣]0所試點校開講，每周五晚7點和冢長們不見不散。上學，共收集到網(wǎng)絡(luò)課堂家長學習心得&9萬糴耦。一開頭，有的家長還在為這樣的課堂而感到厭煩而如今，他們卻把這樣的課堂當成了一種生活習慣。”皮柯沁介紹，特殊是當學校錄制學習反應視頻時，一位家長主動要求出鏡發(fā)言，一口氣講了10分鐘。后來她才知道，這就是那個寫了一大本學習筆記的“萬字媽《“云課堂擺脫了空閆的困擾，讓許多在外務(wù)工的家長也能同步承受學習。”石羊塘中學副校長文勇鋼表示，全鎮(zhèn)中小學約有六成學生處于留守狀態(tài)，通過催促學生在外務(wù)工的父母參與學習，注冊學員不斷增加。一些家長在學習后也寫下感悟，表示會抽出更多時問，陪伴孩子成長，“云課堂”開講，像點亮一盞明燈。很多人都深刻地熟悉到，要轉(zhuǎn)變教育進展的現(xiàn)狀，光靠學校的努力是不行的，必需發(fā)揮家長的力氣、社會的力氣，形成共建共有的合力。家校合作溝通會心得體會3今日有幸傾聽了楊正偉教師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。`愛心是全部教育藝術(shù)的源泉。楊教師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學的心理理解么透徹。楊教師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)糸就有了根底。從楊教師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。`別出心裁有方法。從楊教師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是教師在工作中細心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包涵、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。家校共育是源于同一顆孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、溝通，這需要班主任多討論學生，多學習理論，需要作為班主任走進學生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，連續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導學生安康成長。家校合作溝通會心得體會49月]．日是一個特殊的日子，女兒從這天開頭正式成為一名小學生了，我懷著感動、忐忑的心情，帶著女兒參與了學校教師們?yōu)楹⒆觽兗毿幕I備的開學典禮，漂亮的校園、真讖的教師、得意的同學，女兒正式參加了金湖學校的大家庭。我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比擬忙，對孩子的陪伴時問少，家中只有她一個孩子，我擔憂她無法融入到班級中、擔憂她會跟不上教師的教學進度`擔憂她不適應學校的生活，可是眼見每天放學她只高采烈，晚上做夢約時候都會發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很快樂，她喜愛學校、喜愛教師`喜愛同學`喜愛學校生活，她很多次眉飛色舞地跟我講，“教師夸我唱的好，嘉獎小貼紙了"“我交到新朋友了，她是個特味得意的小姑娘一教師說有的同學又開朗又活潑又聰慧又聽話，我覺得教師是在夸我”“，每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又快樂又感動，我深深的感覺到了教師們在背后為孩子所做的努力和付出，由于有教師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美妙的學校生活。自開學到現(xiàn)在9天的時間，學校和教師們沒有焦急追逐學習進度，而是致力于孩子們良蘅學習習慣的培育養(yǎng)成，這點讓我感受頗深，小學的孩子要提升成績的話特別簡單，只要加大課量和作業(yè)量，一般狀況下都是沒有問題的，可咱們學校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源動身，為了孩子長準備，從小抓起，培育孩子良好的學習生活習西，這是我個人特別認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學校是對的。開學之前，教育處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學校，你們放心！”是的，我放心，教師們在實際行動兌現(xiàn)他們的承諾，有教師們在，我真的放心！家校合作溝通會心得體會5每個家長作為學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和全部的父母一樣，也有“望子成龍”的“抱負，，可是怎么教育感到特別困惑甚至是麻煩，可這僅僅只是育兒漫長過程中最根本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。《父母課堂〗告知我兒童心靈的荃蒙是從家庭教育開頭的，'父母是孩子的第一任教師父母好好學習，孩子每天向上。我們不是要培育一個什么樣的孩子，而是要培育一個什么樣的自己，來好好發(fā)覺我們的孩子是什么樣的，并鼓舞他成為的自己。我們要給孩子供應好的土壤，讓他能夠發(fā)芽一成長。楊絳先生說過“好的教育首先是激發(fā)人的學習興趣，學習的自覺性，培育人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自已。”這就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的典范，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。學習方面，我們要求他上課會聽講，學會根本學問并會應用就行，不是特殊在意考試的分數(shù)，而是針對孩子對各個科目的學習內(nèi)容的把握程度和狀況與孩子進展溝通，針對薄弱環(huán)節(jié)進展輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習，同時，我們也會不定總的就孩子在校的表現(xiàn)與教師進展溝通，做到有問題準時催促改正。