2023年七年級英語教學計劃（通用篇）七年級英語教學安排篇1

經過一學期的學習，從上學期期末成果來看，所教班級的英語成果雖完成特優、學優目標，但總感覺還有許多的不足和缺憾，為更好的去開發學生的潛能，激發學習愛好，防止兩極分化，特制定如下教學安排：

一、教學目標：

1、在本期的英語教學中，老師應加強基礎學問的講解和基本技能的訓練，培育學生的聽、說、讀、寫等基本技能和用英語交際的實力，為進一步學習英語打下堅實的基礎。

2、實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好；讓學生駕馭記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究實力。充分調動學生的學習主動性和主動性。

二、教材分析：

《Goforit》七年級下冊共12個單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，須要駕馭的基本詞匯，并分為A、B兩部分和self-check。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。

三、教學措施和方法：

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、教學上實行任務型教學，運用敏捷多變的方法，實現學生語言運用實力的遷移和拓展。

3、留意培育良好的師生關系，敬重理解學生，與學生一起共享學習中的苦與樂。不求人人勝利，但求人人進步。

4、引導學生實現由語言的輸入到輸出，加強英語交際運用實力。

四、教改新準備：

1、用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動，精講精練，少講或由學生當小老師，以生為本，優化小組合作學習，傳幫帶，共同提高。

2、課前的英語演講和英語話劇，課后的英語交際和英語書法，每天堅持，每天評比，督促每個學生不斷進步。

3、開展英語單詞記憶大比拼，進行英語課外閱讀活動。

五、教學安排支配。

參照區教研室的教學進度表，再依據實際狀況敏捷支配。

七年級英語教學安排篇2

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教化宗旨，關切每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增加學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生狀況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有駕馭好。經過這兩個星期我和學生的不懈努力，他們的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要主動主動的幫助他們重新建立學習愛好。

另外，學生在學習策略方面還存在許多須要進一步體會駕馭的地方。許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務;大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有安排性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒實力做到總結語言規律和學問的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信念去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預備篇(4個模塊)和正式篇(10個模塊)。本書除供應語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分學生接著保持學英語的愛好。能保持深厚的學習英語愛好和主動主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培育學習愛好，引導學生駕馭正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發揮學生主體和老師主導作用。

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：老師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

七年級英語教學安排篇3

一、指導思想：

東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清楚”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素養教化、感恩教化、勵志教化、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優化，高效，也為適應素養教學改革與發展規律的須要，培育新時代多能才智型的學生，依據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際狀況動身。

二、教學目的

在本學期的教學中，要求培育學生對英語學習的主動性和自信念；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在駕馭肯定的語言基礎學問和基本技能的基礎上，提高用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實力，培育語感獲得初步的運用英語的實力。

三、教材特點。

初中英語其次冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟識的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試運用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，依據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如常常檢查課堂指南，培育學生良好的學習習慣和紀律行為。

2.仔細備好課堂指南，對學問重，難點精講精練。以落實書本學問為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。

3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。

4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發覺問題，剛好實行措施。

5.注意培育學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟”活動，以優帶差，互幫互助。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

七年級英語教學安排篇4

．本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神；

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發展的評價體系。總之，讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

．所教班級學生基本狀況分析：

本屆七年級學生，雖然已經學了一個學期英語，但是通過考試成果可以看出在英語基礎方面還是很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有駕馭好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎學問得到了加強，學習看法也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感看法,學習策略方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正相識到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。

奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”剛好檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施任務型的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力

8.在教學中依據目標并結合教學內容，創建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

課程支配及教學進度：

第一周－第三周：Unit1-Unit2教學及階段性檢測

第四周—第五周：Unit3-Unit4教學及階段性檢測

第六周—第七周：Unit5-Unit6教學及階段性檢測

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段

第十周：五一節假期

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6期中考試

第十二周—第十三周：Unit7-Unit8教學及階段性檢測

每十四周—第十五周：Unit9-unit10教學及階段性檢測

第十六周—第十七周：Unit11-Unit12教學及階段性檢測

第十八周—第十九周：ReviewUnit1-Unit12總復習及期末考試

七年級英語教學安排篇5

七年級英語關系到小學與初中的連接工作，很多學生一起先時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七年級預備教程的高質量完成，有利于整個初中階段的英語學習。

