七、九年級語文古詩詞賞析復習專題七、九年級語文

古詩詞賞析

從哪些方面鑒賞古詩？第一、對詩歌內容的分析與概括。第二、描述詩句描寫的畫面，欣賞詩歌意境。第三、對詩句中重點詞語的表達作用的分析。第四、對詩歌中一些名句的理解與賞析。第五、詩歌表達的思想感情、包含的哲理。第六、賞析詩歌的寫作方法、藝術特色。

古詩詞賞析從

一、八大作家作品35首1、李白：《行路難》《送友人》《月下獨酌》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《渡津門送別》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》2、杜甫：《江南逢李龜年》《登樓》《望岳》《石壕吏》《羌村三首》《春望》《茅屋為秋風所破歌》3、白居易：《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》

一、八大作家作品35首

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》5、陶淵明:《歸園田居》《飲酒（其五）》6、蘇軾:《浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）》《浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）》《水調歌頭》《江城子密州出獵》7、李清照:《如夢令》《醉花陰》《武陵春》8、辛棄疾:《清平樂村居》《西江月》《破陣子》《南鄉子》

4、王維：《竹里館》《使至塞上》《送元二使安西》二、主題歸納

七――九年級課內和課外古詩詞篇目和內容分類二、主題歸納七――九年級課內和課外古詩詞篇目九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析九年級中考語文專項復習ppt課件古詩詞賞析1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫典故：聞笛賦——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。爛柯人——王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛。回到村里，才知道已過了一百年了。在詩中的意思和作用：詩人是借這兩個典故說自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。三、典故歸納1.懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人《酬樂天揚州初逢席上見贈2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹）典故：勒石燕然——用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀功而還。在詞中的意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達到建立軍功、勒石燕然的目的。詞人借用典故把自己的思鄉與憂國、報國之情交織在一起。2.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（《漁家傲·秋思》范仲淹3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：親射虎，看孫郎——孫郎即孫權，《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現了作者雖年紀已經不小，但是仍有著少年狂氣。3.為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。4.持節云中，何日遣馮唐？（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：遣馮唐——據《史記·張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。在詞中的意思和作用：這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。4.持節云中，何日遣馮唐？5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》蘇軾）典故：射天狼——天狼星，據《晉書·天文志》說是“主侵略”的。在詞中的意思和作用：這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。詞人在這句中表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業的決心。5.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：八百里——指牛。據《世說新語·汰侈》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩詞多以“八百里”指牛。的盧——良馬名。據《三國志·蜀志·先主傳》載，劉備在荊州遇險，他所騎的的盧馬“一踴三丈”馱他脫險。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現了抗金將士的英雄氣概。6.八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快

四、考題特點1.重在內容理解、情感把握、語言品味；2.題型以簡答題居多；3.題材選自課內，涉及各種主題。

四、考題特點1.重在內容理解、情感把握、語言品味；2.題

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

答題步驟：1.描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時要忠實原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。2.概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。參考規范：畫面+情感注：審準要點

五、抓意象品意境提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意六、主旨（情感）把握

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷：青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。參考規范：某一方面的情感答題規范：要具體、準確、直接六、主旨（情感）把握提問方式：表達了怎樣的思想感情？這

悟情技巧：四讀一讀：讀作者

二讀：讀詩題三讀：讀注釋小序四讀：中心句（關鍵詞意象意境）

悟情技巧：四讀一讀：讀作者二讀：讀詩題三讀：讀注釋小

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字詞的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境、情感來分析。（語境義）

詞句品味

七、字詞品味

提問方式：這一聯中最

答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（2）理清該字詞表現的對象如何。（重點）（3）點出該字詞烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。句中“留連”改為“翻飛”好不好，為什么？

答：不好，“翻飛“只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而”流連“不僅寫出了蝴蝶流連花間的情景，還流露了詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。

動詞、形容詞、色彩詞語、疊詞等

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（語境義）（

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1、運用擬人化的修辭手法，2、以動寫靜，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。“鬧”字不僅有色，而且似乎有聲，有畫面。3、表現了作者對美好春光的喜愛。

八、修辭之美例：紅杏枝頭春意鬧。1

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？2、試作簡要分析：鑒賞角度+具體分析+情感（意境）例：“綠樹村邊合，青山郭外斜”一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分）答：示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個“合”字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感很強。）

九、名句賞析1、句子有什么深刻含義？例：“綠樹村邊合，青

答題要點:1.從表現手法入手2.結合全句內容進行分析，即描繪了什么內容3.結合全詩（全詞）進行賞析，說出表現了作者怎樣的情感

規范答題：手法（表現手法，修辭手法）+特點（描繪的內容）+表達作用（情感）

答題要點:1.從表現手法入手

十、表達技巧1.這首詩用了什么表達技巧？2.這首詩運用了什么表現手法?有什么表達效果?

或：詩人是怎樣抒發情感的?

古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現手法：借景抒情、寓情于景(抒情方式),小中見大，化虛為實、虛實結合，托物言志，以動寫靜，化用典故正側結合，對比，襯托,象征等。（3）多角度描寫景物：從空間、色彩、狀態、感官等方面入手（4）修辭手法：如比喻、擬人、對偶、夸張、雙關等。

十、表達技巧1.這首詩用了什么表達技巧？古

答題要點1.準確指出用了何種手法；2.要結合詩句和具體的詞語闡釋怎樣用了這種手法；3.分析該手法傳達出詩人怎樣的感情或揭示了什么樣的道理。參考規范：表達技巧+具體分析+情感（意境或哲理）

答題要點1.準確指出用了何種手法；2.要結合詩句和具

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總（一）、評價思想內容、思想情感這首詩的

聯描寫了

（景、人、事、物），創設了

的意境，表達了詩人的

（情感、理想、志趣）。（二）、體會意境①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者（詩中人物形象）思想（注意情景一致或相對）（三）、賞析技巧點出手法+分析詩句、點明意境+表明情感（四）、錘煉語言抓詞語、釋含義+描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總1.每個詞并沒有列出全部用法及詞義，只列出了初中階段出現并常用的用法及詞義。2.對于一些比較模糊、晦澀的例子，不必鉆牛角尖，