美國高校招生制度的特點

1.美國大學的招生制度。美國設有全國統一的招生制度,所以高校招生制度是由大學自己制定的,主要有這幾種情況:(一)完全開放招生制。這是大多數社區學院所采用的,它們錄取所有居住在學院所在地區的持有中學畢業證書的學生,或中學未畢業但通過了州中學最低水平測驗的學生,以及年齡在十八歲以上的本地區的任何公民。即對全部申請入學的學生最后都予以錄取。(二)有限開放招生制。這是一部分州立大學或學院和少數水平較低、規模較小的私立學校以及教會學校所采用的。一般全部錄取本州或認可學校的持有畢業證書的學生,對其他中學的畢業生,則規定中學的最低成績或在畢業班的名次。(三)綜合選拔制度。美國無全國統一的入學考試,而是由獲得普遍承認的民間機構來組織。是否看重這類入學考試成績或看重的程度有多少,則完全由各校自行決定,即錄取權完全在高校本身。這種綜合選拔制度的考試主要側重在以下4個方面:(1)學術性向測驗,主要是考察學生是否具備在大學學習的能力。(2)學業成績測驗,目的是了解考生掌握各學科知識的水平和解決問題的能力。要求考生參加學業成績測驗的高等學校,通常把學業成績測驗的結果作為錄取的參考因素或者作為學生入學后必修或免修某些課程的依據。(3)托福測驗,目的是了解準備報考美國高等學校的外國學生的英語水平,一般高校在錄取外國學生時都要參考此項測驗的成績。目前若報考美國的研究生還要通過相應的英語水平測試。以上測驗均由教育測驗服務中心舉辦。(4)美國高校測驗,這是由美國高校測驗計劃中心舉辦的對考生學業成績和學術性向測驗的綜合,主要是美國中西部和南部地區的高校對考生有如此要求。除上述4項測驗外,各校在選拔錄取考生所依據的標準中,對高中學過的課程及所獲得的學分十分看重,一般都把中學平均成績看作可靠的錄取依據。此外還有推薦信、面談及其他因素等等。二、法國高校的招生制度高等教育與中等教育密切銜接,是法國教育的特點之一,所以研究法國高校的招生制度和方法,必須從高中畢業會考入手。(一)高中畢業會考。其科目多,按專業方向共分為8類29種;時間長,分別在高中2年級末和3年級末舉行;要求比較嚴格,近年來及格率在2/3左右。(二)大學的招生。法國的高等教育法規定,大學向所有高中畢業生或具有同等學歷的人開放,經注冊便可就學,不須通過入學考試。每年,法國約有一半左右的高中畢業生進入大學學習。但是,法國大學的醫學、牙醫學和藥學專業的招生方法與其它專業有所不同,它們屬于職業性培養,限制招生人數。大學技術學院、高級技術員班也實行限額招生。對于沒有高中畢業會考文憑或同等學歷的人,則實行“大學專門入學考試”,也為他們創造一個進入大學的機會。(三)高等專科學校的招生。由于法國的高等專科學校比大學的地位和水平要高,學生畢業后就業有保證而且待遇高,所以報考人多、競爭激烈,只能通過嚴格的入學考試、很高的錄取條件來限制招生數量。大綱和試題均由教育部確定。三、美、法兩國高校招生制度的異同點通過上述對兩國高校招生制度的介紹,可以清楚地看到兩國招生制度上的區別點。美國主要采用綜合選拔制和開放招生制;法國的綜合大學采用證書制,而高等專科學校則實行高考制。兩國雖然在高校招生制度上有很大差異,但在招生中亦有許多共同之處,主要有下列幾個方面:(一)各校單獨錄取。無論是舉行全國標準化入學考試的美國,還是實行證書制的法國,都實行高校單獨錄取的制度,充分享有錄取新生的自主權。(二)招生辦法靈活多樣。(三)重視中學階段的學習成績。為了避免高考的偶然性,全面地歷史地看待一個學生,兩國都很重視考生中學階段的學習成績,把高考成績與平時成績結合起來,進行全面衡量。(四)重視能力考察。(五)加強招生管理手段的現代化。科技革命的發展為實現學校管理手段現代化開辟了道路,如許多國家在招生工作中已經廣泛應用了電子計算機輔助管理等。美、法兩國更是如此。(六)放寬年齡限制。美、法兩國高校招生均無年齡限制。綜上所述,兩國的高校招生制度既有共性、又各有特色,同時也是利弊兼有。為了確保新生質量,需要不斷總結經驗,揚長避短。我們研究國外高校招生制度的目的正在于此,希望美、法兩國高校招生制度能對我國高校招生制度的改革有所借鑒。作者單位:長春醫學高專(長春130031)責任編輯:向欣《吉林教育科學·高教研究》2001年第1期黃群英思想教育網絡與大學生一、“網絡時代”的困惑計算機技術的日益成熟和發展,使信息網絡化已成為現實,“網絡時代”已經來臨,計算機和互聯網給人類社會帶來的影響超過了任何事物。一方面人們享受著由此帶來的便利,另一方面也給人類社會帶來了諸多負面影響和潛在危機。1.網絡文化。國際互聯網,以人類文明史上從未有過的力量和速度在全世界得到迅速的普及、發展。