用心體味生活，——修辭手法利用1/45比喻排比擬人你入學(xué)新書包，有些人給你拿；你雨中花折傘，有些人給你打；你愛吃三鮮餡，有些人給你包；你委屈淚花，有些人給你擦

排比聽歌曲辨修辭2/45比喻排比擬人黑黑天空低垂亮亮繁星相隨蟲兒飛蟲兒飛你在思念誰擬人聽歌曲辨修辭3/45臥似一張弓

站似一棵松不動不搖坐如鐘走路一陣風(fēng)比喻聽歌曲辨修辭4/45二、短信之中聊修辭等閑識得東風(fēng)面萬紫千紅總是春5/45有那么一個季節(jié)，花輕似夢，雨細(xì)如愁；有那么一個心愿，執(zhí)子之手，與子偕老；有那么一片黃昏，千帆過盡，江水悠悠，有那么一個思念，才下眉頭，卻上心頭。比喻、排比6/45雨水說天空也會落淚，玫瑰說愛情總有枯萎，離別說寂寞無滋無味，咖啡說活著得習(xí)慣苦味，路一走就累，酒一滴就醉，雨一碰就碎，只有朋友最寶貴擬人，排比7/45你是我影子!有陽光時候就有你；

!

；

你是我風(fēng)雨!同路日子彼此不忘記。依據(jù)第一句仿寫：

你是我陽光有風(fēng)雨日子需要你8/45出門俱是看花人洛陽三月花如錦三、廣而告之話修辭9/45牛奶香濃，絲般感受。（德芙巧克力）無償獻(xiàn)血，用愛心為生命加油。

（獻(xiàn)血公益廣告詞）今天，才是新鮮；新鮮，才是精彩：精彩，才是有魅力。

(羊城晚報改版廣告語）一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。（防盜門廣告）判斷以下廣告分別使用了什么修辭方法10/45四、詩歌之中賞修辭欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜11/45教學(xué)目標(biāo)：

（１）了解古代詩歌中修辭利用（２）辨識古代詩歌中利用修辭手法（３）把握主旨體會利用修辭后表示效果教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

（１）辨識古代詩歌中利用修辭手法

（２）把握主旨體會利用修辭后表示效果

12/45朗誦下面詩句并說出它們分別利用什么修辭手法⑴蜀道之難，難于上青天．⑵落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色．⑶不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？⑷慨當(dāng)以慷，憂思難忘．何以解憂？唯有杜康．⑸問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流修辭手法種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語文考試綱領(lǐng)要求學(xué)生掌握修辭手法（辭格）共有九種：比喻、比擬、借代、夸大、對偶、排比、設(shè)問和反問、重復(fù)。

－－夸大－－對偶－－反問－－設(shè)問－比喻13/45比喻：用一個事物或情景來比作另一個事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。可突出事物特征，使表示愈加生動形象，化深奧抽象為淺顯詳細(xì)．

詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。14/45

青玉案賀鑄

凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。

小試身手：作者是怎樣表現(xiàn)“愁”？請結(jié)合修辭手法說出其妙處。15/45“一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”，“一川煙草”喻愁緒之多，“滿城風(fēng)絮”喻愁緒之亂，“梅子黃時雨”喻愁緒連續(xù)時間之長和難以斷絕?；橄鬄樵敿?xì)，形象、真切地表現(xiàn)出詞人詞人無限愁思。參考答案16/45蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，午夜鯉魚來上灘。問：本詩主要利用了什么修辭手法，試結(jié)合全詩簡明分析析：利用了比喻修辭。以眉喻月，繪出了三月時月亮形狀并表達(dá)出了它清秀。以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光明潔。

17/45比擬：把物看成人來描寫叫擬人，或把人看成物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫人、物、事表現(xiàn)更形象、生動作用。獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。18/45晚春（韓愈）

草木知春很快歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

〖問題〗本詩生動效果與擬人手法大相關(guān)系，請就本詩擬人手法寫一段賞析文字。

析：詩人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無限晚春圖?！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高低之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留??；連原來乏色少香柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。19/45對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同一對句子或短語來表示兩個相對或相近意思。語言簡練，整齊對稱，意義集中含蓄，有節(jié)奏感和音樂美．登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺．艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯．詩中天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛，天造地設(shè)，自然成對．不但上下兩句對，而且還有句中對，如上句天對風(fēng)，高對急，下句沙對渚，白對清，讀來富有節(jié)奏感．經(jīng)過詩人藝術(shù)提煉，十四個字，字字精當(dāng)，無一虛設(shè)，用字遣辭，到達(dá)了奇妙難名境界．20/45例析：閱讀下面一首詩，回答下列問題春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：這首詩三、四兩句利用了哪種修辭方法？請?jiān)敿?xì)說明。簡析：這首詩第三、四句修辭方法是對偶，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。21/45借代：借用相關(guān)事物來代替所要表示事物。借代可用部分代表全體，詳細(xì)代替抽象，用特征代替人。借代利用使語言簡練、含蓄。比如李清照《如夢令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹娭杏谩熬G”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉茂盛和花凋零。①標(biāo)志、特征代替人（或物）名稱例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫

《自京赴奉先詠懷五百字》簡析：“朱門”指代居住在驪山宮顯貴之家，反襯宮門之外凄慘景況。22/45②部分代替整體

例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

——李白《送孟浩然之廣陵》例析2：談笑間，檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。簡析：“檣”是船上桅桿，櫓是比槳長大劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。23/45例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》③詳細(xì)代替抽象例析1：①舉酒欲飲無管弦?！拙右住杜眯小泛單觯骸肮堋笔且粋€類似于笛樂器，“弦”是樂器上腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂簡析：“金戈”指金屬制戈,“鐵馬”指配有鐵甲戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊(duì)。24/45夸大：對事物形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描述。有更突出、更鮮明地表示事物，增強(qiáng)聯(lián)想作用。李白作品中表現(xiàn)極為突出望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。25/45天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

