第第頁愛與責任的老師演講稿（熱門10篇）身為一名老師,最重要的是愛心和責任心,有了這份美德,才能教書育人,才能收獲更多的桃李。以下是我為大家收集整理的愛與責任的老師演講稿，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。愛與責任的老師演講稿第1篇親愛的老師們:大家好！我演講的題目是“用心工作，感受歡樂”。一個幼師，一個合格的幼師，第一件事是什么？有人可能會說:是堅固結實的基本功和耐性。這些我都同意，但我覺得最緊要的是對孩子猛烈的責任感和愛心。對孩子沒有猛烈的責任感和愛心。一切都無從談起。愛源于責任，責任本身就是一種愛。愛包含責任，責任在無限的愛中出現。戀愛和責任一樣浪漫，一樣真實，一樣沉重。我們扮演的角色——老師——是一個需要愛和責任支撐的職業。假如說愛和責任是教育中的兩個音符，那么它們就是教育中最和諧的音樂符號。愛和責任將是伴隨我們一生的財富。由于我是幼師，我會對孩子負責，對孩子有愛。我會公平地賞識和對待身邊的每一個孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害他們的敬重自己。我唯一能做的就是照料好每一個孩子，供給公平的進展機會，讓每一個孩子都像花朵一樣歡樂的成長。記得班上有個小男孩很內向，有本身的性格。他在學校已經很長時間了。每次看到她高興，他都在和同一個孩子玩。不管老師和孩子怎么說，他總是一副不屑的樣子，讓我很頭疼，很生氣。一次偶然的機會，我深深地了解了他。他是個有天賦的孩子。他總是藏著一顆心，不和別人交流。通過和他的一次談話，他漸漸開始信任老師。漸漸地，他開始在孩子們面前表達本身的想法，每次考試成績總是出乎老師的意料。由于我是幼兒園老師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進我懷里，我有多大的責任！我想像我媽媽一樣照料我的孩子，掛念他們，幫忙他們。我想當老師的責任，這是我媽做不到的。我想培育孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學習，如何生活。引導他理解真理，幫忙他探究世界的奧妙。父母的期望是我們努力的方向。我應當對父母負責，給他們一個健康、歡樂、活潑、聰慧的寶寶。寶寶是一個內向安靜的孩子。剛進我班的時候，她就深深的知道她媽媽有很多要求。和孩子相處后，她漸漸自動和老師打招呼。當他看到他的孩子和他打招呼時，他露出會心的微笑，禮貌地和老師說話。所以，信任每一位家長看到孩子的進步都會感謝我們對他們的教育。由于我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天；孩子古怪的眼神是我在逆境中永無止境的思考；孩子的笑聲是我生命最美好的延長。托爾斯泰還告誡年輕人:“作為一個人，你應當有你生活過的目標，一生的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至每秒都存在的目標。我的目標是成為一名幼兒老師，帶著愛和責任走在屬于我和全部幼兒老師的幼兒教育的寬廣道路上！愛與責任的老師演講稿第2篇xxx:不知道哪位學者曾經說過:“老師這個職業是太陽底下最優越最光榮的。“懷著對這個想法的渴望，我踏入了幼兒園。然而，當我第一天走進教室時，我真的面對著一群才華橫溢的“小孫“時，我心里直犯嘀咕。做孩子的國王，和孩子交流，這是我一生的事業嗎？他們那么稚嫩，乳臭未干，能說會道，好動，喜怒無常，但他們是祖國的希望。面對現實，我該怎么辦，能怎么辦？我從工作開始就不止一次問本身。我一度盲目努力探求如何培育孩子，把握高科技學問和技能，卻疏忽了關于孩子道德教育和心理健康的基本常識。自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念就變了。故事發生在1987年1月，當時75位諾貝爾獎得主聚集在巴黎，有人問一位金牌得主:“你在哪個大學和試驗室學到了你認為最緊要的東西？“沒想到，白發書生回復說是在幼兒園。“你在幼兒園學了什么？“學者回答:“把本身的東西分一半給伙伴；你不能拿不屬于本身的東西；敢于承認并為做錯的事情致歉；午休時不要出聲；團結互助帶孩子……從根本上說，這些是我學到的最緊要的東西。“我真的很感謝這位學者，他在我的教學過程中給了我深刻的教學。當我強調幼兒的制造力和競爭力時，我不能忽視個性元素——耐性、寬容和團結。說實話，其實我才21歲，還在做同學時代未完成的夢，需要父母的照料！然而現實告知我，我選擇了學前教育這個光榮而困難的職業，我已經踏入了這個神圣的殿堂。我承當了我沒有理由推卸的責任，我必需毫不遲疑地做好那位學者對我的教育。雖然，在大人眼里，我只是個孩子，但我必需有父母的責任感；雖然我只是一個同學，但我需要老師的激情。我想在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的銅山上播種花草；在社會的沃土上播種希望。我知道前方的路不會一帆風順，但我會沿著陡峭的山路英勇攀登，努力學習，虛心請教，在將來的征途中不斷提高本身的素養，充分發揮本身對伙伴無私的幫忙，對孩子的關愛，對事業的不斷努力探求。愛與責任的老師演講稿第3篇做為幼兒老師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的進展。兒童是在不斷的學習中成長的。老師要在教育工作中努力為兒童創設和供給各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極激勵他們操作、探究和與人交往，激發兒童自動學習的態度、愛好，在促進兒童認知和智力進展的同時，還要關注和促進兒童社會性、人格的積極健康的進展，由于促進每一個兒童全面、健康的進展是老師的重點責任。