（一）關于集體備課：

每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位老師熟識本單元的教學大綱要求，結合本班學生學問點的駕馭狀況，在集體備課的`材料上增補，修飾。

（二）講學稿要求：

針對本單元或階段的學問點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，學生易錯體型適當下放到Starter中。

（三）思想教化：

開學初重點端正學生看法，避開學生產生任何松懈思想和心情，克服馬虎的陋俗，一切從頭起先；對會的體型拔優，拓展，提高；不會的內容夯實基礎，強化訓練，增加信念，駕馭技巧，爭取下次過關。在學習預備教程的過程中，要求每個學生信念十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7A7B的部分內容都是在Starter的基礎上提高，故Starter務必踏實敏捷的學習。

（四）關于音標教學：

醇厚說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，學生看到單個的音標會讀，但一經組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發音規律，不能有機組合，拼裝和發音了，所以要求老師：耐性、細心、熱心；要求學生：有信念、仔細搜尋、接受老師的建議，按規律多發音，嫻熟后就能駕馭技巧，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。

總之，我們四人會同心同德，資源共享，共同搞好七年級英語的教學工作。

七年級英語教學安排篇6

一、指導思想

仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課安排。駕馭教材的教化因素和學問點，依據教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教化思想，全面貫徹教化方針，努力探究教學規律，遵循教學原則，主動推動素養教化.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教化處和英語教研組工作安排為指導，主動聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并主動參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的英語學問，訓練英語的聽說實力，培育學生學習英語的愛好和運用英語的實力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發展。

三、學情分析

本學期我擔當七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數大于女生，學生英語基礎學問和聽說實力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用實力非常薄弱，特殊是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生駕馭英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感看法、學習策略和文化意識方面還存在諸多須要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有安排性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的鞏固和積累。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的愛好和主動性，幫助他們增加信念，克服困難。除了從思想上賜予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有安排地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于依據學生已有的學問結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的學問點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的狀況作出評價等。

六、詳細工作

其一，我必需仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必需仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標老師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設計教學步驟與環節，預設學生在學習過程中可能出現的問題與困惑，自我實現初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的學問點主動提問求教，剛好化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，依據學生最近期的學習水平，細致斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的安排。最終一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的緣由，并剛好記錄。

其二，我要主動聽課、評課。我要抱著虛心學習的看法，主動地參與聽課，在聽課過程中比照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語老師間的相互聽課，向新老老師學習，以取長補短，提高老師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先。做好優生的輔導工作，并對后進生剛好做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關切愛護他們，剛好激勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱忱地關切愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教化。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力激勵他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必需不斷給自己充電，充溢自我。主動進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會主動參與教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語老師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。

總之，有了目標、有了安排，我信任勝利的彼岸將不會離我們太遙遠。我將始終懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校全部優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思索，在思索中尋求進步，力爭實現自我更大地提升！

七年級英語教學安排篇7

一、教學基本狀況簡析

1、教材簡析

七年級下冊共12個單元，全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，須要駕馭的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是學問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言學問之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

2、學情簡析

經過一學期的學習，從上期期末成果來看，我所擔當7（1）班學生總體上對英語基礎基礎學問駕馭較差。只有少數學生習目的明確，駕馭了英語學習的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學習，學習成果優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，

缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要緣由是沒有激發學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有駕馭記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

二、指導思想

依據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

三、教學措施

(一)確保基礎學問過關，詳細方法如下：

1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

（二）實行科學教學法

1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其它學生可相互提問題，詢問個人職業；

2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的志氣和信念；

3、老師設計好導學案，學生自學探討。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，激勵學生自主探究，合作探究，共同提高。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

四、教學進度支配

第一周：復習上期內容

其次周：Unit1Canyouplaytheguitar?

第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第四周：復習Unit1Unit2

第五周：Unit3Howdoyougotoschool?

第六周：Unit4Don’teatinclass?

第七周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第八周：復習Unit3Unit4Unit5

第九周：Unit6I’mwatchingTV.

第十周：五一放假Unit7It’sraining!

