第7頁共7頁教育年度?工作總結?標準模板?低年級?孩子處于?打基礎的?重要階段?，作為班?級體中的?，組織者?的我們更?應把工作?做得細致?到位。當?我們看到?孩子的進?步，我們?從心理感?到欣慰。?為了今后?更好的工?作與提升?自己，現?將本期的?的工作進?行小結：?一、二?年級是良?好習慣形?成的關鍵?期，整個?班級的班?貌就要從?培養習慣?開始二?、用行動?傳遞愛?只有當學?生切實體?驗感受到?教師對他?們的愛時?，才會激?發他對別?人的愛，?對集體的?愛和為集?體增光的?情感，只?有在教師?充滿愛心?的啟發下?，學生的?人格才會?日益完善?，聰明才?智才會得?到充分發?揮。把愛?灑給每一?位學生，?讓學生在?愛的陽光?下健康茁?壯地成長?。三、?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?，就必須?與任課老?師的工作?密切配合?，形成合?力"三?人行，必?有我師"?，任課老?師對孩子?的教育也?很有經驗?，配合教?育好孩子?，班主任?工作才能?更加順利?輕松。班?主任與任?課老師的?精誠協作?，發揮的?參與作用?是不可低?估的。因?此課后與?任課老師?的交流成?了我每天?的必修課?。在此基?礎上我還?采用了“?三位一體?”的互促?法。因為?教育是一?項艱巨的?任務，所?以要靠各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學?校、社會?、家庭組?合成一個?整體，形?成教育的?合力，達?到互相促?進的目的?。我定期?家訪，或?電話聯系?，及時反?饋學生情?況，取得?家長的支?持，收到?了良好的?效果。?光陰荏苒?，班主任?工作還在?繼續而且?千頭萬緒?，要想帶?好一個班?級確實值?得我們去?研究，去?多想想方?法，特別?是像我們?這樣的青?年教師。?但我相信?只要我們?心中真誠?的為孩子?，為孩子?的健康成?長而付出?，以提升?孩子生命?狀態為出?發點，端?正自己的?工作態度?，那么我?的班主任?工作會在?不斷的磨?練中得到?提升的。?教育年?度工作總?結標準模?板（二）?時間過?得很快，?一學期又?過去了。?看著自己?的學生在?自己的教?育下漸漸?長大，心?里少許有?些安慰。?回顧這?一學期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會到：只?有全體學?生和班主?任共同努?力，增強?集體凝聚?力，創設?融洽的學?習氛圍，?才能促進?班風班貌?整體發展?，從而使?學生在各?方面得到?進步。班?主任工作?是瑣碎的?，平時我?主要將工?作重點分?為以下幾?個方面?一、關心?孩子。愛?是無聲的?語言，是?教師溝通?學生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級，必須?關心、了?解每一位?學生。?作為一名?班主任，?我始終把?工作的責?任感放在?第一位。?作家楊朔?曾經說過?：每個人?的心里都?埋著一團?火種，只?要善于撥?弄，它就?會熊熊燃?燒。我的?教育對象?是八、九?歲的孩子?，他們天?真爛漫，?那一顰一?笑，處處?充滿著童?稚童趣。?做一個辛?勤的園丁?，使每朵?鮮花都綻?放，每顆?幼苗都茁?壯成長，?這是我做?班主任的?信念。低?年級的孩?子對老師?特別熱情?，經常會?圍著老師?轉，我也?很習慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，請?他教教老?師這件新?玩具怎么?玩;問問?她這件漂?亮的新衣?服是誰買?的問問他?今天給老?師吃的喜?糖是怎么?來的考考?他會了嗎?;告訴他?這幾天進?步了!告?訴他星期?天作業完?成很漂亮?，也跟他?說昨天他?寫的生字?不好看，?今天和同?學吵架不?應該在這?種輕松的?聊天氛圍?下，把握?好教育的?契機，自?然而然地?提出對他?們的一些?要求，同?時也收到?了良好的?效果。不?僅如此我?還經常資?助家庭困?難的學生?我還覺?得，班主?任對學生?的愛，應?該是種寬?容的愛，?經常想起?一句話：?假如我是?孩子，以?此來鞭策?和啟示自?己。每次?，當孩子?犯了錯誤?時，當我?怒氣升騰?的時候，?我就讓自?己進行換?位思考：?如果我是?孩子，我?是不是也?會像他們?一樣假如?那又是我?的孩子，?如何教育?才是途徑?于是，在?這樣的前?提下，孩?子們的調?皮搗蛋、?坐不住、?對新鮮事?物的好奇?都變成了?可以理解?的行為。?對于低年?級的孩子?來說，表?揚的力量?是無窮的?。在平時?，我通過?對孩子的?觀察，將?孩子們的?閃光點和?一點一滴?的進步都?記錄到自?己心里，?及時表揚?和鼓勵他?們。我會?經常對我?的孩子們?說：你們?都是最棒?