做為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對兒童的學習和進展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手、子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。驀地，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，由于再多的言語不能精準地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種氣力讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗各處可見，只是人的肉眼沒有去發覺。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排出追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感受到的是童心的美麗可愛，賞識到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感自負與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動與幸福。信任對孩子的好永久都不可能是一種錯誤！愛與責任的老師演講稿第4篇我，一名普一般通的小學語文老師，走上工作崗位已經五年了。我仍記得第一次面對臺下那六十多雙亮閃閃的眼睛時的不知所措，我該如何和他們相處呢？對，肯定要把他們震懾住了，這樣他們就不會在我的課堂上無法無天了，我暗暗地想。可是，后來事實證明我錯了，高壓政策下的班級，管理起來并沒有想象中那么簡單，反而常常會出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的'濃蔭，老師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲”這句話的真實性，由于我的夢境，常常是孩子們惡魔般的笑聲。而且在學校里總會上演這樣一幕：孩子們見到我就像老鼠見了貓似的，撒腿就跑，我深深地覺得本身很失敗。直到后來看到陶先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我才豁然開朗：不應當拉開和孩子們的距離，而應學會用心走近他們。這顆心，是真心，是愛心，是恒心。以前假如有人問我：作為一名小學語文老師，一名合格的小學語文老師，首先要具備什么？我確定會說：是堅固結實的基本功，是耐性。但現在我會說最應當具備的是猛烈的責任心和對孩子們的愛。愛源于責任，而責任本身又是一種愛。愛蘊含責任，而責任出現在無限的愛中。愛與責任，一樣的真實，一樣的沉重。老師，我們所擁有的角色，更是需要用愛與責任來支撐。沒有猛烈的責任感，沒有對孩子的愛心，一切都無從談起。曾經的我就只喜愛那些“懂事”“聽老師和父母話”“中規中矩”“柔順”的孩子，由于他們都按規定做事，不會給我制造混亂和麻煩。而對于那些“頑皮”“搗蛋”的孩子，我總是感覺頭疼不已，由于他們時不時會給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下，我漸漸地發覺那些被我斥責的“搗蛋鬼”，竟然也有可愛的一面。頑皮搗蛋的施博文會在你勞累的時候，偷偷地跑到你背后給你捶捶背；錯字大王魏來竟會在作業中寫上小紙條向你表示感謝；愛欺壓女孩子的楊睿杰遠遠地向你跑來，只為和你說一聲：“老師，早上好！”這一件件莫名的小事兒感染著我，更改著我，讓我學會了對孩子負責，對孩子有愛，學會了公平地賞識，賞識身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害孩子的敬重自己。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子供給均等的進展機會，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長。“沒有愛就沒有教育”，作為一名年輕老師，我將永久牢記陶先生的教導，做一名像陶先生那樣的人！愛與責任的老師演講稿第5篇尊敬的各位領導、老師們：大家好！我是一名普一般通的幼兒老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有值得炫耀的成績。在這充分機與挑戰的今日，我依舊努力的工作，由于它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知本身肩負的責任有多重點。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應當不斷進步，漸漸積累閱歷，做個孩子喜愛、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們陌生、畏懼的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照料他們。我的這種愛與責任就更加猛烈，而它的源泉就來自于我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新端詳本身，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”酷愛孩子，不僅是一名老師人品、學識、情感與親和力的呈現，實際上更多的是傾注了我們幼兒老師對祖國、對人類、對將來的酷愛。由于有愛，我們才有耐性；由于有愛，我們才會掛念；由于有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們老師最大的樂趣。做為幼兒老師，我們的責任感可以體現在掛念和酷愛幼兒。