第十一周：Unit7It’sraining!復習Unit6、Unit7第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere?第十三周：Unit9whatdoeshelooklike?第十四周：復習Unit8、Unit9

第十五周：

第十六周：

第十七周：

第十八周：復習

第十九周：期末考試復習

其次十周：期末考試復習Unit10I’dlikesomenoodles.Unit11Howwasyourschooltrip?Unit12Whatdidyoudolastweekend?Unit10、Unit11、Unit12

七年級英語教學安排篇8

一、指導思想

1、要面對全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神。

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，敬重個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下經過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習本領發展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到簡便和勝利的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教材分析

本冊教科書是人民教化出版社課程教材探討所英語課程教材探討開發中心依據教化部《義務教化課程英語課程標準》（最新一年版）與美國圣智學習集團合作編寫的，它采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套按部就班的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注意學生的創新意識和用語言做事情的本領的培育，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習愛好。

三、教學目標

1、學問目標

單詞：重點駕馭300左右個生詞；

語法：一般此刻時BE動詞的基本句型；物主代詞的用法；

課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典；

書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描述人物。

2、本領發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培育自學本領；經過比較級、最高級的學習，培育視察分析問題的本領和思維本領；了解動物習性，培育描述動物特性的表達本領；對語言點的歸納本領；增加用英語談論過去活動的本領；培育拼讀英語單詞的本領。

3、情感目標

培育酷愛學習好習慣；增加自信念；進行愛國主義教化；發展社會交往素養；敬重長輩，與人和諧相處；培育獨立自主的本領。

四、學生基本情景

七年級（1）班現有學生36名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何愛好，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有相識，動機不夠劇烈。所以，學生的英語水平普遍比較差，并且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

五、教學措施

1、堅持每一天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培育語感。

2、每一天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度，規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的構成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體會學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施任務型的教學途徑，培育學生綜合語言運用本領。

8、在教學中依據目標并結合教學資料，創建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生經過思索、調查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教化技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

七年級英語教學安排篇9

一、學生基本情景分析

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，應對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有著深厚的愛好，也帶著期望和幻想，期望這是一個極好的起先。

二、本學期教化教學資料及教材分析：

新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，此刻教材學問體系比較集中，每個單元每節學問點都支配必需的基礎練習，這樣對鞏固學生學問有著很大的幫忙。

三、本學期的教學重、難點能夠分為兩大塊來看：

(一)語法學問點

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數的改變;

4.方位介詞;

5.特別疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及改變;

7、名詞全部格;

8、一般此刻時；

9、時辰表達法。

(二)交際用語(略)

四、本學期將采納的教化教學方法：

英語的教化教學方法許多，各有優、缺點，我們能夠針對不一樣的情景采納不一樣的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人準備用下列方法對他們進行教化教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語終歸是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合本領，在教學的過程中須要對學生的聽、說、讀、寫、譯的本領進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種本領的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，必需學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標記。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，許多背誦課文與許多多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不一樣的教學資料采納不一樣的教學方法;

英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，假如對每一項資料都采納同樣的方法來進行教化教學，那么即使是再好的學生也不行能學好，再好的老師也不行能教好。因而，針對不一樣的資料采納不一樣的教學方法是不行違反的。

五、本學期提高教化教學質量的方法：

1、體現學生的主體地位，發揮老師的指導作用。充分發揮學生的主動性和進取性，激發學生的學習愛好，幫忙學生摸索適合自我的學習方法，了解和駕馭記憶規律，養成良好的學習習慣，培育學生自主學習的本領。

2、突出語言的實踐性，注意培育學生綜合運用英語的本領。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、依據教學資料，進行教學創新，嘗試不一樣的教學方式，激發學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。

7、擴高校生的課外閱讀量，增加語感，按部就班，漸漸提高閱讀理解本領。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合資料布置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、課程支配及教學進度：

第一周-第三周：開學初教學打算工作預備篇

第四周-第五周：Unit1-Unit2

第六周：國慶節假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周—第九周：Unit3-Unit4

第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復習階段

Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試

第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

第十三周—第十四周：Unit6-Unit7

每十五周—第十六周：Unit7-Unit8

第十七周—第十八周Unit9

第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復習迎接期末考試

七年級英語教學安排篇10

一、本學期的指導思想：

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的須要，面對全體學生，提高學生的人文素養，增加實踐實力和創新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育學生主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高學生綜合素養為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析

本套初一教材共分9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA:1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點；3a-4b供應多種課堂活動。SectionB:1a此會擴展；1b新舊學問綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c供應各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創建性活用所學學問供應各類課堂活動。

Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明