于是衍生出一種嶄新的文化現象——以信息為本質的網絡文化。網絡文化是一種“平民文化”,帶來的不僅是民主、平等,也有無序和混亂,帶來了與本民族文化特色大相徑庭的西方異質文化。首先是語言和文字上的沖突、對抗。通常表現為一種語言文字被另一種語言文字所吞沒,并最終在意識形態領域得到反映。互聯網的產生緣于美國,所使用的語言、技術來源于美國。網上90%的信息都是英文,以至于學習電腦、使用電腦必須學習英文,自覺或不自覺地接受“美國文化”(包括道德觀、價值觀)的影響。其次,這種沖突還反映在網絡時代民族傳統文化的繼承、發揚與外來“文化殖民”、“文化霸權”傾向的對抗中。一方面,青年大學生接觸網絡時間長、機會多,有淡化傳統文化的傾向;另一方面,因特網進入我國,西方敵對勢力必然利用這一先進通訊網絡傳播有害信息,推銷西方資產階級的文化觀、思想觀、世界觀、人生觀,達到他們“西化”、“分化”的目的。2.網絡文學。目前網絡成了一些文學青年渴慕的地方,也成為文學青年大展拳腳的地方,產生了一批有影響的網絡文學。當然,也有無病呻吟的、低級趣味的,這種網絡文學垃圾,潛移默化地影響著學生,危害著青年大學生的身心健康。3.網絡友誼。年輕的朋友渴望友誼,一些大學生寄情于網絡,網上聊天室成了青年大學生一吐為快的場所。在聊天中,往往能尋到知心朋友;面對現實,卻一片茫然,人際關系更加緊張,人與人之間的感情更加淡漠。4.網絡愛情。現在的網民基本上是年輕人,有人想在網上結識異性朋友。但值得注意的是,在網絡愛情中,有一種愛情游戲化現象,常有網上愛情騙子,專以獵取對方感情為樂。大學生思想不成熟,感情豐富而又幼稚,常常受到傷害。5.網絡游戲。在網上,美國、日本、臺灣的游戲占絕對統治地位。這些游戲制作精美,情節生動,但不少游戲帶有暴力、色情情節,甚至反動的內容,倘若不加甄別地接受就會產生消極影響。6.網絡色情。一項調查顯示,全球至少有20萬網民喜歡瀏覽色情網站。在我們身邊,也有為數不少的普通網友喜歡瀏覽色情網站、X級聊天室。色情網站對于青少年的危害最大,性表達的夸張、離奇都給予他們錯誤的誘導,也成為引發犯罪的根源。7.網絡犯罪。計算機犯罪增加的速度和互聯網擴展的速度是成正比的。可以這樣說,哪里有計算機和互聯網,哪里就有計算機犯罪。計算機罪犯的技術手段越來越高明,形式也越來越多樣化。據警方人士分析,目前網上犯罪主要有4類:“逆流”、“黃潮”、“黑客”和“蛀蟲”。具體地說,“逆流”就是境外反動勢力利用因特網進行反動滲透,直接涉及到國家的安全和人民的利益;“黃潮”是指通過網絡閑聊色情話題、交換裸體照片、剪貼黃色影片的鏡頭等方式大肆傳播黃色淫穢信息;“黑客”是指對計算機信息系統進行非授權訪問的人員;而“蛀蟲”則是指利用計算機技術和知識牟取非法利益的違法行為。網上罪犯有時還傳播形形色色的犯罪手段,教唆青年走向犯罪深淵。有些青年大學生迷失了自己,成為網上罪犯的同伙。二、加強和改進互聯網條件下的學生思想政治工作任何高科技,都是一把雙刃劍,互聯網更不例外。因此,我們在高校學生思想政治教育工作中,一方面要充分利用網絡的優勢和特點強化思想教育,另一方面也要充分認識互聯網給青年學生帶來的世界觀的影響、人生觀的沖擊和價值觀的改造,做到心中有數,趨利避害,把消極影響控制在最低限度。1.啟發和引導。面對網絡存在的負面影響,硬要給大學生灌輸思想教育,收效甚微。網絡條件下的思想教育,可以利用美的各種形態,發揮美的形象、陶冶和教育作用,教育青年熱愛社會,熱愛人生,積極創造美好未來。2.以情感人。一部分大學生迷失在電腦中,嚴重影響了學業和自己的身心健康。管理工作者不能板起面孔,用大道理訓人。理在情中,以情感和理智結合的高度去打動青年的心靈,才能取得良好的效果。只有當人們不僅在理論上懂得理想、道德的重要性,而且在心靈上對這種理想、道德產生了強烈的追求的情感時,才能在網絡這個自由世界里,遵循一些基本的道德、法規,自覺約束自己的言行,避免網上犯罪。3.目標激勵。面對豐富多采的網絡世界,至少有兩條界限是必須注意的:第一,以不影響學業為前提。在極其難得的大學教育階段,以荒廢學業為代價,換取幾許快樂,是舍本逐末的不明智之舉。第二,以是否有助于掌握知識、提高技能為前提。利用網絡優化自己的知識結構、能力結構,全面提高科學文化素質和思想道德素質,才能在工作崗位上大顯身手,迎接挑戰。4.校園文化建設。校園文化所凝結的文化觀念和人文精神的整合,在大學生身上能起到強烈的人格教化作用,形成一種積極向上的動力,使大學生的思想境界、道德品質得到提高,增強對不健康東西的免疫力,自覺抑制網站中的毒害,自覺高揚傳統文化的大旗,清除文化垃圾