由于愛是每一個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要公平地對待和敬重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將本身的愛予以班級里每一個可能招人愛好和不招人愛好的孩子，為每一位孩子供給均等的進展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的進展，讓他們擁有幸福、歡樂的生活。做為幼兒老師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的學習，促進每一個幼兒全面、健康的進展。幼兒是在不斷的學習中成長的。老師要在教育工作中努力為幼兒創設和供給各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極激勵他們操作、探究和與人交往，激發幼兒自動學習的態度、愛好，在促進幼兒認知和智力進展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的進展，由于促進每一個幼兒全面、健康的進展是老師的重點責任。做為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對幼兒的學習和進展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。驀地，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，由于再多的言語不能精準地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種氣力讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗各處可見，只是人的肉眼沒有去發覺。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排出追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感受到的是童心的美麗可愛，賞識到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感自負與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動與幸福。信任對孩子的好永久都不可能是一種錯誤！感謝大家！愛與責任的老師演講稿第6篇尊敬的評委，親愛的老師：大家好！我今日演講的題目是《做幸福的老師，教歡樂的同學》。記得四年前剛入老師行業的第一次培訓上，培訓老師在結束時留給我們這樣一句話：假如你愛一個人，就讓他去從事教育吧；假如你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得好像云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。回顧往日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天；原來，在教育的道路上，有鮮花的芳香，也有荊棘的痛楚。作為一名老師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到同學由于本身的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的同學微笑著招呼，“金老師，您好！”我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，同學由于我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。好像，就在那一刻，我發覺了開啟幸福的鑰匙——構建和諧的老師和同學關系。陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發覺美，有耳朵卻不懂得賞識音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，老師的愛是教育事業中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發自內心地釋放才能切實體會到作為一名老師的幸福。公平地去愛每一個同學，是我們老師的底線。老師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業；老師的'愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；老師的愛很低沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一同學。由于我信任，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術課的作業，一把卡紙做的小靠椅。這個同學在登記完成績之后，跑來我辦公室，“老師，送給您。”我一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面竟然寫著這樣一行字“希望老師多休息。”這個同學是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我掌控。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚中，這個同學漸漸地更改了。讓我印象最深的一幕，班級里女生顯現了背人的游戲，這位同學站在教室里一遍又一遍地提示他們，這樣做很不安全，不要這樣做。聽著這天真的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的同學，還有哪個老師不愛，同學不喜愛呢？其實，在我們的教同學活中，要構建和諧的老師和同學關系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領我們走向老師和同學和諧的航標。