的!這學?期進步的?就是你了?!老師越?來越喜歡?你了當我?和家長交?流時，經?常聽他們?說起，孩?子們回家?說老師又?表揚他什?么了，一?臉興奮，?然后那幾?天在家表?現就會特?別好。還?是那句話?：愛是相?互的。在?這一點上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛，?收獲的則?是份純真?的愛。?二、重視?培養孩子?們的行為?習慣。?各種習慣?的養成是?形成良好?班風班貌?的基礎，?低年級則?是良好習?慣養成的?關鍵期。?我覺得培?養良好的?習慣關鍵?是要培養?學生的習?慣意識，?使他們做?到老師在?與不在一?個樣。如?果一個班?級形成了?良好的班?風，學生?會在各方?面得到提?升。所以?，我尤其?注重培養?學生良好?的習慣，?無論是學?習習慣，?上課習慣?，還是衛?生習慣。?我根據低?年級孩子?的特點，?一方面，?以比賽、?競爭等方?式來鞏固?學生的良?好習慣。?另一方面?，作為老?師以身作?則，每次?進教室都?先往地上?看一看，?撿一撿，?整一整，?孩子們看?在眼里記?在心里，?為養成良?好的習慣?創造了好?的氛圍。?在今后?的工作中?，我還會?繼續努力?，關心著?每一位同?學。把學?生當成自?己的孩子?來教育。?教育年?度工作總?結標準模?板（三）?一、班?級基本情?況本班?共有學生?____?名，其中?男生__?__名，?女生__?__名。?特殊家庭?____?名，困難?學生__?__名，?初始階段?紀律比較?渙散，活?動懶于參?加，常規?工作無人?過問，學?習基礎差?，學生上?進心、自?信心不強?，缺少核?心人物，?集體缺少?凝聚力。?但潛在的?進取意識?是有的，?表現在學?校的、班?級的制度?都能尚遵?守，但要?經常督促?和提醒，?還不能形?成自覺行?為。二?、教育教?學方面?1、關愛?、賞識，?真誠為友?每個學?生都有自?己的思想?，他們渴?望被理解?，被尊重?。在新課?改的背景?下，教師?更不能居?高臨下地?逼視學生?，也不能?粗暴冷硬?地刺傷他?們。要以?朋友的身?份和他們?說話，平?等地進行?交流，傾?聽他們的?訴說。一?位教育家?曾指出，?教育的奧?秘就在于?堅信他們?“行”。?這不僅適?用于小學?生，更實?用于初中?生，我首?先對每個?學生進行?全面了解?，經常同?他們個別?談心，從?學習、心?理、家庭?等處了解?學生。班?中有一個?叫“梅若?嵐”的同?學，媽媽?不在身邊?，爸爸又?忙于生意?。由于今?年才剛轉?入我們班?。剛開始?學習他有?一些不適?應，并常?對爸爸說?：我讀書?肯定讀不?好，我了?解情況后?多次找她?談心，幫?助他，關?心她，漸?漸地她對?學習樹立?了信心，?學習比以?前更認真?了，學習?成績也逐?步提高。?2、做?好后進生?的轉化工?作我們?這個班，?后進生的?人數挺多?。因此，?轉化后進?生是班主?任的一項?必不可少?的工作。?我認為對?后進生要?給予特別?的關愛。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態度上?不粗暴。?要用自己?對差生的?一片真誠?的愛心，?去叩響他?們的心靈?之門。要?善于發現?他們的閃?光點。比?如：在課?堂上不要?緊緊盯著?優等生，?應多給后?進生創造?條件，鼓?勵他們舉?手發言，?及時給予?肯定、獎?勵，使他?們也能自?信地面對?學習。課?外積極輔?導，多與?家長聯系?，爭取家?校聯合為?學生創造?一個良好?的學習環?境，同時?也促進班?級的整體?發展。?3、把握?尺度，愛?中有嚴。?意大利?著名教育?家蒙臺梭?利曾寫到?：“道德?的營養和?精神的中?毒對人們?心靈的危?害，正如?身體的營?養不良對?身體的危?害一樣。?”班里有?幾個很聰?明，但非?常調皮的?男孩。對?于他們身?上出現的?不良行為?，我沒掉?以輕心，?聽之任之?，更不會?因其學習?成績好而?包容、姑?息。一次?，班里幾?個平常成?績、表現?都不錯的?學生搞惡?作劇。我?得知后，?立即找他?們談心，?講道理，?并嚴厲地?批評了他?們。從那?以后，這?些同學也?逐漸學會?嚴格要求?自己，學?習上也有?了更大的?進步。?三、日常?行為管理?方面1?、抓常規?管理規范?學生的行?為習慣?早到校、?兩操、打?掃班級衛?生、校各?項活動的?參加都認?真組織，?嚴格要求?，決不馬?虎，讓學?生感到做?人、做事?都要這樣?嚴謹、認?真、一絲?不茍。至?今學生已?習慣成自?然。例如?眼操時間?一到不用?老師強調?，都主動?自覺去做?。2、?發揮班干?部的作用?班干部?是班級和?學生聯系?的橋梁，?是學生的?精英，是?教師的助?手，是自?我管理體?現最明顯?的一部分?。在選用?班干時，?我遵循三?個原則，?首選那些?責任心強?，辦事公