2023初中八年級歷史教案【6篇】

2023學校八班級歷史教案（篇1）

[課程標準]

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產生的影響。

（2）知道就業制度的變化，熟悉社會進展轉變了人們的就業觀念。

（3）以醫療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會進展中的重要作用。

[教學目標]

1.學問與技能：

(1)通過本課學習,了解改革開放前后,人們在社會生活方面發生的變化以及在就業制度、社會保障體系方面的變化。

(2)培育同學用數字、圖片等資料分析對比的力量。

(3)培育同學的歷史進展觀和進步觀。

(4)培育同學辯證思維的力量。

2、過程與方法：

(1)支配同學采訪或社會調查,收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學內容的補充。

(2)利用多媒體展現一些制度,數據。用數字有力勸說,實施探究式學習,從而培育同學的辯證思維力量。

(3)采納“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式,培育同學的歷史進展觀和進步觀。

3.情感態度與價值觀：

(1)了解人們在社會生活方面發生的前所未有的變化,這是社會的進步,也是改革開放的成功。

(2)熟悉到國家關于就業制度的改革,打破鐵飯碗是社會進步的要求,人才競爭的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度,是適應社會進展的需要。

[重點]

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

[難點]

改革開放后就業制度和社會保障體系的把握。

[教學設計思路]

老師組織同學有“節奏性”的活動,對比觀看民國時期、近代的系列照片、社會調查、實物展現等，引導同學主動進入角色,深化理解變化現象及其內涵。

[教學過程]

（導入1）

歷史老照片對比（或同學家庭照片對比）

（導入2）

改革開放前后新舊四大件對比引入

（導入3）

同學描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內容，由現在的生活狀況，引出同學對以前人們生活探究的欲望。

(導入4)

劉興民《生于七十年月》中的一段描寫引入。

一、衣、食、住、行的變遷

同學分為四組分別通過調查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。

1、衣

[家庭照片展現講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購》

[數據展現]1990年城市居民衣著人均消費275.6元

20__年城市居民衣著人均消費537.5元

2、食

[年夜飯調查]（地點、內容、花錢數、緣由等）

[實物展現和解說]同學搜集的各類票據

[小故事]難過往事

3、住

“小康不小康，關鍵看住房”同學(或小區)家庭住房狀況調查。

（資料展現）國家統計局住房調查統計數據。

中國房地產協會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產進展規模之大格局變化之快居世界之首。”

4、行

[社會調查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市大路市政建設調查。

[小品表演]：20年重回故土

[情境對比]：文成公主入藏當年走了三年，今日請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式，大約要用多長時間？

二、就業和社會保障

1、就業制度的轉變

[創設情境]報紙上的聘請廣告、高校生人才溝通會隨處可見。

[采訪]（1）年輕人如今的就業觀念

（2）年長的老師他們年輕時的就業觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經過及再就業的狀況

[爭論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業機會你認為應當做哪些預備？

2、社會保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會保障體系的建立和逐步完善

[數據展現]

（1）到20__年底全國參與養老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍

（2）企業離退休人員基本養老金社會發放率由1996年的12﹪提高的20__年6月的99.3﹪。

（3）到20__年8月城鎮職工基本醫療保險制度掩蓋人數達8200萬人。

2023學校八班級歷史教案（篇2）

教學目標

一、學問與力量：

1、敘述張謇辦實業的故事，說出張謇辦實業的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業進展的幾個階段、進展特征；能分析出不同時期進展速度不一的緣由。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折進展緣由的探究，使同學把握從特別到一般的熟悉規律和思維方法。

三、情感態度與價值觀：

熟悉到我國近代民族工業進展的困難歷程，感受中國社會發生了深刻變革，形成振興祖國、自強獨立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

重點：

中國近代民族工業的曲折進展

難點：

正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”？

教法：

以導學式為主

學法：

自主探究合作溝通

教學過程

激趣導入：

師：同學們聽說過老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎？為什么那時的中國人要在這些日用品前加一個“洋”字？這表明白什么？今日我國的民族工業品牌已走向國際市場，你能舉個例子嗎？這又說明白什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平非常低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、TCL等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。