讓孩子歡樂學刁，享受學習的過程。為了開拓孩子的視野、增長學問，我特殊重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氣氛，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時問，幫忙孩子選擇適宜的課外書，定期拾他買書，養(yǎng)成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住許多美麗約詞句并運用到作文中，幫忙提高寫作水平，我們家每，周都有親子生讀和爭論書籍時間，讓他感受到讀書的歡樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。俗話說“讀萬卷書不如行萬里路''，旅行可以社孩子學到書本上沒有的學問，邊走邊聽邊看，種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自已提前做好攻略，網(wǎng)上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，切都是慢節(jié)奏的，出名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自已的語言把旅途所見所聞以錄音`日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習時機。隨著年齡的增長，我也開頭適當?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ裕衲陰ノ靼玻貞c、北京等，就是他負責查找的，供應的幾個地方還不錯。并且寫作文時文宇越來越生動，內(nèi)容越來越豐富。在孩子的家教上，我特殊留意行動力的培育。做孩子的嬉戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培育他的行動力和學習力量，玩和學習是統(tǒng)一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的：在嬉戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)。許多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力氣，或者不知道如、1可做到。光想不做、光說不練或者憑一時的心情茼潔做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子供應一個實踐行動的氣氛，使孩子們在行動中培育行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是由于我要你跟別人比成就，而是由于，我盼望你將來擁有更多的選擇和權(quán)利，選擇有意義，有時問的工作`而不是被迫謀生。"這也是我對孩子將來的希冀。家校合作溝通會心得體會6承蒙教師0信任，給我這個時機和大家共同探討`溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進34]．班這個歡樂的集體，能過到專心用對教育他們的教師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳教師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長溝通溝通，如有不當之處也請大家多加教導。許多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的根底”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個問思我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是教師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級沖突突出。該怎么讓他們安康健全成長，我也始終在摸索，不過我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進展溝通。、歡樂是學習的前提靜怡剛上一年級時，其實是一個羞怯、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么嬉戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他獷玩過這下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么歡樂而言。長此以往，旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我淠的告知她，每天都要和同學們玩嬉戲。而我每天都會和她溝通怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對貓等嬉戲。我始終認為歡樂是學習的前提，不歡樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)消失厭學心情了，當孩子們不喜愛學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有重量了，也有了。、努力是一個孩子的代勢一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”由于幼兒教育我們崇尚的是“元知”教育，除了玩不教她任們與課本有關(guān)的東西。進一年級時0．一20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的地中考試，其他孩子都沉醉在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問她“閨女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸縐她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當你不如別人時，唯有土別人努力。