十九變色龍一、目的導學1．理解“變色”的內容，透視變色的原因。2．學習人物的語言描寫和細節描寫對體現人物形象的作用。3．理解采用對比手法體現人物和小說主旨的作用。4．理解挖苦小說的特點。二、知識鏈接《變色龍》作于1884年，作品刊登前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強化警察統治的同步，也搞了某些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯、麥里可夫后來當上了內務大臣，這是一種經典的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時的警察再不是果戈理時代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是打著遵遵法令的官腔，干著獻媚邀功的勾當。契訶夫刻劃的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統治的化身。因此，這篇作品挖苦、揭發的不僅僅是一種一般的孤立的警察，是那個崇拜官爵的俄國社會，是那個窮兇極惡的沙皇專制主義。三、自主預學1．給下列加點字注音。乞丐（）咳嗽（）坯子（）魁梧（）恐嚇（）招惹（）憲兵（）郵戳（）中看（）模樣（）訶護（）蔑視（）2．解釋下列詞語。無精打采：顏色：異想天開：洋溢：惦記：荒唐：3.文學常識積累。本文是一篇（體裁），作者是，19世紀末期國作家，他與法國的漠泊桑和美國的歐?亨利并稱為世界三大短篇小說大師，代表作有《凡卡》《裝在套子里的人》《一種官員的死》。4.理解小說標題“變色龍”喻義和作用。5．概括小說的重要內容。6．警官奧楚蔑洛夫處理“案子”中，先后作了六次鑒定，請根據課文填寫下表。鑒定次數對狗的鑒定對人的鑒定鑒定的根據第一次第二次第三次第四次第五次第六次四、互動探究（一）交流、討論“預習導學”部分內容。（二）合作探究。1．小說的開頭寫了人物出場的環境，這反應了當時沙皇統下的俄國怎樣的社會現實？2．變色龍奧楚蔑洛夫為了一條狗反復無常地變了幾次？是圍繞什么來變化的？3．變色龍奧楚蔑洛夫變的是他的態度，而不變的是他的性格，他有怎樣的性格？4．圍觀的人群是小市民階層的代表，契訶夫寫他們又有什么用意？（三）角色朗誦。本文重要通過人物語言塑造警官奧楚蔑洛夫的人物形象，進行角色朗誦，注意語速、語氣、語氣，惟妙惟肖地再現其丑態。（四）總結。1．小說通過對的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗的刻畫，揭發了，也揭示了小市民階層的社會病苦。2．本文是一篇小說，重要采用和藝術體現手法。五、課堂練習（一）同步反饋訓練。1．選詞填空。A．他（追攆趕）上狗，身子往前一（伸探傾），一把（握抓拽）住了狗的后腿。B．木柴廠四面很快就（團聚圍）了一群人，（似乎仿佛仿佛）一下子從地底下（鉆冒跳）出來的。C．這條狗呢，鬼（卻才就）懂得是什么玩意兒！毛色（又既也）不好，模樣（又也還）不中看，（實在完全確實）是個下賤坯子。2．小說中四次寫奧楚蔑洛夫的軍大衣，屬于細節描寫，體現他四次不一樣的心態，請將對應的項一一配對。A．第一次穿a.渾身發冷，驚恐加劇B．第二次脫b.出盡洋相,狐假虎威C.第三次穿c.渾身發熱，驚恐不安D．第四次裹d.神氣十足,耀武揚威（二）課內閱讀。文段一：“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這樣熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“莫非它夠得著您的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得這樣魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可懂得你們這些鬼東西是什么玩意兒！”文段二：“哦！……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……仿佛起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清晰。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……”1．文段一中奧楚蔑洛夫脫大衣是由于2．文段一奧楚蔑洛夫的話中用了到處省略號，請說說它們的作用。3．文段二中奧楚蔑洛夫穿大衣是由于4．這兩段話體現了奧楚蔑洛夫的《變色龍》參照答案三、預學導學1．qǐgàisòupīkuíwúhèrěxiànchuōzhōngmúhēmiè2．無精打采：形容不快樂，不振作；顏色：顯示給人看的厲害的臉色或行動；異想天開：形容想法離奇，不切實際；洋溢：充足流露；惦記：心里老想著，放不下心；荒唐：錯誤到使人覺得奇怪的程度。3.挖苦短篇小說契訶夫俄4．變色龍，喻指見風使舵的奧楚蔑洛夫，用“變色龍”作標題，富有挖苦意味，又是畫龍點睛。5．寫警官奧楚蔑洛夫在街頭處理一條狗咬傷一種手指頭“案子”的通過。6．第一次弄死狗；罰狗的主人；不知是誰家的狗第二次狗是無辜的；原告是敲竹杠；有人說“這仿佛”是“將軍家的狗”第三次狗是下賤坯子；原告是“受了害”，要教訓狗的主人；巡警說“這不是將軍家里的狗”第四次“名貴的狗”，“嬌貴的動物”；巡警說“不過也說不定就將軍家里的狗”第五次“這是條野狗”，“弄死它算了”；將軍家的第六次“怪伶俐的，咬人咬得好”，“好一條小狗”；廚師說“這是將軍哥哥的狗”四、課堂互動探究（二）1.反應了社會經濟的凋敝蕭條，人民生活的貧困。2．五次；狗的主人是誰3．趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的沙皇統治衛道士的思想和性格4．深刻提醒小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，揭示了當時俄國社會的病苦，使小說的社會意義更為深廣（四）1．見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下沙皇專制統治的黑暗腐敗