師：民族工業的過去和現在形成劇烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味！本節課就讓我們一起來探討中國民族工業的進展歷程。（板書題目）

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業”（展現課件）

生：讀出課件內容

師：中國近代民族工業又是怎樣起步的呢？（展現課件）

生：讀出課件內容

師：張謇為什么要舍本逐末創辦實業呢？請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來溝通。

生：閱讀教材，自主學習。

生：溝通信息：1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業救國”的口號，并創辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰期間帝國主義臨時放松了對中國民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業獲得了進一步進展。5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最終被吞并。

師：張謇創辦了哪些實業呢？（展現課件）

生：敘述狀元實業家張謇的事跡。

師：由張謇創辦實業你感受到了什么？請同學們每4人為一小組綻開爭論，稍后由小組中心發言人發表本小組的爭論看法。

生：爭論。

生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴峻。

答案2、張謇特別愛國，盼望通過辦實業抵擋外國資本主義的經濟侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的士氣。

答案4、張謇有較高的經營管理才能。

答案5、張謇特別有遠見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神。……

師：大生紗廠的結局說明白什么？

生：答案1、民族工業的進展不能適應當時的社會進展。

答案2、帝國主義國家對中國民族工業的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持，而且進行壓制。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業的最終歸宿注定是凄慘的。那么，民族工業畢竟有怎樣曲折的進展過程呢？請同學們閱讀教材，完成下面的表格。（展現表格）

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國近代民族工業的進展可以分為哪幾個階段？

生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

師：洋務運動到清末，民族工業的進展特征是什么？

生：民族工業消失了萌芽，但這些民族工業受到封建制度的阻礙，難以生存和進展，辛亥革命的勝利促進了實業集團的紛紛消失。

師：民族工業消失萌芽的緣由是什么？

生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

師：“一戰”期間，民族工業的進展狀況怎樣呢？（展現課件）

（出示問題）第一次世界大戰期間中國面粉出口增長說明什么？為什么第一次世界大戰期間民族工業會消失“黃金時代”？“一戰”后到解放前夕民族工業的進展狀況怎樣呢？

生：敘述榮氏家族企業的興衰。

師：這一時期為什么民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢？

師：以上通過表格，我們了解了中國民族工業的進展過程，下面我們一起來探討一下中國近代民族工業進展的特征是什么？

生：同學爭論，溝通。

師：老師將你們的爭論總結如下：進展階段困難曲折，進展程度極不平衡，進展水平整體落后。

師：近代民族工業的消失沒能完成救國的愿望，除了受到客觀緣由影響外，還有主觀緣由的影響，詳細表現在哪些方面呢？

舊中國民族工業盡管進展困難曲折，但對于中國社會產生了深遠影響，有哪些影響呢？

明確：給中國帶來了重大的經濟、政治變化，也很大程度上轉變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（展現課件）

2023學校八班級歷史教案（篇3）

教學目標

1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下戰勝阿古柏,收復新疆的史實。

2、學習左宗棠收復新疆的史實,學會正確評價左宗棠,培育分析問題和解決問題的力量,把握全面、客觀地評價歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國領土,抗擊外來侵略、捍衛國家主權的行為會得到廣闊人民的支持。

教學重難點

重點:左宗棠收復新疆

難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

教學過程

【導入】教學過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組呈現新疆漂亮、富裕的圖片,最終一張圖片定格于“左公柳”。

設問:在新疆許多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(同學回答后,老師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀六七十年月的時候,漂亮富裕的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今日就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。

(多媒體出示課題)第3課收復新疆

組織同學學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

同學閱讀11頁“導入框”和本目課文內容,依據老師的提問在書上劃出或標注答案。

1、依據13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占據伊犁?(俄)

設疑過渡:假如你是清朝的官員,面臨著新疆地區這么嚴峻的危機,你會考慮怎么辦?(先讓同學合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復新疆

同學閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思索回答:

1、請同學扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主見及其理由。

2、假如你是左宗棠,你將怎樣戰勝阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發揮)

3、左宗棠戰勝阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰,而是主見通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

