主備人：朱穎授課時(shí)間：課題第八課《猜猜我是誰(shuí)》課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。在造型與游戲中提高動(dòng)手能力、語(yǔ)言表述能力及創(chuàng)新意識(shí)。積極參與游戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。重點(diǎn)用各種紙材撕貼制作面具。難點(diǎn)面具眼孔位置的確定，運(yùn)用點(diǎn)線面裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、范作面具。學(xué)生：卡紙、蠟光紙、剪刀、固體膠、水彩筆、油畫(huà)棒等。課時(shí)安排1課時(shí)教師筆記（二次備課）教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)活動(dòng)過(guò)程）一、激趣導(dǎo)入1.教師戴上面具并介紹游戲要求：自己動(dòng)手制作一個(gè)有趣的面具。今天我們也來(lái)制作有趣的面具，玩一玩“猜猜我是誰(shuí)”的小游戲吧。2.教師提問(wèn):“面具有什么用?”小結(jié):面具不但可以遮蓋人的本來(lái)面目，而且它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。3.引出課題：《猜猜我是誰(shuí)》二、形成認(rèn)知1.教師展示實(shí)物:貴州古儺戲面具，并做簡(jiǎn)要介紹。小結(jié):歷史悠久，木制，用做祭祀。2.課件出示世界各地的面具圖片，如埃及法老面具、敘利亞古青銅面具等。學(xué)生可上臺(tái)點(diǎn)擊自己喜歡的圖片放大欣賞。

提問(wèn):“這些面具給你什么感覺(jué)?你最喜歡的是哪個(gè)面具?”小結(jié)面具外形夸張，色彩鮮艷，有豐富的花紋和羽毛、貝殼、彩色布條等裝飾。古代人相信面具有神秘的力量、因此每個(gè)面具都有特殊的象征意義。（板書(shū)：外形色彩裝飾）3.教師講解面具起源。三、觀察面具1.每組發(fā)一個(gè)撕紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，小組觀察討論：（1）這些面具用什么材料做的？用什么方法做的？（2）這些面具與真人相比在造型、色彩和裝飾上有什么特點(diǎn)？（3）如果讓你來(lái)做這樣一個(gè)面具，你覺(jué)得哪一部分比較難？小組匯報(bào)，教師歸納并板書(shū)：①造型——夸張②色彩——鮮艷豐富③裝飾——點(diǎn)、線、面2.師生嘗試共同制作一個(gè)面具。（1）選擇一張質(zhì)地稍硬的紙(彩色紙或掛歷紙)，對(duì)折，大膽撕出面具的外形。注意大小要與自己的臉相近。（2）撕出眼洞的形狀。注意眼睛的位置。提示：鼻子、嘴巴等部分可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要，選擇撕或不撕。（3）運(yùn)用自己帶來(lái)的材料進(jìn)行裝飾。a.出示兩個(gè)面具，比較色彩相近的搭配和合適的色彩搭配面具。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑選合適的顏色進(jìn)行搭配。b.出示另一范品并提問(wèn):這個(gè)面具裝飾得美嗎?有什么不足之處?提示:