談?wù)動(dòng)變悍侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)幼兒非智力因素，一般是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程的但與幼兒智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素。具體地說(shuō)，非智力因素主要是指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)800名男性進(jìn)行30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間，最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進(jìn)取心、恒心，是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。著名生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：〃我之所以能在科學(xué)上成功，最主要的就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌，對(duì)觀察和搜集事實(shí)的勤奮。〃長(zhǎng)期的教育實(shí)踐證明，非智力因素在人才成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用。目前，許多人還未充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重要性，只是片面地看重對(duì)幼兒進(jìn)行智力、技能的開(kāi)發(fā)，缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)和教育方法，使幼兒興趣沒(méi)有更好的開(kāi)發(fā)，失去了許多鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒造成了不良影響。筆者認(rèn)為幼兒非智力因素的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面入手。一、激發(fā)幼兒良好的活動(dòng)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。在活動(dòng)中教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅，在此基礎(chǔ)上，給他們提出更高的要求，激發(fā)他們更高級(jí)的活動(dòng)需要，不斷提高他們活動(dòng)的水平，在活動(dòng)中挖掘發(fā)揮幼兒的巨大潛力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō)：〃就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物?！▽?shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒，一般都能積極主動(dòng)地參與老師組織的各種活動(dòng)和游戲，遇到困難和挫折時(shí)，有較強(qiáng)的克制能力和頑強(qiáng)的精神。因此，我們應(yīng)從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，讓幼兒產(chǎn)生良好的愿望，如孩子們經(jīng)常說(shuō)，我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生，我想當(dāng)演員，我想當(dāng)科學(xué)家 那么教師就應(yīng)利用幼兒感興趣的游戲，使幼兒積極主動(dòng)、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、培養(yǎng)幼兒良好的興趣幼兒興趣不是天生的。幼兒的學(xué)習(xí)興趣是在一定條件的影響下發(fā)展變化的，重要的是隨時(shí)注意幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)采取措施，促使他們的興趣向正確的方向發(fā)展。.注重幼兒動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)動(dòng)手操作是啟迪幼兒積極思考，是引起學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，教幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，教師就要為幼兒準(zhǔn)備人手一份的操作材料（磁鐵、鐵針等），讓幼兒通過(guò)操作，自己發(fā)?V?3現(xiàn)磁鐵的秘密，引起幼兒的興趣和探索精神。再如幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算的知識(shí)能力和形成，也要依賴(lài)幼兒在具體物體操作過(guò)程中的獲得與發(fā)現(xiàn)，因此教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件、環(huán)境，根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，大膽創(chuàng)造，使幼兒在各種活動(dòng)中得到發(fā)展。2.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。特定的家庭環(huán)境，在日積月累、潛移默化中必然形成幼兒特定的興趣，愛(ài)好讀書(shū)學(xué)習(xí)的父母，其孩子大多對(duì)書(shū)本也有較濃厚的興趣，愛(ài)好體育活動(dòng)的家長(zhǎng)，其孩子對(duì)體育活動(dòng)也產(chǎn)生很大的興趣。反之，家里經(jīng)常聚眾打麻將、玩牌的家庭，其孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過(guò)豐富的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)各種游戲可激發(fā)幼兒交往、建構(gòu)、音樂(lè)、繪畫(huà)、觀賞等方面的興趣，例如幼兒園開(kāi)展的〃兒童醫(yī)院〃、“苗苗餐廳〃等，可先讓幼兒分組準(zhǔn)備游戲用品，如建筑組負(fù)責(zé)搭建醫(yī)院大門(mén)和工作室，手工組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備人民幣、處方等。在游戲中通過(guò)各角色（醫(yī)院與病人）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師要指導(dǎo)幼兒再為醫(yī)院開(kāi)設(shè)音樂(lè)休息室等，以滿足幼兒更高的活動(dòng)需要，使幼兒在自然愉快的游戲活動(dòng)?.,4中得到提高。三、重視對(duì)幼兒的情感教育情感教育對(duì)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展有著極為重要的作用。英國(guó)優(yōu)生學(xué)者、心理學(xué)家高爾頓早就強(qiáng)調(diào)過(guò)“熱情〃在人的智力活動(dòng)中的作用。他說(shuō)：〃我認(rèn)為，不存在沒(méi)有熱情的智力，也不存在沒(méi)有智力的熱情。