老師過渡:為了協作曾紀澤為收復伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明白自己誓死收回伊犁的決心,請同學們表演一段歷史劇來展現這段歷史。

同學活動預期效果:

同學1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵害的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當的。

同學2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。

同學3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關。”這首詩頌揚了19世紀70年月中期,欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆,治理邊疆的業績。

同學4(歷史評述者):左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他依據不同的形勢、不同的對象,實行不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就堅決動武;對于較強的俄國,就盡量避開直接交戰,有利于維護國家的軍事實力。

其次,伊犁是新疆的大門,假如不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。

再次,外交斗爭必需有武力作后盾,才有可能取得成功。

總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻。)

2、聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內鎮壓人民起義,必需批判。)

3、依據第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)

采納詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中堅韌生長的“左公柳”。(多媒體展現圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風度玉關。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節,肩一天風塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為聳立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

2023學校八班級歷史教案（篇4）

一、學習目標

1、識記同盟會成立后，革命志士發動的武裝起義的名稱、領導人及影響。

2、把握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神。

二、自主預習

1、1906年冬，同盟會會員劉道一、蔡紹南在江西湖南交界的發動武裝起義。是同盟會成立后領導的第一次武裝起義。

2、1907年，孫中山親赴越南河內，與黃興共同籌劃領導，襲取鎮南關。

3、1911年，湖北革命組織與，在同盟會的推動下，樂觀謀劃起義。

4、辛亥革命推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年的終結。

三、合作探究

1、閱讀下列材料，回答問題。

革命把自古以來神圣不行侵害的天子扳倒了，人們的思想發生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命勝利了，我要做一個新中國的新人。”

（1）材料單元出人們的思想觀念發生了什么變化？變化的緣由是什么？

（2）你認為材料中“中國革命勝利了”的觀點對嗎？請說明理由。

四、隨堂演練

1、在同盟會影響下爆發的第一次大規模的武裝起義是（）

A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮南關起義D、黃花崗起義

2、武昌起義前，同盟會領導的規模最大的起義是（）

A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮南關起義

3、辛亥革命爆發前，同盟會所領導的一系列武裝起義所起的共同作用是（）

A、基本推翻了清王朝的統治

B、挫傷了資產階級革命派的樂觀性

C、動搖清朝的統治基礎，加速革命進展的進程

D、擴大了革命派的群眾基礎

4、20世紀初，導致同盟會發動的一系列武裝起義失敗的根本緣由是（）

A、革命黨人未發動和依靠群眾B、發動武裝起義的條件不成熟

C、革命黨人未提出明確的綱領D、武裝起義的方案不周密

5、下列說法符合辛亥革命爆發前武漢的史實有：

①民族資本主義有了較快的進展；

②消失了資產階級學問分子群；

③反帝斗爭不斷高漲；

④孫中山等革命黨人進行了較長的起義預備

A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

6、武昌起義依靠的主要力氣是（）

A、資產階級B、無產階級C、湖北新軍D、農夫階級

7、武昌起義的客觀有利時機是（）

A、20世紀初開展的收回利權的斗爭

B、湖北文學社和共進會的宣揚、組織工作

C、四川保路運動進展成反清的武裝起義

D、同盟會成立后革命黨人發動的武裝起義

8、下列武昌起義勝利的緣由中，最主要的是（）

A、清朝湖北當局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

C、起義新軍的革命主動精神D、立憲派轉變策略乘機附和

五、課后反思

【答案】

二、自主預習

1、萍鄉、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

2、廣西起義

3、文學社共進會

4、君主專制制度

三、合作探究

1、（l）變化：民主、公平意識增加。緣由：辛亥革命。

（2）觀點：不對；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，沒有轉變中國半殖民地半封建杜會的性質（或：對；辛亥革命推翻了清朝統治。結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和的觀念深人人心）。

四、隨堂演練

1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

2023學校八班級歷史教案（篇5）

教學目標

學問與力量

①學問目標：使同學把握公車上書及維新變法運動的綻開，光緒帝變法詔書的主要內容，分析戊戌變法失敗緣由。

②力量目標：a．引導同學思索分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結康、梁維新變法的主要活動。

b．通過爭論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的緣由”，培育同學運用歷史學問綜合分析問題的力量。

