古詩詞閱讀古詩詞閱讀1.理解詩意和句意。2.劃分朗讀節奏。3.欣賞詞語和句子。4.理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感。5.體會詩詞的語言和寫法。考點要求1.理解詩意和句意。考點要求中考試題回放閱讀下面這首唐詩，回答7～9題。（5分）（河北2010）

酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

7．這首詩的作者是

；標題中的“樂天”是指詩人

。（2分）8．用“/”劃分下面詩句的朗讀節奏。（每句只劃一處）（1分）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。9．這首詩的頸聯蘊涵了什么哲理？（2分）答：中考試題回放閱讀下面這首唐詩，回答7～9題。（5分）（河北2解析7．這首詩的作者是

；標題中的“樂天”是指詩人

。（2分）8．用“/”劃分下面詩句的朗讀節奏。（每句只劃一處）（1分）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。9．這首詩的頸聯蘊涵了什么哲理？（2分）答：劉禹錫白居易/

/

蘊涵了新事物必將代替舊事物的哲理。分析本題涉及到5個考點中的哪幾個？

1.理解詩意和句意。

2.劃分朗讀節奏。

3.欣賞詞語和句子。

4.理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感。

5.體會詩詞的語言和寫法。解析7．這首詩的作者是；標題中的“命題特點1.2011年中考指定的20首詩詞曲都是課本所學內容，所以難度不大。2.考查的內容多是內容感知、情感把握、情景描述、手法分析、語言品味等，為此，平時誦讀古詩詞時要善于多角度理解分析。3.題型有客觀題型和主觀題型，近年來其他省市多了一些鼓勵創新、弘揚個性的開放題，應引起注意。命題特點1.2011年中考指定的20首詩詞曲都是課本所學內容例題詳解例題詳解1.品析詞語：詩中的“割”字煉得極好，從山的北面看，那陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了一樣，突出了泰山________的形象。高大雄偉

望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

方法指導：聯系語言環境作簡要分析，宜用四字短語。1.品析詞語：詩中的“割”字煉得極好，從山的北面看，高大雄偉2.品讀全詩，發揮聯想和想象，用自己的話說說“岱宗夫如何”是什么意思，并描繪“齊魯青未了”所展現的畫面。

答：“岱宗夫如何”就是“泰山是什么樣子（或泰山有多么雄偉呢）”的意思；泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。

望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

畫面描繪2.品讀全詩，發揮聯想和想象，用自己的話說說“岱宗夫如何”是

要結合全詩內容，進行聯想想象，描繪景物（可使用修辭手法），語言力求優美。

描繪畫面題答題方法主要景物+聯想想象要結合全詩內容，進行聯想想象，描繪景物

天凈沙·秋思馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首小令的“枯藤老樹昏鴉”一句為我們描繪了一幅怎樣的畫面？用生動的語言描繪一下。

答案示例：一個秋日的黃昏，落葉紛紛，干枯的藤蔓纏繞著枝椏縱橫的老樹，幾只歸巢的烏鴉發出凄厲的叫聲。牛刀小試天凈沙·秋3.這首詩的頷聯是描寫近望泰山所見景物，試賞析詩句“造化鐘神秀”。答：運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，寫得大自然有情有意，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。

望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

賞析詩句3.這首詩的頷聯是描寫近望泰山所見景物，試賞析詩句答：運用擬1.修辭角度這首詩的頷聯是描寫近望泰山所見景物，試賞析詩句“造化鐘神秀”。答：運用擬人的修辭手法，將大自然人格化，寫得大自然有情有意，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。方法：

詩句賞析的角度及方法+作用修辭手法+內容詩句賞析的角度及方法+作用修辭手法+內容

“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”運用了什么修辭方法？請從修辭和作者作者情感表達兩個角度作簡要賞析。答：運用了擬人的修辭手法，使明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友。該句生動形象地表達了詩人的憂愁與無奈，抒發了對友人的關切安慰之情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

題型拓展“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”運用了詩句賞析的角度及方法2.修辭和情感“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”運用了什么修辭方法？請從修辭和作者作者情感表達兩個角度作簡要賞析。答：運用了擬人的修辭手法，使明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友。該句生動形象地表達了詩人的憂愁與無奈，抒發了對友人的關切安慰之情。

方法：

+情感修辭手法+內容詩句賞析的角度及方法+情感修辭手法+內容

詩句賞析：“持節云中，何日遣馮唐？”一句運用了什么手法，有什么作用？

國

答：

運用典故，詞人以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己，使表達委婉含蓄。

題型拓展

江城子密州出獵（蘇軾）

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。題型拓展詩句賞析的角度及方法

知識卡片掌握表現手法:對比、襯托、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等。3.表現手法詩句賞析：“持節云中，何日遣馮唐？”一句運用了什么手法，有什么作用？答：運用典故，詞人以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己，使表達委婉含蓄。

方法：

+作用表現手法+內容詩句賞析的角度及方法

修辭角度，方法：修辭手法+內容+作用表現手法，方法：表現手法+內容+作用修辭和情感，方法：修辭手法+內容+情感小結：詩句賞析的角度及方法修辭角度，方法：修辭手法+內

詩的頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”非常精美，請你從修辭或情感角度，對此聯進行賞析。

（1）修辭：用擬人的手法，寫出了鶯鶯燕燕的活動，突出了春天的活力。（2）情感，用擬人的手法，寫出了鶯鶯燕燕的活動，表達了對早春景色的喜愛之情。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。鞏固練習詩的頷聯“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”非常4.（1）名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”的理解。（2）“會當凌絕頂，一覽眾山小”是全詩的點睛之筆，說說這兩句詩表現了詩人怎樣的豪情。

（3）名句恒久遠，千古永流傳。請談談你從千古傳誦的名句“會當凌絕頂，一覽眾山小”中獲得感悟或啟發。

這句富有哲理的話表達了作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

這句話富含哲理，它讓我感受到在生活中要有不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。

總有一天“我”要登上泰山頂峰，把四周矮小的群山盡收眼底。寫出了作者要攀登泰山頂峰，更要攀登人生頂峰的雄心壯志。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

名句鑒賞溫馨提示：要注意問題的側重點，答案的針對性要強。不可生搬硬套。4.（1）名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句（5.閱讀《望岳》,理解全詩,選出下列分析正確的一項是()

A.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”上句寫泰山是實寫，下句是虛寫。受B.詩的前六句在“望”字上下工夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。受C.“決眥入歸鳥”寫的是作者細望鳥兒歸隱山林，使眼睛都裂開了，透露出作者幽微難言的抑郁之情。受D.“齊魯青未了”寫的是遠望泰山，是說泰山廣大，青青之色，綿延不絕，齊魯大地都能望見。D

望岳

杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

5.閱讀《望岳》,理解全詩,選出下列分析正確的一項是(選擇題：請選出不恰當的一項。（

）A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現了時序的變遷、新舊的交替，此聯既寫美景，又含哲理。B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動作；白發“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。C．千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉孤獨無助的游子內心的凄涼。c選擇題：請選出不恰當的一項。（

）c自主命題實踐

考試內容：

1.理解詩意和句意。

2.劃分朗讀節奏。

3.欣賞詞語和句子。

4.理解詩詞的基本內容和作者所表達的情感。