激發興趣 再現情境 寓教于樂教學是一項復雜、艱巨而又富有創造性的勞動。小學英語教學，對我們小學教師來說， 更是一門值得探討的新課題，要搞好小學英語教學工作，確非易事，它需要英語教師付出極大的心血與智慧。現根據本人的教學實踐，談談對小學英語教學的一些體會和看法。一、培養學生學習英語的興趣教育家赫爾巴特指出“興趣這一詞一般是表明教育應該引起的某種活動的特點”，“牢固掌握并企圖擴充它的人就對知識有了興趣”。興趣是一種積極探究某種事物，參與某種活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣能使人對某種事物“情有獨鐘”。小學生剛剛接觸英語，他們有很大的好奇心，也有學好英語的愿望，因此，英語教師在教學中，應該充分抓住這一特點，引起并維持學生學習英語的興趣，提高教學效率。那么，如何培養小學生學習英語的興趣呢 ?1．培養直接興趣，加強直接興趣與間接興趣的結合。小學生活潑好動，其思維特點是以具體的形象思維為主要形式，為此，在教學中，我們應該以培養學生的直接興趣為主，提倡啟發式教學方式，把游戲、競爭引入課堂，創設良好的英語課堂氣氛，激發和保持學生對英語的好奇心并培養其穩定持久的情感興趣。同時，又要重視對小學生進行英語學習2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/5的目的性教育，培養理智的英語學習興趣，并設法使其轉化為間接興趣，使情感興趣與理智興趣相結合。2．貫徹積極向上的學習精神，加強課堂興趣的培養。豐富多彩的課外活動固然是培養學生英語學習興趣的重要途徑，但居于首要地位的則是成功的英語課堂教學。我們應把情景引入課堂，切實貫徹積極向上的學習精神，使學生以主人自居，積極、主動、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動，在各種有組織的操練與交流活動中增加英語知識，提高英語聽、說、讀、寫等語言能力。3．親切鼓勵，適時表揚。學生的成就感是推動學生努力取得成就的原動力。蘇霍姆林斯基說： “成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。 ”學生學習的結果或效果 (即學生學習的反饋信息 )不僅對學生學習的全過程具有調節改進作用，而且對學生的學習興趣具有激發作用。教師應讓學生的學習興趣具有激發作用。教師應讓學生及時知道自己的學習進程并用上 "Wonderful" 、"Great"、"Very-good" 等評語，適時加以肯定和鼓勵，讓學生嘗到學習成功的快樂，學生的學習動機就會被激發，從而產生一股學習動力去克服困難，學好英語。二、創設教學情境，提高興趣情境教學，是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、制造或創設與教學內容相適應2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展，提高教學效率。情境教學是從教學的需要出發，教師依據教材創設以形象為主體，富有感 ***彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習，達到最佳教學效果的一種教學方法。創設英語教學情境，從操作來看，方法多種多樣。1．運用實物演示情境。小學生年齡較小，缺乏知識和經驗，他們的抽象思維不發達，但形象思維占優勢。實物具有直觀性，因此，教師要充分利用直觀教具，幫助他們正確理解知識，激發他們的學習興趣。而且，利用實物進行的對話較真實、貼切、實用。例如，在學習"What's this ?It 's、"Doyoulike?"句型時，教師可以把蘋果、香蕉、梨、芒果、橘子、牛奶等實物帶到課堂，利用實物進行教學。這樣，可以使學生產生一種新奇感，從而引起他們的注意。又如，教egg、pen、pencil、desk、chair、door、window等單詞時，同樣可以利用實物進行教學，將收到很好的效果。2．借助圖畫再現情境。在圖畫面前，學生看得清楚，感受真切，從畫的形狀、顏色、明暗中學生能夠迅速地感知內容，易于接受和理解。例如，在小學英語第二冊中，學到第二模塊第一單元時，先掛出掛圖，然后一邊聽錄音，一邊在掛圖上標出行走路線，反復幾遍后，學生就容易根據不同2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5地點進行問路及指點方向的會話，最后利用身邊的實際地點來進行會話，學生很容易聽懂問路人所要去的地點，也能熟練地指出該如何行走。又如學到第二模塊第一單元有關“熊貓”這一內容時，教師可以先在黑板上用簡筆畫畫一只熊貓，同時讓學生在下面也畫，然后一邊聽錄音，一邊讓學生在畫上指出熊貓身體的各個部位，反復幾遍后，再叫學生上臺，一邊指圖畫，一邊說出熊貓身體的各個部位的英文名稱。在學cat、dog、monkey、elephant等單詞時，同樣可以采用簡筆畫的方法為學生創設情景。3．采用電化教學，激發學生興趣。英語電化教學就是使用錄音機、幻燈機、投影儀、錄像機、電視機等現代化設備所進行的英語教學。英語電化教學使語言、人和情景更緊密地結合，使英語學習和英語使用更趨一致。英語電化教學使得信息在傳遞的全過程中改變了信息源的質量；為信息變換和反饋創造了更為理想的途徑；有效地抑制了部分干擾，并及時收集、歸納來自信宿的信息反饋，從而加大信息接收量，確保可靠性，最終達到英語教學的完美境界。這種先進的方法使得形、光、聲、色同時作用于學生的感官系統，有利于激發學生的學習興趣，使得緊張的學習變得輕松愉快、積極有效。因此，教師要充分利用已有的電器設備，充分發揮這些電器設備的作用，努力為課堂教學服務。引進游戲與表演，寓教于樂，寓教于活動中。談到游2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創4/5戲，很多人會認為游戲只是玩玩而已，是課外活動的一種組織形式。其實，游戲不僅僅是課外活動，它完全可以作為一種重要的教學組織形式搬到課堂上來，納入教學計劃中去幫助我們有目的、有計劃、有步驟地組織各環節的課堂教學。小學生非常喜歡游戲，因為游戲是小學生生活中的一個重要組成部分，也是最容易產生樂趣的組成部分。游戲能使課堂變得生動、活潑、趣味無窮。課堂教學游戲是情景教學的一種形式。它有助于教師講授新的知識，有助于學生復習和鞏固新學知識；有利于調動學生的學習熱情，充分發揮其學習的自覺性和積極性；有利于增長其參與意識和競爭意識，從而提高學習效率。因此，在小學英語教學中，教師應充分發揮游戲的作用，根據教學內容，恰當地把游戲引入課堂，讓學生在游戲中參與語言交際，在游戲中使用語言，寓學于樂。例如，按物體范疇(表示人物身份的、建筑的、