信任這句話現(xiàn)在應當已經(jīng)深植于哋的心里。由于在她的成長過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參與跳繩競賽，干部竟選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了馮？”假如她點頭，我肯定會對她豎起大拇指表示鼓舞。有瑚友可能會問“不問結(jié)果嗎？"我認為只要盡力了，結(jié)果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最勝利的一點，由于她夠努力，所以我不擔憂她今后的學習，甚至不擔憂她今后的人生，由于努力已經(jīng)成為她的一種習慣。、要做才智型的家長l.學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操蒡，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，由于你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。固然放手不等于放任自流，家長肯定要悄悄的監(jiān)管和評估。2，做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讠上步，比方躲避責任的撒謊，又比方說挨批判時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的過的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有其次次，所以我們應當理智`妥當處理。3、聰慧溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能付．么都由著他們性子來．。因此許多時候溝通一溝通就尤為必要“以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡叵來就說不要學了。我問她緣由，她說“我們班許多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收許多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會和你商議的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的教師適不適合你？假如得到了確定的答復，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！假如你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么于萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲大事我們溝通的結(jié)果，我認為許多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應當民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。最終，我們作為家長，在哺有之道上肯定要擺正心態(tài)。忌溺愛，由于你生他養(yǎng)他并不欠俺忌嘮叨訴苦，由于你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能公平對話，愛的天平才不失衡。家校合作溝通會心得體會7家庭教育是學校德育教育的重要組成局部，幸福德育的構(gòu)建，離不開家長的支持．家庭教育的協(xié)作。家長是學校教育的自然合，家庭和學校是幫忙孩子起飛的雙要，只有向著司一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展剜飛行。家庭教育是學生全面進展教育的重要組成局部，對學校教育具有不行低估的補充和幫助作用。我校大局部學生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生和家長素養(yǎng)參差不齊，這是我校開展家校共建二作動身點。教育這項責任僅僅學校來完成是不行的乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。家校共育，重在“合力”上下工夫。必需摒弁傳統(tǒng)家校關(guān)糸的悉，充分熟悉到家長也是學校教育的優(yōu)秀資源。必需、讓這些資源在學校治理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加]大于2的效應。我們詳細做了以下幾件事．〔一〕定期召開家長會我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平常又不定期召開各種類型的家長座談會，準時地了解家庭教育的動態(tài)，準時發(fā)覺其中存在的問（二）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，拓寬家庭與學校互動的渠道。讓家．長與教師面對面互動，盡管是一種特別有效的互動形式，但這種方式的互動究竟要受到地域和時間的哏制。特殊是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的便利快捷優(yōu)勢，進展家校互動，也是一條不行缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)，校訓通平臺，使家長準時了解學校和班級的根本狀況和重大活動，也可以留下自已的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進展互動溝通等等。與家長適時溝通，準時內(nèi)通，快速而便捷。絕大局部家長在同學校溝通時都特別理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為承受家長幌的平臺，而且也是解決實際問題的千臺，更是冢校友情的橋梁與紐帶。〔三尸家校共讀活動'引導學習型家庭的建立“書是人類進步的階梯。