過程與方法

①運用“分組學導”的教學方法

②本課通過課前預習、小組溝通、競爭搶答，提高同學學習樂觀性，使同學樂觀主動地參加課堂教學。

③教學中采納多媒體幫助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內容由同學爭論、討論、分析、歸納。同學編排歷史小品，歸納總結加深了對歷史學問的理解。

情感態度與價值觀

①熟悉戊戌變法是資產階級維新派挽救民族危亡和進展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的勇敢氣概，令人仰慕。

③康、梁為代表的資產階級學問分子，在民族危亡之際，為轉變現狀，救亡圖存，進展資本主義，要求變法，符合歷史進展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

教學思路

重點難點的突破與解決方法

①重點：公車上書、“百日維新”的主要內容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的狀況。通過分析、理解、歸納等方法把握百日維新的內容。

②難點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗緣由的理解與把握。通過分析百日維新詔書的內容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義進展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎。引導同學從力氣對比、策略得失等方面分析變法失敗緣由。

課前導學

①同學分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的狀況資料。

②同學預習本課，編寫歌謠、做小報、結構圖總結本課。

③指導同學查找資料，編排歷史小短劇。

教學滲透點

①用不同形式總結本課，編排歷史劇，提高同學綜合素養。

②訓練同學依據史實，把握論從史出的分析方法。

②書籍：《中華上下五千年》

③光盤：科利華備課系統

教學資料

多媒體教學設備

板書設計

教學設計

□老師活動□同學活動□預期效果

導入新課

出示投影片：甲午中日戰斗、《馬關條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及狀況介紹。

同學看投影

利用多媒體投影，吸引同學的留意力，引起同學愛好。

現在我們做一個假設：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年月，我們都是喜愛祖國、關懷中國前途命運的學問分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何挽救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

模擬：

請一位同學做記者現場采訪2—3位當時人士。

同學的回答可能有多種：

①有的認為必需改革。

②有的認為要進展科學技術，走資本主義道路。

③有的認為必需實行革命等。

同學感到新奇。

這樣的設計目的是從同學的愛好動身，縮短歷史與現實的差距，同時引導同學在比較中體會歷史、思索歷史。

老師不要限制同學，讓同學綻開聯想抒發自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓舞，留意把握時間。

總結：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探究，今日我們就介紹當時最聞名的資產階級改良運動—戊戌變法。

學習新課

板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的狀況?

康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們為推動變法進行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的大事是什么?

同學看圖像，爭相回答。

同學回答：公車上書的內容。

利用投影增加直觀效果。同學事先預備，信任肯定能介紹清晰。

同學可以依據課本回答，也可以補充資料。

公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

這部分學問要點大家找得特別精確?????，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

同學看書歸納要點：

①創辦《萬國公報》

②組織強學會

②維新派團體形成

同學補充資料：

創辦《時務報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。

學問要點較清楚，同學簡單找到。

依據同學回答。酌情加分。

公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危險，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰。

同學表演短劇：

旁白：德國強占膠州灣，內憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

□老師活動□同學活動□預期效果

有一個小組預備了歷史劇，請大家觀賞。

老師仔細觀看同學表演，對同學的表演給以鼓舞。

有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必定禍亂天下。

康（反對）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不行寬容。

榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

康：今日祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設立的，時代變了，祖宗之法也非變不行。

（榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）

翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為觀賞，下令康有為籌劃變法。

同學對歷史劇表演特別感愛好，情景比較形象，同學印象深刻，激發學習歷史愛好，提高同學綜合概括力量。

下面我們看詳細的變法措施，變法從政治、經濟、文化和軍事方面有哪些內容?

同學閱讀變法法令內容，搶答。

□老師活動□同學活動□預期效果

爭論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

變法結果怎么樣呢?

