地球與地球儀教學(xué)目標(biāo)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。通過讓學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。教材與學(xué)情分析本節(jié)課是初中地理的第一章第一節(jié)，地球的形狀和大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)習(xí)是地理學(xué)的基礎(chǔ)，也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ)，歷來是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過“讓學(xué)球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神，受到有關(guān)科學(xué)史的教育”外，一個(gè)重要的任務(wù)就是讓學(xué)生通過對(duì)地球儀反復(fù)觀察運(yùn)用及經(jīng)初中地理學(xué)習(xí)和高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且是終身學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。學(xué)生是剛剛步入初中的初一學(xué)生，雖然他們?cè)谛W(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過地球，但是僅限于認(rèn)識(shí)地球的形狀，而對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程線、緯線及經(jīng)緯度的位置的確認(rèn)難以理解，這部分內(nèi)容成了本章的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)值觀教育。2、用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生找出人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程中的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。2、幫助學(xué)生建立空間概念。次一級(jí)難點(diǎn)也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)是東教學(xué)方法課時(shí)安排教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，如果有人問你，人類共同生活的星球就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。【講授新課】[板書]第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀[講述]在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球，給我給漆黑的大地灑下一片銀光。那么，我們居住的地球是什么形狀呢？古代人是如何了解地球形狀的呢通過問題引起懸念，激發(fā)學(xué)生求［板書］一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小［讀圖］課本第二頁(yè)“地球衛(wèi)星照片”［教師提問］地球是什么形狀？［學(xué)生回答］是一個(gè)球體。［引導(dǎo)］地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過的問題，但在古代卻是一個(gè)難解之謎。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。［活動(dòng)］讀教材圖1.1“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”并回答：圖片展示了人類探索地球形狀的過程中哪幾個(gè)代表性事件？各達(dá)到什么認(rèn)知水平？接下來，我們一步步來了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀這一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。[板書]1、天圓地方——“蓋天說”古代人由于活動(dòng)范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)識(shí)世代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。蓋天說符合當(dāng)時(shí)人們的觀察常識(shí)，可是又難圓其說，比如方形的地和圓形的天怎樣連接起來，就是一個(gè)問題。于是天圓地方不斷修正哪里？繩子又栓在哪里呢？天圓地方說無法回答。[講述]隨著人們視野的擴(kuò)大，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么闊的大海，回到每天升起的地方呢？再加上生產(chǎn)的發(fā)展，使人們有可漸消失，繼而桅篷又漸漸消失。這種情況使人們發(fā)現(xiàn)大地在大范圍內(nèi)不可能是平直的。于是人們臆想中大地變成了一只倒扣的盤子，天像一頂半圓的斗[板書]2、天如斗笠，地如覆盤——“新蓋天說”說”前進(jìn)了一大步，但是它仍然不能夠解釋一些現(xiàn)象。后來人們根據(jù)太陽(yáng)、月亮的形狀，推測(cè)地球是個(gè)球體，于是就有首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行，證實(shí)了地球是一個(gè)球體。[板書]3、麥哲倫環(huán)球航行[活動(dòng)]觀察并回答麥哲倫的航行路線。麥哲倫環(huán)球航行的成功，首次以事實(shí)證明了地球是一個(gè)球體，是人類認(rèn)識(shí)史上的重大突破（教師利用麥哲倫環(huán)球航行的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并進(jìn)行科學(xué)觀教[承接]人類為了追求真理，付出了巨大代價(jià)，但是卻無法阻止人類探索未知世界的腳步，對(duì)地球真實(shí)面貌的探求從來都沒停止過。請(qǐng)看[板書]4、地球衛(wèi)星照片進(jìn)入太空以來，人類進(jìn)入了航天時(shí)代。第一次實(shí)現(xiàn)了從地球以外的太歷史上第一個(gè)進(jìn)入宇宙空間和從宇宙中看到地球全貌的人，到尼爾·阿姆斯特朗——在月球上留下了人類的第一個(gè)腳印的人，再到楊[歸納]天圓地方天如斗笠地如覆盤環(huán)球航行太空觀察衛(wèi)星照片你有哪些證據(jù)說明地球是球體？[學(xué)生回答后總結(jié)]在海邊看行駛的帆船，從遠(yuǎn)方駛來，先見桅桿，航行成功；地球衛(wèi)星照片；登高望遠(yuǎn)等。[承轉(zhuǎn)]現(xiàn)代科技使人們不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，還精確測(cè)定了地球[讀圖]教材圖1.2[板書]（二）地球的大小[學(xué)生活動(dòng)]分析圖中數(shù)據(jù)并回答：地球的平均半徑：6371千米，[教師講解]精確的測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，這也說明地球是一個(gè)不規(guī)則的大球體。