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關(guān)重要的作用。法國文學家哥德有一句名“讀一本書，就猶如和一個高尚的人在交談。”，法國詩人雨果則說：“書籍是改造”靈魂的工具，它對于人類之所以必需，在于它是滋補光明的飲料。，讀書有益于育德，有益于志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書籍熏淘，將為其終身可持續(xù)進展打下堅實的人文根底。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內(nèi)共讀一本書的活動，依據(jù)學生的年齡特點，我向家長推舉了《安徙生童話》《木倡奇遇記》《調(diào)皮包馬小跳》等書籍，每天回家后讓學生和家長共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下柬孩子們讀書的頁數(shù)和家長參加活動的感受建議、學生讀書的收獲等。的著孩子年級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結(jié)合一米閱讀的APP使孩子們在書的海洋里自由的游覽，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中健壯成長！〔四〕開展了家長學校8課時約活動，提升了家長家庭教育水平。冢長需要教育，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從20xx年開展，始終以來我們學校堅持每月一課，在8課時中教師和專家在給家長講授育子方法，從今年開頭，我們家校共育升級到了新高度，哭出冢校協(xié)同育人的理念，動各行業(yè)廣闊家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內(nèi)容．開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構(gòu)建家校共育“合力"，不但轉(zhuǎn)變了他們的家庭教育方式，而且也轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念，同時各班也必需開好常規(guī)的家教會，注意與家進步行必要的溝通和溝通，讓家教在相互溝通中使悉和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注意實際效果。通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態(tài)度更樂觀，生活方式更安康，生活信念更枳極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的安康成長，促進了學生整體素養(yǎng)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結(jié)，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注意實效。我們將連續(xù)探兗家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加飽滿有力，展翅飛翔在將來天空里！家校合作溝通會心得體會8孩子是父母的盼望，孩子身心安康、歡樂成長是做父母對孩子的心愿。做父母的要以身作則、和諧相處．相互體諒、相互學習與信任、禮貌待人。我議孩子先復習作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，再做作業(yè)。也會常常提示她，平常做作業(yè)要仔細對待，像平常測試以及考試一樣的嚴榕要求已，把為已會做的題目先做，把不會做的題目繞到最終再做，這樣就不會鋪張時問。教育孩子應多些鼓舞，少點指責。學校有各種吝樣的竟賽，學科上有吝階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩亍付出的結(jié)果，成績差的，不要過多指賁孩子，要鼓舞孩子“不怕功生，棒磨成針"只要在學習上付出了多倍的努力，信任肯定會有所收獲。對于成績優(yōu)秀的，表揚是確定孩子付出有所收獲，但又妄提示孩子“虛心使人進步，傲慢使人”落，后。記得有一次語文測試，閱讀短文回答下列問題，由于孩子理解惜誤，結(jié)果把“排比”寫成了“擬人”的修辭手法。父母與孩子在一起仔細看書的畫面，傳遞出父（母）親的關(guān)系，而且表現(xiàn)出是思友的心靈溝通，孩子對學習產(chǎn)生了興趣，有學習規(guī)劃，提高學習效，提升自身的思維力量。父母盼望孩子能夠多閱讀有益的書籍提高自身的閱讀力量，現(xiàn)在孩子的閱讀力量有了提高。孩子說自已平常畫畫不太好，要求自己報名參與畫畫興趣班，父母說“要去學就仔細的學。”后宗孩子的畫畫水平有所提高了孩子現(xiàn)在的學習，都是的了以后的工作。說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭狀況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是盼望自已的孩子能快歡樂樂地安康成長。作為父母，我們畢竟應當怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買了許多的書，買了許多的光盤，請教了很多同事。孩子一每天長大，成績也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依舊不敢有絲毫的松懈。好的學習習慣的．養(yǎng)成是特別必要的，它應當表達在生活的細節(jié)扌。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發(fā)熬煉他的識字力量為他今后的學習打下了特別好的根底。孩子大一點后，我獷就幫孩子養(yǎng)成讀書的習．貫，讓他每天都抽出一點時問來看書。在我們家常常可以看到這樣一幅畫面；一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有時機就從書店買各種圖書給他閱讀，”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的好玩的或者有益的書籍。