《走進信息世界》中關村第三小學趙建革人教版教科書五年級下冊語文綜合性學習語文綜合性學習：以培養學生的語文素養乃至整體素質的全面發展為目標，通過優化語文學習環境，整合語文學習資源，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系，采用以自主、合作、探究的學習方式為主的豐富多采的語文實踐活動，拓寬學生語文學習的內容、形式和渠道，使學生在廣闊的空間里綜合運用各學科的知識和技能，促進學生語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發展。實現綜合性學習應具備以下條件：

（1）對課題或疑問的追求必須是真正出自于學生的興趣與需求。（2）在求知的好奇心引導下的這一學習要有一定的深度和廣度。（3）可以預測問題解決的出路，明白調查方法和學習方法，能較順利地進行學習。（4）學習的結果可以通過作品表現出來，使學生產生一種成就感和滿足感。教學目標：

1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響；2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害；3.初步養成留心信息的習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息；4.逐步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告；5.認識19個生字。課前準備：

教師：幫學生分好組，以利于合作交流學生：搜集信息相關資料，了解現代信息帶給我們生活中的變化教學方法：

1.課前預習，搜集資料；2.分組學習課文，討論現代信息技術的利與弊；3.小組合作交流研究報告寫法，獨立完成研究報告。4.教師及時指導總結。教學安排：

整個單元分兩部分學習：第一部分：學習“信息傳遞改變著我們的生活”（3課時完成）第二部分：學習“利用信息，寫簡單的研究報告”（3課時完成）教學安排：信息傳遞改變著我們的生活

第一課時目標：1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。教學重點：

凸顯課前自主閱讀、預習，課上以小組為單位交流閱讀體會。教學安排：信息傳遞改變著我們的生活

第二課時：1.通過課下回家調查，記錄全家人一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息，課上在小組內交流匯報。2.全班交流，根據記錄和分析，從中發現生活離不開信息，現代信息在生活中起著重要作用。重點：動員全體學生做調查和記錄，及時分析，得出自己的結論，使語文學習與家庭生活、學校生活緊密結合。教學安排：信息傳遞改變著我們的生活第三課時目標：1.學習短文《把握自己》，了解不良信息傳播帶給青少年的不利影響。2.就“網絡對人們生活是弊大于利還是利大于弊”展開討論，懂得正確利用網絡。教學重點：

學生以組為單位討論網絡利與弊，全班交流想法，達成共識，網絡雖好，要正確運用。教學安排：利用信息，寫簡單的研究報告

第一課時目標：1.閱讀兩則材料，了解搜集和利用信息進行研究的方法。2.了解研究方法和研究報告的基本結構。教學安排：利用信息，寫簡單的研究報告

第二課時目標：1.學會簡單的研究報告的寫法。2.學習搜集信息的方法、途徑及基本要求，為順利開展課題研究做好充分準備。教學重點：學會簡單的研究報告的寫法。教學難點：學習搜集信息的方法、途徑及基本要求，為順利開展課題研究做好充分準備。教學過程：一、了解調查報告的寫法1.從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。2.匯報閱讀兩篇材料的收獲（1）相同點：①兩個研究都有明確的結論。②都有搜集資料和分析資料的過程。教學過程：2.不同點：①《奇怪的東南風》寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。③兩篇研究報告的語言各有特點：前一篇