用小小的微笑去迎接同學，讓暖和的感覺架起老師和同學情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和同學打招呼；學校內不論在何處遇上同學，親切地回應同學的問候“您好！”我不會忘掉那篇日記，同學寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業時又把衣裳弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很絢麗，我的心情好像也好了很多。不就是弄臟了衣裳嘛，洗干凈了還是一樣。”當時的我只是無意的向她微笑，可是在同學的心目中，這微笑竟然感染了她的心情。我第一發覺，微笑的氣力竟然這么大，我第一發覺，僅僅一個微笑也能讓我走近同學。感謝大家。愛與責任的老師演講稿第7篇XXX:我是一個簡單感動的人。激勵的眼神，熱誠的問候和適時的幫忙……它常常在我的心里激起漣漪，甚至讓我的眼睛發熱。有時候躺在床上或者橘黃色的燈光下，回憶著感動過我的人和事，心里充分了幸福和暖和。雖然在父母眼里我還是個孩子，但在父母眼里我是個老師。所以有了這樣的頭銜，我要不斷進步，漸漸積累閱歷，做一個孩子喜愛的老師，帶領同事去信任。當我有幸成為一名幼師的時候，我的愛和責任越來越猛烈，它的源頭來自于我的孩子，是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新端詳本身，是他們讓我進一步詮釋了我的人生。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育。”對孩子的愛，不僅僅是一個老師的德行、學識、情感、親和力的呈現，其實更多的是我們老師對祖國、對人類、對將來的愛。由于愛，我們有耐性；由于有愛，我們才會在乎；由于愛，我們和孩子密切無間。愛每一個微小的事物。閃點”其實是我們老師最大的榮幸。作為幼師，我們的責任感可以體現在對孩子的掛念和珍惜上。由于愛是每個孩子健康成長最基本的前提和需要。我們應當公平地對待和敬重兒童，這也是兒童權利和成長的需要。我們要把我們的愛給班上每一個可能被喜愛或者不被喜愛的孩子，給每一個孩子供給公平的進展機會，用個性促進每一個孩子的全面進展，讓他們擁有一個幸福歡樂的童年。人的一生是有限的。怎樣才能讓短暫的人生像彩虹一樣多彩？一位名人曾經說過:“美隨處可見，但肉眼找不到。”幼兒園工作繁瑣，壓力大，我們臨時老師工資低，但我坦然面對，不考慮個人得失，不把個人情緒帶到工作中。可以說，我每天都以平和的心態，充分情感的真誠對待每一個孩子。除去追趕名利的心理，用平凡的心態和歡樂的心情去做真實的事情。師愛同學是師德的核心。幼兒園的孩子，像新出土的幼苗一樣，需要“園丁”掛念和培育。幼兒園的每一天，我看到童真，感受到童真的美好與可愛，了解到童年的雛形藝術，這才是大多數人無法理解的真諦。而我在被孩子呵護的同時，也認為總是被關愛包圍的孩子，長大后會是一個擁有細膩情感世界和豐富精神世界的高尚的人。走在童心的世界里，我感到自負和驕傲。當我選擇學前教育時，我選擇微笑和歡樂，觸摸和幸福。信任對孩子好永久不會是錯！愛與責任的老師演講稿第8篇做為幼兒老師，我們的責任感可以體現在支持兒童的學習，促進每一個兒童全面、健康的進展。兒童是在不斷的學習中成長的。老師要在教育工作中努力為兒童創設和供給各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極激勵他們操作、探究和與人交往，激發兒童自動學習的態度、愛好，在促進兒童認知和智力進展的同時，還要關注和促進兒童社會性、人格的積極健康的進展，由于促進每一個兒童全面、健康的進展是老師的重點責任。做為老師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培育，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、將來社會成員來培育，對兒童的學習和進展負責，為其一生成長奠基。這也是對兒童和社會做出的承諾。冬天的早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。驀地，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，由于再多的言語不能精準地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種氣力讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗各處可見，只是人的肉眼沒有去發覺。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排出追趕名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感受到的是童心的美麗可愛，賞識到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大后也肯定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感自負與驕傲，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡快，感動與幸福。信任對孩子的好永久都不可能是一種錯誤!愛與責任的老師演講稿第9篇尊敬的各位領導、老師們：什么是愛？什么是責任？在我看來，愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有本身的理想，我也有一個美麗的理想，我理想本身能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和愛好的老師。現在的我正在努力著，把這個夢一步一步地實現，讓它成為現實。