時間教了，孩子喜愛上了讀書。也養(yǎng)成了良一好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。從孩子上學起，我就留意培育他學習習慣，每云回家后先完成教師留下的作業(yè)。學新課之前，先預習一下，后面的內(nèi)容。準時同他的教師溝通，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學習習。在家庭生活中，時時到處留意習慣的養(yǎng)成，玩過的玩具要整理好，晚上垂前洗臉思牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理．，并且告知他，那樣是不行以的。漸漸他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養(yǎng)成了。家校合作溝通會心得體會9長主任溝通的重要性班主任是班集體的組織者，教育者和領(lǐng)導者，是溝通學校與學生`家庭和社會的橋梁。而所謂溝通，即指師生之間，家校之問相互理幫，相互信任，相互敬重，到達一種和諧狀態(tài)。目前`班主任的溝通方式多種多樣，但而對的家長，家庭也更簡單了，現(xiàn)在的家長職業(yè)多樣，文化層度、個人修養(yǎng)`心理差異都很大，學生的家庭形形色色，對學生的影響也是簡單、深遠的。班主任只有有效地進展溝通，才能在師生之間、家校之閆架起一座溝通的以心橋”，讓每一位學生感受到教師的愛，讓每一位家長成為學校教育的擁護者和支持者。厶溝通現(xiàn)狀作為孩子朝夕相處的教師，忙勞碌碌中卻很少與孩子好好溝通。有時，面對孩子，我們很慚愧，由于我們并不了解孩子，更不知道他們在想什么，我們只是把他們當作學習的工具，讓他們學習、學習、再學習。場景一：教室里，教師趁下課10分鐘在講臺旁整理著作業(yè)本，按慣例教師清點著本子的數(shù)量，座位上一位學生緊急地看著教師，欲言又止，這時教師清點完畢，大聲詢問誰沒交作業(yè)，那位學生低著頭漸漸走過來，原來他把本子落在家里了，可是孩子怕教師，也許想假如教師不查本子或許可以混過去。莫非向教師成認自已小小的過失就這么難嗎？我曾對學生做過一次調(diào)查，大局部學生對教師的溝通有意見，孩子們厭煩教師喋喋不休的嘮叨，厭煩用責備的語氣批判，更厭煩命令式的說教，有4位孩子甚至對教師的溝通有抵謐心情。面對這些現(xiàn)狀，我們不禁要是什么讓我們的教師與孩子、家長走得這么遠呢？3、探究溝通障礙的緣由o）家長對教育工作的不理解；〔2）教育者溝通的急躁不夠；〔的緊急的生活節(jié)奏成了溝通的障礙；我們怎么做才能做到有效溝通，讓師生和諧，家校和諧。、班主任溝通方式的再熟悉為了更好的教育孩子，讓孩子能安康地成教，促進學校和家長的友好合作關(guān)系。我校會定期給班0任和科任教師屢次進展“家校合作”方面的培訓，同時也利用家長會或其他方式與家進步行溝通聯(lián)係。家長也積極地參加其中，局部家長的教育觀念有所更新和提高。作為班主任的我也不例外，重新端詳家校溝通這門學問。1、傳統(tǒng)內(nèi)通方式作為班主任我無時不刻地在與學生、家長溝通，最常用的方法就是個別溝通。可以是面談，也可以打電話。當學生犯了錯誤后，與他促膝相談的總是班主任，在孩子的座位旁、教室的走廊上、辦公室里一“．急躁傾聽孩子的心聲，氵肖退孩子心中的懷疑。每天放學，趁來接孩子回家的時機，家長也會與教師聊上幾句，問問孩子在學校的近況，告知孩子在家的表現(xiàn)。的便地談．私拉近了教師與家長、孩子的距離。固然也有家長在適當時候?qū)W校訪問，與教師就孩子最近的狀況做個別溝通。除此之外，每學期必開的家一長會也是學生、家長、教師溝通的好平臺。厶信總化溝通方式隨著社會進展，主任與家長的溝通更為親密了，學校各班級建立了家長微信群．便于家長和教師準時溝通，讓家長準時了解子女在校狀況，教師了解學生的問題。、班主任有效溝通的實踐]一專心呵護一一有效個別溝通班級工作的好壞，很大程度上取決于教師，尤其是班主任和學生溝通的效果，和學生進展一次卓有成效的談話，可以消退師生之閆的隔膜，增進師生情感，從而促進班集體的建立，建立和諧班級。特殊是對待班級的一些特別孩子，其實每個問題學生背后都有特別的家庭，特別的生活經(jīng)受。這些孩子更需要教師的急躁、關(guān)懷與愛心，敬重他們，用有效的方式與孩子進展溝通。我個人認為大事發(fā)生后，教師并沒有嚴峻的批判孩子，而是寬容地與孩子內(nèi)通，專心去呵護，信任孩子，最終愛護了孩子，這種教育可能會影響孩子的一生。蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他喜愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，信任每一個孩子都能成為一個好人。擅長和他們交友，關(guān)懷孩子們的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈過家長會一一有效家校溝通家一長會是教師與家長、學校與家長溝通、溝通的平臺，家長的理解與支持，是學校抓好教學質(zhì)量，提高教育教學水平的有力保證。我們學校每學都要召開冢長會，家長會形式多樣，有校長培訓，有家長閱歷介紹學生才藝表演，冢長評議學校工作，家長開放El等，就如我們一年級，新生報到前一天，校領(lǐng)導向每位家長介紹了每班的班生任，告知家長學生入學常規(guī)，教師定期與家長溝通自己的孩子在杈的狀況。間或也會邀請家庭教育方面的專家來做講座。我們還請家長來參與家長開放日，觀摩教師上課，襝查學校的教學常規(guī)，觀看學生才藝表演和師生互動節(jié)目。沒過多久，秋假到了，學校組織了活動，在大自然的懷抱中，班主任既是教師一又像是家長的思友，親切地像似一家人。固然更多的家長會，是教師把學校一學離的活動以及學生在校的表現(xiàn)，盼望家長協(xié)作之處與家長做溝通。由于有了形式多樣的聯(lián)系，家長體會到教師教育孩子的誠意與決心，也就更愿意幫助教師共同教育孩子。敬重、溝通、合作，始終表達在我們與家長的溝通之中。形式多樣的家長會不僅能幫忙家長了解孩子在學校的狀況，教師還可以借家長會促進家長與孩子的溝通。