同學爭論并回答。

①有利于資產階級利益。

②得到民族資產階級、開明地主、愛國學問分子擁護。

③觸動頑固派利益。

同學據課本內容回答。

①慈禧為首的頑固派發動政變。

②譚嗣同等六人為變法獻身。

③百日維新。

這里涉及重點內容，老師留意引導同學思索。假如回答不精確?????，老師應賜予點撥指導。

同學一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。

出示譚嗣同的投影片：

引導同學爭論31頁

“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

同學介紹譚嗣同的事跡。

小組爭論后，綻開辯論。

辯論時，同學可充分發表看法，小組成員隨時補充，有的同學回答可能很片面，老師要引導同學一分為二看問題，同學在爭論中提高分析問題力量。

戊戌變法的內容我們已經講完了，回顧學問要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

同學快速記憶。老師指導同學搶答。

準時鞏固學問，留意鼓舞同學。

戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現實動身，來探討：戊戌變法失敗的緣由。

小組爭論歸納，代表發言。

①維新派力氣小。

②頑固派勢力強大。

②改良道路在中國行不通。

引導同學從力氣對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要緣由，提高同學分析、歸納問題力量。

總結：在當時的狀況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產階級維新派為挽救民族危亡和進展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史進展的潮流，是中國歷史進展過程中的巨大進步。

引導同學從歷史進展高度來看戊戌變法是否符合歷史進展潮流。

2023學校八班級歷史教案（篇6）

教學目標

學問目標：

（1）了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著

（2）把握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義

力量目標：

（1）通過對新文化運動的分析，指導同學從歷史背景動身，聯系詳細內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的力量。

（2）通過指導同學閱讀書中有關白話文的材料，培育同學對于歷史新事物的鑒別和理解力量。

情感態度與價值觀目標：

（1）用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的英勇精神和先鋒作用，激發同學喜愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命（2）感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必需增加民主與科學意義。

教學重點

新文化運動的基本內容及其意義

教學難點

新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教？

教學預備

多媒體課件

教學過程

導入：

1898年，一個18歲的中國青年到南京參與科舉考試，考場里有個考生聚精會神地念著自己的八股文，每到得意處便大喝一聲：“今科必中！”這個青年在一旁看得發呆，心想若是此等迂腐之人考中舉人得了勢，不知會把國家搞成什么樣子。從今之后，他對封建制度深惡痛絕，踏上了尋求真理、救國救民的革命道路。

1915年9月，這位曾投身于辛亥革命的志士在上海創辦了一本名為《青年雜志》的月刊，不久改名為《新青年》。正是這本雜志高舉起“科學”與“民主”的大旗，拉開了一場思想啟蒙運動的序幕，這場思想啟蒙運動就是──我們今日要講的新文化運動。出示課題。出示教學目標、重點、難點。

為什么稱為新文化運動呢？新文化是與舊文化相對而言，是對千百年來的歷史沉積而成的封建文化的無情批判。那么為什么會在20世紀初的中國產生這樣一場新文化運動呢？首先我們來看新文化運動的背景。

1、新文化運動的背景

同學們回憶一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的觀念深化人心）

師：中華民國成立后，從西方傳入的民主、自由、公平、博愛等思想觀念，受到學問階層，尤其是青年同學的歡迎。

袁世凱竊取革命果實以后又是怎樣做的呢？（出示袁世凱登基、祭孔圖片）。這些說明白什么？什么是孔子之道呢？指孔子學說為代表的儒家傳統道德。其核心內容是三綱五常（三綱指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱。五常通常指仁、義、禮、智、信）。歷代統治者以此來束縛人們的思想。

北洋軍閥統治時期，在文化領域里推行尊孔復古的反動政策。引導同學思索：尊孔復古是反動的封建逆流，而帝國主義在當時處于先進的資本主義，它們為什么支持尊孔復古？教材中的“對內對外，兩無圓滿”是什么意思？

爭論：新文化運動是不是幾個青年憑空造出來的呢？

2、新文化運動的內容

看影片片斷同時思索下面幾個問題：新文化運動開頭的標志、口號、代表人物、內容。（多媒體先出示問題，然后播放影片）。

看完影片后，提問：新文化運動開頭的標志是什么？

生回答后投影展現《青年雜志》、《新青年》，并簡潔介紹。

新文化運動的口號是什么？（民主、科學）

新文化運動的代表人物有哪些？

投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今日我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。

這是在《新青