第一單元樹立科學思維觀念第二課把握邏輯要義２.1“邏輯”的多種含義課標要求1.掌握邏輯的不同用法2.區分狹義邏輯學和廣義邏輯學核心素養1.科學精神：正確認識思維的共同特征，明確思維的方式。2.公共參與：了解思維的基本知識，初步走入思維世界。2023/9/253“邏輯”的不同用法目

錄狹義邏輯學和廣義邏輯學一、“邏輯”的不同用法⑴與“規律”同義；⑵指“邏輯規律與規則”；⑶指認識問題的某種“思維方法”；⑷指“邏輯學”這門學問，是關于邏輯規律與規則的知識體系。“適者生存，優勝劣汏，這是自然界的邏輯。“這篇文章邏輯性強”強盜邏輯大家在上邏輯課1、“邏輯”的多種含義

小明正在專心致志地讀一本有關邏輯的書，幾位同學紛紛點贊。學邏輯也要合乎學習的邏輯，先易后難，不能揠苗助長。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號召大家都要學一點邏輯呢。思考：上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?【探究與分享：P8頁】指邏輯學指邏輯學指規律指思維方法指邏輯規律與規則指邏輯規律與規則2、邏輯學研究的對象“邏輯規律與規則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學研究的對象。邏輯學邏輯規律與規則思維方法研究對象3、邏輯學研究的目的⑴邏輯學研究試圖將邏輯規律與規則運用到實際思維中，以區分正確的思維方法和不正確的思維方法。⑵作為工具性學科的邏輯學是為把握“規律”服務的。規律邏輯學邏輯規律與規則思維方法研究對象為把握規律服務1.“雖說馬克思沒有留下‘邏輯’(大寫字母的),但他遺留下《資本論》的‘邏輯’……”對此理解正確的是()A.前一個“邏輯”是指某種理論觀點；后一個“邏輯”是指邏輯學B.前一個“邏輯”是指邏輯學；后一個“邏輯”是指某種理論觀點C.前一個“邏輯”是指客觀規律；后一個“邏輯”是指某種理論觀點D.前一個“邏輯”是指思維規律；后一個“邏輯”是指某種理論觀點答案B解析材料是在說馬克思并未留下專門的邏輯學著作,但是在《資本論》中他留下來他要闡釋的理論觀點,故B項正確。2.“正義終究戰勝邪惡,這是社會發展的邏輯。”此句中“邏輯”的含義與下列選項中涉及“邏輯”的含義一致的是 ()①任何脫離現實生活邏輯的文學作品都是沒有生命力的②大學生應該上邏輯課③歷史的邏輯決定人類社會一直向前發展④這幾句話不合邏輯A.①③

B.①④ C.②③

D.②④答案A解析無論是“社會發展的邏輯”“生活邏輯”,還是“歷史的邏輯”,均是指客觀規律,故①③正確;②中的“邏輯”指的是邏輯學這門課程,不選;④中的“邏輯”指的是思維規律,不選。3.電視劇《宰相劉羅鍋》的歌詞,相信大家已經耳熟能詳,那就是:“故事里的事,說是就是,不是也是。故事里的事,說不是就不是,是也不是。”如果有人因此說“這歌詞違背邏輯”,那么此人所說的“邏輯”是指()A.客觀規律

B.思維規律C.形式邏輯

D.理論觀點答案B解析很顯然,說歌詞違背邏輯的人,是在說歌詞中存在違背思維規律和規則的錯誤,故B項正確,A、C、D三項均不符合題意。4.在生活中我們可能不常用一些所謂的數學公式,但數學卻與我們的生活息息相關,學好數學能讓人有良好的思維,可以讓人思路清晰、邏輯分明。這里的“邏輯”是指()①客觀事物的規律性 ②研究思維規律的學科③認識問題的某種“思維方法” ④思維的規律、規則A.①② B.①③ C.②④ D.③④【解析】選D。學好數學能讓人有良好的思維,可以讓人邏輯分明,這里的“邏輯”是指認識問題的某種“思維方法”,也是思維的規律、規則,③④符合題意;材料不是強調客觀事物的規律性,也不是指研究思維規律的學科,①②不符合題意。二、狹義邏輯學和廣義邏輯學1、邏輯學的含義⑴狹義的邏輯學:形式邏輯