《夢游天姥吟留別》白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

《秋浦歌》三杯吐然諾，五岳倒為輕。

《俠客行》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

《北風(fēng)靡》云間連下榻，天上接行杯。

《與夏十二登岳陽樓》

26/45設(shè)問和反問：設(shè)問是先提出問題，接著自己把看法說出。開頭設(shè)問把問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。反問是用疑問形式表示確定意思。用來加強(qiáng)語氣，表示強(qiáng)烈感情。例析：①江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？－《題烏江亭》王安石析：使用反問句式，語氣冷峻強(qiáng)調(diào)了歷史之必定

②行路難，行路難，多歧路，今安在？－《行路難》李白析：作者被“賜金還鄉(xiāng)”后碰到朋友時所作，短促跳躍詩句表示出詩人內(nèi)心強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平．27/45解題方法賞析表現(xiàn)手法慣用格式：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表示作用（句意＋文意）＋點(diǎn)評妙處（手法特點(diǎn)＋主旨感情）。28/45望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布

徐凝虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。課后檢測：㈠年全國高考上海卷

賞析詩歌指出這兩首詩分別利用了什么修辭手法，并簡析表示效果29/45賞析：“飛流直下三千尺”用夸大手法突出瀑布磅礴氣勢，以激昂之詞彰顯瀑布特征，語言鮮明、生動，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力．“千古長如白練飛”以比喻手法生動形象地描繪了瀑布色彩、靈動形態(tài)，用千古之“長”比如同“白練飛”瀑布，又點(diǎn)化了瀑布“神”，化平淡為神奇，做到了形神兼?zhèn)洌瑒?chuàng)造了詳細(xì)可感瀑布形象．30/45與夏十二登岳陽樓

李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(1)詩中“雁引愁心去”一句，有版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為何?(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所利用藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡明分析。㈡年全國高考福建卷

31/45【答案】(1)“雁引愁心去”利用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，相互映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新奇。答“雁別秋江去”，言之成理亦可。(2)第三聯(lián)利用夸大手法寫出了岳陽樓高聳入云情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境情景。32/45對詩句詞語講解錯誤一項(xiàng)是（1993年高考題）

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！薄安ê吃狸柍恰笔强浯髮懛?，突出了洞庭湖雄偉氣勢。B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人手法。C.“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄昂稀?、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有些人感情。D.“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性東西。

“合”在這里是“圍繞”意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有些人感情。33/45自荊門之外西蜀沿江東下，來到了楚國境內(nèi)作一次旅游。崇山伴隨荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江進(jìn)入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中象是飛來天鏡，云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，行程萬里繼續(xù)漂送我行舟。

渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句利用修辭手法及其表示效果。

這兩句寫故鄉(xiāng)水“萬里送行”，是擬人手法。表示了詩人首次出峽喜悅之情與離開生活已久故鄉(xiāng)繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。34/45浙江高考題目6．以下各句中修辭方法使用不恰當(dāng)一句是A．樹林是一片綠色海洋，輕風(fēng)是海洋呼吸。B．珍珠是貝痛苦結(jié)晶，是海淚。C．面對風(fēng)暴欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)?。D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣现榄^。C35/45五、遣詞造句練修辭水晶簾動微風(fēng)起滿架薔薇一院香36/452、池塘里荷花，有開著，有半開未開。

比較改寫：把平實(shí)句子擴(kuò)展成生動句子。1、大家都說他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。

大家都說他心只有針眼那么大，芝麻綠豆事都斤斤計(jì)較。

池塘里荷花，有裊娜地開著，有羞澀地打著朵。37/45練習(xí)一仿照下面語段，以“我夢想”開頭另寫一個語段

我夢想，來到了塞外大漠，在夕陽金黃中，感受“長河落日圓”情懷；我夢想，坐在了故鄉(xiāng)明月下，在滿月銀輝中，體會“月是故鄉(xiāng)明”感嘆；我夢想，登上了齊魯泰山，在云霧回繞中，感受“一覽眾山小”豪情；38/45練習(xí)二【年四川卷】19.高中語文教材中許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，經(jīng)常會引發(fā)我們情思。請從以下詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①表達(dá)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③利用擬人和反問修辭手法。(5分)

康橋邊城雨巷蜀道

例句：赤壁，你雄奇?zhèn)グ?，你大氣磅礴，你壯麗多姿，不恰好激蕩起我心中豪情?

39/45雨巷，你幽遠(yuǎn)深邃，你凄婉迷離，你憂愁哀怨，不恰好承載了我心中惆悵嗎？（霍思琦）雨巷，你幽深波折，你寂寥靜謐，你朦朧凄婉，不恰好折射出我心中憂傷嗎？（孫佳佳）邊城，你純真質(zhì)樸，你恬淡靜謐，溫馨祥和，不恰好洗滌了我心靈塵埃嗎？（曹春雪）蜀道，你雄奇險峻，你高標(biāo)回川，你天梯石棧，不恰好激發(fā)了我無限豪情嗎？（荊天）40/45雨巷，你纏綿悱惻，你溫婉寧靜，你惆悵哀怨，不恰好氤氳開我內(nèi)心淡淡情思嗎？（彌文慧）邊城，你靜謐恬淡，你清新淡雅，你柔美溫潤，不恰好平定我內(nèi)心躁動嗎？（蘇萌）康橋，你柔波漣漪，你水草婀娜，你蟲鳴婉轉(zhuǎn)，不恰好勾起我無限思念嗎？（馬帥）蜀道，你孤松絕壁，你巍峨險峻，你