〃美國(guó)心理學(xué)家推孟對(duì)150名最成功的智力優(yōu)越者的研究結(jié)果表明，能取得卓越成就的人不僅僅是因?yàn)樗麄兙哂辛己玫闹橇σ蛩?，熱情、自信等積極的情感因素在其成功中亦有十分重要的作用。因此，高尚的情感是人們從事工作、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的巨大動(dòng)力。我們要根據(jù)幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的道德情感、理智感和美感。人的童年應(yīng)該是經(jīng)歷培養(yǎng)情感的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校首先就是家庭，因?yàn)楹椭C的家庭生活，是培養(yǎng)人們美好情感的肥沃土壤。要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，父母從孩子小時(shí)候，就要給孩子同情心和憐憫心的教育。比如在公共汽車(chē)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：〃你看，那個(gè)阿姨抱著小弟弟多累呀，我們讓她坐到這里來(lái)吧?！硗?，要經(jīng)常讓孩子看到大人是怎樣關(guān)心同情幫助他人的，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)是最好不過(guò)了?？傊?，父母要注意保護(hù)孩子最初的美好情感，不要因?yàn)樾奶酆⒆樱蛯?duì)孩子的利己情感一味遷就。教育孩子好吃的大家分享，可是看到孩子不樂(lè)意，就不再堅(jiān)持了，長(zhǎng)此以往，就會(huì)強(qiáng)化孩子〃以自我為中心〃的傾向，造成孩子心理發(fā)展的偏離，長(zhǎng)大后成為自私自利、不顧他人的人。四、 注重幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)人類(lèi)良好的意志品質(zhì)并非與生俱來(lái)，而是在生活實(shí)踐中經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和教育形成的，它對(duì)幼兒智力、體力、個(gè)性、興趣、愛(ài)好的發(fā)展都有直接影響。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，意志的強(qiáng)與弱起著重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒意志的培養(yǎng)。以生活制度為例，規(guī)定合理的制度，要求幼兒必須遵守，這對(duì)于培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志是十分重要的。如馬卡連柯指出，規(guī)定兒童在一定的時(shí)間起床，是對(duì)于意志的最根本的訓(xùn)練，它可以改正在被窩里幻想的習(xí)慣。堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)幼兒的意志也有極為重要的意義?！▓?jiān)持〃二字很重要，幼兒什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。教師要為幼兒提供鍛煉意志的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中磨煉意志，形成自信和不畏困難等良好的意志品質(zhì)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師不必立即出面解圍，要給他們自己處理困難的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們遇到難題束手無(wú)策時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)傧胂朕k法，勝利往往在于“堅(jiān)持一下〃的努力之中。五、 培養(yǎng)幼兒良好的性格幼兒成人后能否成為有用之才，與性格有很大關(guān)系。對(duì)中國(guó)科技大學(xué)少年班38位考生特點(diǎn)的研究表明，他們的共同特點(diǎn)為學(xué)習(xí)有毅力、勤奮、刻苦、獨(dú)立思考，碰到困難能?.,6堅(jiān)韌不拔。有人曾經(jīng)對(duì)70名犯罪青少年進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)70%以上具有膽大妄為、虛偽好勝、懶散、容易沖動(dòng)的性格，其中開(kāi)始不良習(xí)慣行為的，6歲以前有29名，占41.43%,6?8歲41人，占57.58%，由此說(shuō)明，必須從早期抓好幼兒性格的培養(yǎng)。教育實(shí)踐告訴我們，應(yīng)從以下幾方面抓起。.注重早期智力開(kāi)發(fā)，豐富孩子的精神生活。讓他們領(lǐng)略到五彩繽紛的世界，教會(huì)幼兒閱讀、唱歌、跳舞、講故事等，使他們生活的非?？鞓?lè)，孩子就會(huì)養(yǎng)成朝氣蓬勃、快樂(lè)向上、好奇求知的優(yōu)良品格。精神生活豐富的孩子，整大從早忙到晚，身心得到健康發(fā)展。沒(méi)有精神生活的孩子，那怕生活再優(yōu)越，也會(huì)感到空虛無(wú)聊、沒(méi)有樂(lè)趣。.提供良好的家庭教育環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用，對(duì)孩子影響最早、最深、最強(qiáng)、最經(jīng)常的環(huán)境刺激，是父母的愛(ài)，是家庭與孩子建立的親子關(guān)系。因此，家長(zhǎng)要懂得怎樣愛(ài)孩子。家長(zhǎng)應(yīng)變〃血緣愛(ài)〃為〃教育愛(ài)”，盡量愛(ài)而不露。如：小孩子摔倒擦破了一點(diǎn)皮，父母雖然也心疼孩子，但表面卻很沉著鎮(zhèn)靜地把孩子扶起來(lái)，并安慰孩子：〃擦破點(diǎn)皮沒(méi)多大關(guān)系，上一點(diǎn)藥馬上就會(huì)好起來(lái)的。〃那么孩子也會(huì)把摔破一點(diǎn)皮看成不以為然，形成一種無(wú)論遇到什么事情都非常勇敢的性格。日本有一種說(shuō)法：〃溺愛(ài)子女的家長(zhǎng)是一群唯命是從的大臣，簇?fù)碇粋€(gè)愚蠢的國(guó)王。〃溺愛(ài)嚴(yán)重影響孩子的個(gè)性發(fā)展，妨礙智力進(jìn)步，而且有損身體健康?？傊?，在良好的親子關(guān)系沐浴下的孩子，將獲得最多的幸福和優(yōu)良的性格；而把孩子當(dāng)玩物笑料或出氣筒，易使孩子怕生、害羞，喪失自尊心、自信心，失去獨(dú)立人格，甚至產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的敵視心理。其次，家長(zhǎng)要首先注意自己的一言一行，為孩子做出好的榜樣，這一點(diǎn)尤為重要。.發(fā)揮教育功能培養(yǎng)道德意識(shí)。道德意識(shí)在幼兒良好性格形成中起著重要作用。教師在教學(xué)中，要有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良性格，通過(guò)具體的活動(dòng)，具體的形象典范，使幼兒產(chǎn)生道德體驗(yàn)，進(jìn)一步形成良好的道德行為。對(duì)于幼兒性格形成過(guò)程中出現(xiàn)的不好表現(xiàn)，要及時(shí)加以研究指導(dǎo)，防止幼兒不良行為的形成。有人說(shuō)〃天才就是毅力〃，這就是說(shuō)〃毅力〃