家長開放日一一有效監(jiān)控溝通家長開放日對于家長和我說并不生疏，班主任都是自己班級的仆人，家長開放日是家長參加學校話題爭論的平臺、更是冢長暢所欲言的好去處。我們學校在每次開放曰后，發(fā)給家長反應表，對與學校約工作提出意見和建議。四、班主任有效溝通的成效教育界有句俗話，教育好一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會。如何帶動一個家庭，需要學校`教師積極生動、有效地與家長溝通，溝通好了，才會取得事半功倍的教育效果。我現(xiàn)在任教六年級，由于有效地與家長`孩子溝通，收獲很大，我覺得家長對我的態(tài)度親切了許多。學生剛?cè)雽W卻會，和家教很生疏，談來談去總是孩子的學習與表現(xiàn)，不僅狹嗌，而且很難深入，現(xiàn)在，卻可以自如地和家教一起探討，溝通家教問題了，有的家長甚至把家里發(fā)生的事也毫無保存地告知我，我和家教的聯(lián)系也越來越親密了。和諧的師生溝通、家校溝通，讠上我感覺自己成了孩子與家長的一座橋梁。家校溝通方式多多，以上僅僅是筆者在實際工作中常用的一些方法，我會牢讠己無論實行何種方式，家校溝通的目的一是為了學生的進展，是為了開發(fā)與培育家長的教育資源。在今后的工作中，我會不斷的思考與實踐，信任，只要多一份急躁，多一份愛心，從細節(jié)做起，歡樂溝通，必能架起師生心靈的橋梁。家校合作溝通會心得體會燉要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務(wù)，我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是抱負的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業(yè)留給我，我可能到現(xiàn)在也不會反思自已在家庭教育中角色的缺失。始終都以為學校是教育的主陣地，作為冢長，只要把孩子送進學校之后，孩子承受教育的任務(wù)就交給教師了，自已做甩手掌柜也樂得輕松。鈿思之，父母在孩子成長過程扌，全部缺失的喑伴最終都需要加倍來歸還。孩子上幼兒@讀小學低年級時，由于年齡緣由，還需要家長事事親力親為不厭其煩地講故事、酎著性子陪伴寫作業(yè)`出去玩耍0光時時不敢偏離但等孩子上了小學四年級之后，我悲固然地認為小小。男子漢長大了，完全可以合理安排自己的學習，照看自身的安全，而且不是常常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎？于是，我也就理所固然地學著放手，不再事無巨細地去關(guān)懷孩子的學習、生活和成。書還是會買許多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣1根本上不曾過一問。慢慢地，我對孩子學習的關(guān)注也僅限每一學期對考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的似乎很輕松，根本上什么都不用管。直到六年級，在一次和教師的交談中，我才知道其實孩子有許多不好的習慣，比方愛偷懶、不仔細寫作業(yè)，不主動改錯趣等等。我眼中聽話的孩子，其實已經(jīng)在成．長過程中開頭叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮擋了雙眼，沒有準時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒．，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠。可是家庭教育的最正確時問錯過了就是錯過了，任你多么懊悔也也于事無衤卜。孩子上初中，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的幻想重新在這里起航。作為父親，肯定要和青春期約孩子有足夠的溝通溝通，多些陪伴，多些急躁，多些正面引導。教育的終極目標應當是塑造和培育一個健全的人。于是我開頭推掉一些不必要約應酬，盡量在孩子放學之前回家，盡量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開頭主動和我談學校的事情，有不會的遜也情愿向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自已的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，現(xiàn)在我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。我愛人曾經(jīng)推舉我閱讀《媽螞賽過好教師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上？如今我算是的白了，父母是孩子的朋友，是孩子的教師，是孩子的引路人，缺一不行，我們的行為經(jīng)常會影響孩子的一生。明智的家長肯定不會無視家庭教育的重要性。今日借學校賜予的這個學習時機，我開頭自我反賬只有家長的轉(zhuǎn)變，才能有孩子的改善。從今時此刻起，我下定決心不再推師責任，要給孩子積極的影響，愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設(shè)一條寬廣道，讓他們帶著抱負和向往，帶著對生活的喜愛與感謝，走出校門，去制造屬于他們的美妙人生！家校合作溝通會心得體會]．1由于疫情的緣由，到今彐為止，居家學習已經(jīng)有二個多月了，從開頭時的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家一長，都是一個蛻變的過程。叵憶這段時間與孩子嚴密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有特別意義的時，做一個小結(jié)，與大家共享。在疫情間，不能在學校迸展常規(guī)的面對面的授課，全部瞠成網(wǎng)絡(luò)授課。開頭的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的叵頭，我發(fā)覺孩子沒有在仔細聽課，我屢次口頭提示孩子要留意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思考該如何轉(zhuǎn)變這個現(xiàn)狀。