所以我們通常用平均半徑來表示地球的大小。[教師小結(jié)]從人類認(rèn)識(shí)地球這個(gè)過程來看，我們要像先輩們那樣，對(duì)待科學(xué)要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕犧牲最終發(fā)現(xiàn)和掌握真理。[講述]地球的體積非常龐大，人們難以真正觀察其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和研究地球知識(shí)，人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮[板書]二、地球的模型——地球儀[觀察]教師展示地球儀，讓學(xué)生觀察地球表面的地理事物在地球儀上是如何表示的？[提問]地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？有什么特[學(xué)生回答后總結(jié)]2、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，如用來確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。3、地球儀上還有一個(gè)能使地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這根地軸在地球上卻沒有。【課堂總結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小以及地球的模型——地球儀，希望本節(jié)課成為同學(xué)們探索地球奧妙的開篇，愿大家今后對(duì)我們?nèi)祟惞餐募覉@——地球的研究更深入！【板書設(shè)計(jì)】第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小1、天圓地方——“蓋天說”2、天如斗笠，地如覆盤——“新蓋天說”（二）地球的大小【教學(xué)反思】人類探索地球形狀的過程是本節(jié)課的重點(diǎn)，但是由于教材所給材時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了很好的科學(xué)史教育。第二課時(shí)【復(fù)習(xí)鞏固】2、怎樣描述地球的大小？3、請(qǐng)你列舉出至少兩個(gè)例子說明地球是球體。【導(dǎo)入新課】《泰坦尼克號(hào)》片段并向外發(fā)出求救信號(hào)。思考：當(dāng)你在茫茫的大海上發(fā)生意外時(shí)，對(duì)外呼救如何說明自己的位置？救援船是怎樣準(zhǔn)確而迅速地找到出事地點(diǎn)呢？泰坦尼克號(hào)船長(zhǎng)寫出（51°14'W，41°46'N你能看懂嗎？其實(shí)船長(zhǎng)正是利用經(jīng)緯網(wǎng)來告訴救援人員自己的位置。那到底什么是經(jīng)緯網(wǎng)，什么又是經(jīng)線緯線呢？這就是我們這堂課所要講的內(nèi)容。【講授新課】[板書]三、緯線和經(jīng)線活動(dòng)2展示地球儀）在地球儀上指示緯線但不說出定義，請(qǐng)同學(xué)學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。[板書]（一）緯線活動(dòng)3：分別請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線。教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)展示地球儀并提[板書]2、特點(diǎn)：○1指示東西方向（與地軸垂直）活動(dòng)4：請(qǐng)同學(xué)們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn)。[過渡]大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同結(jié)合圖1.10）活動(dòng)5：請(qǐng)同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出幾條經(jīng)線。[歸納板書]（二）經(jīng)線學(xué)生回答后歸納：2、特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等[承轉(zhuǎn)]知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請(qǐng)問同學(xué)們：在地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。實(shí)際上，地球里并不是真的有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線。表格歸納度數(shù)劃分從赤道向北、向南各分作從本初子午線向東、向西各90°,分別為北緯和南緯分作180°,分別為東經(jīng)和半球的界線南北半球分界線為赤道東西半球分界線為20°W和160E°（畫圖講解）[課堂練習(xí)]標(biāo)注南北緯、東西經(jīng)代號(hào)30°0°20°10°10°20°0°30°0°20°100°D圖[承轉(zhuǎn)]學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線，明確了經(jīng)緯度，我們就可以判讀經(jīng)緯網(wǎng)圖。[板書]五、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位講述：當(dāng)我們把經(jīng)線圖和緯線圖合二為一時(shí)，將會(huì)構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)格狀的圖形，你們能給它起一個(gè)名字嗎經(jīng)緯網(wǎng)）問題2那為什么我們要在地球儀上設(shè)有這些經(jīng)緯網(wǎng)嗯我們研究經(jīng)緯網(wǎng)的目的就是為了確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置）位同學(xué)都有明確的經(jīng)度和緯度，我們一起來找一下自己的經(jīng)度和緯度是什么。面對(duì)講臺(tái)右邊第四列：本初子午線講述：可見如果我只知道經(jīng)度和緯度，沒有明確好到底是北緯還是南緯，是東經(jīng)還是西經(jīng)，我們是可以找到有四個(gè)地方的。[課堂練習(xí)]書本第8頁(yè)活動(dòng)的第二小題“小明到底應(yīng)該去哪里參加夏令營(yíng)活動(dòng)呢？”【課堂總結(jié)】可見明確了經(jīng)緯網(wǎng)的位置，我們就可以很方便地在地球上找到這個(gè)地方,同時(shí)經(jīng)緯網(wǎng)還廣泛應(yīng)用在軍事、航海、旅游、天氣觀測(cè)等許對(duì)我們的生活有很大幫助。【布置作業(yè)】【板書設(shè)計(jì)】（二）經(jīng)線②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓③經(jīng)線的長(zhǎng)度全部相等度數(shù)起點(diǎn)線度數(shù)劃分從赤道向北、向南各分作從本初子午線向東、向西各分作90°,分別為北緯和南緯180°,