合唱訓(xùn)練在高中音樂教學(xué)中的實踐獲獎科研報告摘要：學(xué)習(xí)生涯當中最為關(guān)鍵的一個階段，莫過于是高中生所處的時期了，他們各自不同的世界觀，人生觀和價值觀將會在生活與學(xué)習(xí)之中逐漸成形，面對高中生的這一實際情況，高中音樂教師需要對此進行深層次的考慮思索，需要利用合唱手段的訓(xùn)練方式去提升學(xué)生們的音樂審美情趣，在課堂上不斷展現(xiàn)音樂文化所蘊含的特有魅力，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極開拓音樂思維，教師要在課堂中重視學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高以及培養(yǎng)合唱興趣。

關(guān)鍵詞：高中音樂;合唱訓(xùn)練;教學(xué)實踐;學(xué)習(xí)興趣

融入情感的合唱，具有十分強大的感染力與號召力，能夠?qū)⒈磉_效果放大開來，大力表達學(xué)生的情感的同時也可以完善美育教育的相關(guān)工作，學(xué)生相互之間可以在音樂合唱訓(xùn)練當中得到音樂共鳴，取得良好的效果。想要在合唱音樂中每個人相互配合達到藝術(shù)表現(xiàn)力，體現(xiàn)團隊精神，，學(xué)生自己需要投入情感，提高表現(xiàn)力融入團隊中，提高團隊精神。歌唱也被叫做藝術(shù)的二度創(chuàng)作，每個人對同一部的音樂合唱作品有不同改編，想要學(xué)生能夠深層次的欣賞美，表現(xiàn)美，實現(xiàn)真正的藝術(shù)升華，教師需要去引導(dǎo)學(xué)生。所以，普通高中教學(xué)合唱的關(guān)鍵是情感與聲音的有機結(jié)合。

一、注重學(xué)生主觀能力強于客觀實際分析

在合唱演出中，合唱團所發(fā)揮的素質(zhì)比起更深的理解音樂更為突出，想要提高演唱音樂與藝術(shù)的表現(xiàn)力，那么，學(xué)生就要去深層次的理解作品，從技術(shù)，心理等方面全方位的掌控，在演唱中表達情感。舉例來說，同一作品的不同的內(nèi)容差異以及演唱方式都是大相徑庭，那么，音樂教師就需要讓學(xué)生在固有知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步了解合唱音樂的具體背景，牢牢把握作品里所表達的情感與思想，以極佳的演唱方式將這首音樂生動形象的表達出來。一些啟發(fā)性較強的問題可以由音樂教師在課堂上提出來，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生按照自己的想法去了解作品的內(nèi)容，表現(xiàn)形式，并在演唱中表達出情感。老師也可以通過電腦展示一些視頻，圖片，演出的現(xiàn)場，來輔助學(xué)生想象，讓學(xué)生把握好自己的情感，享受在作品所傳達的藝術(shù)魅力中，并能完美的演繹這個作品，完美的詮釋，出作品的內(nèi)在美，形式美，升華真正的音樂藝術(shù)。

二、高中音樂合唱訓(xùn)練具體策略方案

1.濃縮情感表達于合唱訓(xùn)練

其他任何藝術(shù)形式都不具有合唱藝術(shù)這樣強大的參與力、號召力和感染力，合唱藝術(shù)是開展美育教育工作的重要途徑，也是啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處情感、讓學(xué)生情感形成共鳴的一種最佳渠道。在音樂合唱教學(xué)中，學(xué)生逐漸發(fā)揮表現(xiàn)力并提升團結(jié)協(xié)作精神，在合唱藝術(shù)中只有大家默契配合才能達到展現(xiàn)藝術(shù)魅力的表現(xiàn)力，體現(xiàn)合作能力的強大力量。歌唱也稱為藝術(shù)的“二度靈魂”，同一部合唱作品不同的人的藝術(shù)處理能達到不同的藝術(shù)效果，教師只有引領(lǐng)學(xué)生具有更高層次更深度的賞識美育的能力，學(xué)生才能逐漸形成善于欣賞美、表現(xiàn)美的靈魂，實現(xiàn)對藝術(shù)情感的升華。

2.增強學(xué)生合唱訓(xùn)練理解表現(xiàn)能力

在合唱藝術(shù)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)的音樂素質(zhì)修養(yǎng)是合唱藝術(shù)的精髓，只要學(xué)生能充分理解音樂作品，并完全掌握合唱作品點的技術(shù)層面、心理層面，將理解貫穿到演唱之中，那么演唱就將充滿著音樂的靈動性與藝術(shù)的無限魅力力。譬如，因理解內(nèi)容因人而異，藝術(shù)處理以及表現(xiàn)合唱作品的方式也會出現(xiàn)形式不一的情況，此時就需要教師充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，使學(xué)生融入其中，盡量準確把握音樂作品中所蘊含的深厚情感，體會音樂藝術(shù)的獨特表現(xiàn)力，促使學(xué)生更加全面的把握合唱音樂的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

3.教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師可以將一些關(guān)鍵的問題插入在教學(xué)課堂當中的具體問題里面，促使學(xué)生的想象力被深度激發(fā)，引導(dǎo)高中學(xué)生結(jié)合自身的具體條件對作品進行解讀去把握其內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及表達效果，并將自身情感融入其中，教師也可利用像多媒體這種高科技教學(xué)工具，將相似的合唱教學(xué)情境的一些圖片、視頻，創(chuàng)設(shè)和合唱作品融合在一起，使學(xué)生能夠身臨其境的體驗音樂之美，準確把握合唱歌曲的情感，進一步散發(fā)出合唱音樂的藝術(shù)魅力，從而讓學(xué)生聲情并茂地演繹合唱作品，提高學(xué)生音樂內(nèi)涵，充分體現(xiàn)音樂的內(nèi)在與外在美，努力實現(xiàn)音樂藝術(shù)的凝聚升華。當前高中普遍設(shè)置了音樂模塊，其中以合唱教學(xué)作為主線內(nèi)容，合唱教學(xué)的地位無比重要，合唱是擁有強烈集體性的聲樂藝術(shù)，其強烈的表現(xiàn)力無可比擬，能使學(xué)生在多層優(yōu)美的音樂旋律中邁進生動有趣的音樂世界。

由此可知，在音樂藝術(shù)素質(zhì)教育中，普通高中音樂教師要真真切切做到以學(xué)生為本，不斷地優(yōu)化高中音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)，堅持以高中音樂教材為藍本，努力探求更多優(yōu)秀可行的音樂學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生合唱能力與音樂素養(yǎng)，上升到更高的層次。譬如，教師可讓學(xué)生將最基礎(chǔ)的簡單二聲部達到爐火純青的地步，在把一個聲部練到滾瓜爛熟，接著輕聲演唱，而教師用緩緩鋼琴彈奏出另外一個聲部，與學(xué)生合唱密切配合、相互融合，做到反復(fù)交替訓(xùn)練。在練習(xí)環(huán)節(jié)需要注意兩個問題：一是在用弱聲演唱時以不超過鋼琴