我開頭與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復習。參加到他的每一個學習的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起爭論本節(jié)課的0點內(nèi)容。學習效果有了很大的改善，對于網(wǎng)絡(luò)學習興趣也提高了。每天起床第一件事是背誦古詩。占文，以前孩子總是需要很長時間才能背下．來，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我“媽媽有一個武功秘籍，特殊奇妙，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍1然后合上書，回憶自已讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍1再回憶，如此重復，很快就能背下來。”他開頭不信任，我鼓舞他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很快．樂的“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他快樂，我也就歡樂了。以后的背誦再也沒有成犯難我們一起制定的學習規(guī)劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，的時在網(wǎng)絡(luò)上與教師溝通，為正式開學時做好預備。每夭孩子都能按規(guī)劃完成，學習態(tài)度也端正了，自我治理力量也提高了許多。孩子特殊喜愛與家長一起學習方式，并且與我亻門有了許多共同的話題，有任何想法，孩子都情愿跟我們溝通，親子關(guān)系到達了前所未有的合諧。這樣喑伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，由于要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭，在與孩子一起學習`生活中不斷發(fā)覺問題，解決問，也讓我自己常常反思、總結(jié)，不斷正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應當是家長，我們要給孩子起榜樣帶頭作用，保持良．好的學習氣氛。假如你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必需以身作則，讓家長成為孩子的典范。平常沒有這么長的時閭無縫隙的前對孩子，所以對學習，對教育問題始終也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給教師可以了。對我們家長來說，照看好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經(jīng)過這段時問，我才發(fā)覺教育孩子真不簡潔，需要教師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而教師面對的是幾十共性榕迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景。“半畝方塘長流水，嘔心瀝”血育新苗。我們家長需要與教師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要全都，學習習慣要全都，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育供應堅實的根底和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹千，是學問的海洋，是前進的推動力，縐孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德`人生觀等；孩子為身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不行。把孩子教育成才是家長和教師的共同過標，積極協(xié)作教師教學二作，家校嚴密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。家校合作溝通會心得體會]．2愛因斯型指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”所以，教學中應抓住學生簡單生疑的學問點設(shè)計互動問題。對于疑點，學生往往比擬敏感，圍繞疑點問題開展互動，可以激發(fā)學生探究欲望，換來學生心態(tài)的開放和制造力的激活。讓學生的主體地位在課堂上得到落實和凸現(xiàn)，既是互動式教學的內(nèi)在要求，也是學生力量進展的需要。只有讠上學生真正成為謙堂的仆人學習的亻卜人，互動式教學才能有效開展。所以，營造民主的課堂氣氛，建立和諧、公平的師生關(guān)系，是開展互動式教學的根本前提和條件。必需突出多邊互動。教學是一個全息的過程，要促使每個學生積極參加其中，對于不主動發(fā)言的學員，教師可以實行“拋繡球”的方式，觸動其思索回答下列問邏，也可點名答復，互動式教學相對于傳統(tǒng)灌輸式教學而言的，其主要特征在于教學過程”中的“溝通”與“對話。在教學理念上，傳統(tǒng)教學看重的是經(jīng)過教學后學生的成績，而互動式教學則著重于教學過程中“教了什么”和“學會了什么"，是一種提倡師生溝通的教學指導思想。 “ ”在教學方式上，傳統(tǒng)教學往往是教師后一堂”、“滿堂灌，而互動式教學強調(diào)師生及學生相互之問開展爭論溝通和內(nèi)通。在師生關(guān)系上，互動式教學也區(qū)分于傳統(tǒng)教學方式，師生關(guān)系、教學關(guān)系，不再是單向的，而是多向的．互動的。學生在教學活動中從單純承受者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程的主體，從“要我學"到“我要學"，從承受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)覺學習、探究學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，提升學生的創(chuàng)新興趣，育學生產(chǎn)生新熟悉`新思想和創(chuàng)新事的創(chuàng)新力量。