人們把研究思維形式結構及其規律的形式邏輯視為狹義邏輯學。⑵廣義的邏輯學:形式邏輯+辯證邏輯

把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規律、規則與方法的

辯證邏輯等視為廣義的邏輯學。邏輯學的產生

人之所以區別于其他高等動物，在于人可以對自己的推理進行“反思”，思考什么樣的推理是正確的、可以推出的，什么樣的推理是錯誤的、不能推出的。

對這種“可推”與“不可推”的規律與規則的思考與把握，條理化、系統化，就構成了邏輯這門學問。

在邏輯學史上，古希臘的亞里士多德、古代中國以墨子為代表的墨家等，為邏輯學的誕生和發展作出了奠基性貢獻。P8

相關鏈接2、形式邏輯特別關注推理問題⑴推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。⑵推理的決定因素：從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。⑶形式邏輯的核心任務：要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。邏輯學把不同思維形式之間的聯系方式稱為思維形式結構，簡稱形式結構。形式結構P9示例評析概念、判斷、推理“所有......都是……”這一形式結構將兩個概念聯系起來構成判斷。所有“金屬”都是“導電的”所有“事物”都是“變化發展的”形式結構：所有......都是……（概念）（概念）（概念）（概念）注意：推理結論是否一定為真，取決于兩個方面。一是前提內容的真實性；

二是推理形式的有效性。情景：一天，初學邏輯的小明和小芳一起進行推理練習。

所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。兩位同學進行推理的前提都是正確的，推出的結論卻不都是真的，為什么？小明小芳綜合探究P9小明小芳小明的推理:

所有

馬

都是

動物，（大前提）

所有

白馬

都是

馬，（小前提）

所以，所有

白馬

都是

動物。（結論）結論：真小明推理的邏輯形式是：所有M是P所有S是M所有S是P大前提：真小前提：真前提的內容是真實的，推理的形式是有效的（符合三段論推理規則）。所以小明的推理是正確的。形式結構一致，推理形式有效小芳的推理：

所有馬都是動物，（大前提）

所有牛都不是馬，（小前提）所以，所有牛都不是動物。（結論）前提的內容是真實的，

推理的形式是無效的（不符合三段論推理規則）。小芳的推理是不正確的。形式結構不一致，推理形式無效小前提：真所有M是P所有S不是M所有S不是P大前提：真結論：假小芳推理的邏輯形式是：3、論證和論辯⑴論證：把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”。⑵論辯：用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點。⑶論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。4、學習形式邏輯的意義⑴學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎⑵遵循形式邏輯的規律與規則，是正確思維的必要條件。邏輯學廣義邏輯學狹義邏輯學核心任務學習的意義與“規律”同義邏輯規律與規則某種思維方法所有科學研究對象研究對象“邏輯”的多種含義1．下列說法中的“邏輯”，屬于邏輯學研究對象的有（

）①我們必須遵循經濟自身的邏輯，才能搞好經濟建設②王同學本科畢業后，報考了邏輯學專業的研究生③你說起話來有時還真是顛三倒四、毫無邏輯④遵循邏輯的規律與規則是正確思維的必要條件A．①②

B．①③

C．②④

D．③④①：“必須遵循經濟自身的邏輯”指的是事物發展的內在規律，不是邏輯學研究對象。②：“邏輯學專業的研究生”指的是學校開設的邏輯學課程，不屬于邏輯學研究對象。③：“說起話來有時還真是顛三倒四、毫無邏輯”指思維方法；④：邏輯的規律與規則是邏輯學研究的對象。所以③④正確。2．邏輯是一個多義詞。對下列語詞中邏輯含義的解釋正確的有（

）①該想法不合邏輯——觀點，主張②《邏輯思維訓練》——邏輯規律與規則③《歷史的邏輯》——客觀規律④這是霸權主義的邏輯——形式邏輯A．①②

B．①④

C．②③

D．③④C①：應是邏輯規律與規則（思維規律），①錯誤。④：霸權主義的邏輯的邏輯是一種思維方法,④錯誤。3.形式邏輯特別關注推理問題。下列關于推理的說法正確的是（）①任何推理都是由真前提和真結論構成的②從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論取決于思想的具體內容③把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”,構成了通常所說的“論證”④用推理論證的方式去說服人或反駁別人的觀點，就構成了“論辯”A.①②