一轉瞬的時間，已經踏上幼兒老師這個崗位第二年了，不禁要感嘆時間飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒老師這個職業，帶著這么多年來我對幼兒教育的憧憬和對孩子們的愛好，在期盼中開始了我的理想之旅，我心中充分了無限的憧憬與古怪，當時的我到底是緊張還是興奮，連我本身也說不清楚，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這充分了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆洪亮的“老師早”，每一天都是那么的繁忙，但是，繁忙是充實的，由于我能在繁忙中收獲很多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡樂著、幸福著、成長著，讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說：“當一名幼兒老師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒有升學的壓力，沒有任何的心理負擔，只要他們開高興心，平平安安就可以了。”其實并不是這樣，雖然我們沒有升學的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照料好每一個孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最緊要的是要讓他們學會人生的道理。我愛我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆公平的心對待著他們，無論是乖巧聰慧，還是頑皮搗蛋，在我看來，每一個孩子都是公平的，曾經問過很多人同樣的一個問題：你是喜愛那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會在無形中多愛他們一切，由于他們是那么的讓我們省心。而對于那些頑皮搗蛋的孩子呢？予以他們的是批判，由于他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個叫xx的孩子，吃飯的時候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時候，一直可以得到我們的表揚，然而，不一會兒，就有小伙伴過來告狀了：“老師，xx搶我的書，”“xx，你干嗎？”沒有過多久：“老師，xx打我。”告狀聲源源不斷地傳來。“怎么總是xx啊？”當我看到他的時候，他正低著頭等待著我的批判呢!“xx，你干嗎？”這句常說的話雖然不是批判卻暗含批判，暗中已經將xx放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不行換一種教育方法呢？我把xx叫到我的身邊，問xx：“xx剛剛怎么了啊？”xx把事情的經過說了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來了!”我心平氣和地說：“xx，我們和其他的小伙伴是不是好伙伴啊？“是!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧!”xx一個勁的點頭。“那去玩吧!”當我再一次走出去的時候，驚詫的發覺xx正在把掉在地上的書撿起來呢!原來xx也有他表現好的一面。經過一段時間的察看，發覺xx很有禮貌，對音樂有著很深厚的愛好。每當xx有好表現的時候，我總會在第一時間在全班小伙伴的面前表揚他。聽到表揚，他很快樂!通過這件事情，讓我明白了，其實每一個孩子的內心都是純潔的，愛頑皮的孩子也不例外。作為老師，就應當找準切入點，多賞識、多關愛他們一點。假如我們把那些“頑皮的孩子”看成是與他人公平的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表揚和關注。我們也要擅長發覺孩子的閃光點，為每個幼兒供給表現本身優點和獲得成功的機會，對于xx，我想應當漸漸來，換一種目光來看這個孩子，換一種方式來和這個孩子溝通，信任將來肯定會有意想不到的效果的!現在xx已經回青島上學了，離開我們這個班級了，由衷希望他可以發揮他的閃光點，快歡樂樂的成長!“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。孩子們就像是一群純潔無瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會無私地把本身那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學會愛，我每天都和一群歡樂的天使生活在一起，感受著他們對我的愛，內心感到無比幸福和歡樂。我信任，我的選擇沒有錯，我無悔選擇做一名幼兒老師。愛孩子、關切孩子是我今生執著的努力探求。我樂意用一顆最純真心培育將來祖國的花朵。最后用一句話來結束我今日的演講——幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。永恒地去堅持這樣一個真理吧：愛，是教育的起點!讓愛與責任成為一個無聲的諾言。感謝大家!愛與責任的老師演講稿第10篇尊敬的各位領導、老師們：時間過得真快，轉瞬之間，參加工作已經有10幾個年頭了，站在講臺上，剛畢業時那種難以掩飾的青澀和羞怯仿佛就在昨天。10幾年的時間，足以更改很多事情，但對老師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，好像地下的樹影，清晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。常常聽到有人說：“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年