為了把互動學習落到實處，要做好以下幾點：]一訂定規(guī)劃，并嚴格根據(jù)這個規(guī)劃開展學習。厶目標意識，確立一個目標，有利于學習中的堅持。3，范圍確實定，從所用的教材到學問前要先確定下來，除特別狀況，一般不能改動，不能今日以這為主，的天又改成以其它為主了。注意學習的氣氛和壞境，可以和好思友一起開展學習上的競賽，讓學習的環(huán)境活起來。自我檢查與相互檢查。總還，互動式教學反映了教學過程中教與學的交、互、反應和融合，使得教學過程成為一個協(xié)調(diào)的整體，是一個對話的過程，理解的過程，創(chuàng)新力量形成的過程。家校合作溝通會心得體會]．3家長是孩子的第一任教師，隨著整個民族素養(yǎng)的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分把握這一有利條件0積極發(fā)動家長協(xié)作我們的教育教學工作。所以，如何與冢進步行生恰的溝通，至關(guān)重要。的確與家長溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越學問的才智。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：`本著敬重的原則與家長溝通在溝通的過桎中，教師起主導作用，但在人格上是完全公平的，不存在尊卑、凹凸之是。因此，我們必需敬重學生家長的人格，特殊是要敬重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中消失的問遜，首先要從自己身上找緣由，還妄客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同討論解決問趣的方法。切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責怪他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說污辱學生家長人格的話，不做污辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之問的嗝膜甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。敬重別人是自尊”的表現(xiàn)，也是得到別人敬重的前提，正如常言所說“敬人者，人恒敬之。、電訪是教師與家長溝通的重要手段”每次家訪我都事先與家長商定，不做“不速之客，以免使家長因我的突然來訪而感到不拘京。家訪肯定要圍繞事先確定的目的進展，有時請數(shù)學教師伴。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強教師與學生之問的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠意和愛心，講話也特殊留意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能孌婉的表達。假如我們對家長抱有誠意，對學生扌用有一顆愛心，那么，家長必定會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批判學生就是在打家長的臉。`傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)任何教師，無論他具有多么豐富的實踐閱歷和深厚的理論修養(yǎng)，都不行能把簡單的教育工作做得十全十美、不出過失。而且隨著整個民族素養(yǎng)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的很多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更簡單發(fā)覺教育過程中的問題。因此，我覺得妄依據(jù)實際狀況奇妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家進步行溝通。如：一是對于素養(yǎng)比擬高的家長，我就坦準地將孩子在校的表現(xiàn)照實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，仔細傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作，二是對于那些比擬溺愛孩子的家長，我就首先確定其孩子的特長，賜予真摯的欣賞和確定，然后再用動聽的方法指出其缺乏之處，懇切而急躁地說服家長實行更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和教師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參加到教育孩子的活動中．來，開頭主動關(guān)懷孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生制造一個良好的家庭外境。四是對干后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的特長和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣姜鈪，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子約盼望，使家長對孩子布滿信念，只有這樣，家長才會主動地與我溝通孩子的狀況，f辦作我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的冢長，或是不理解學校的一些0作安排的家長。遇到這種狀況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家教的這種心情表示理解，然后再急躁地以安靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并表達出自己的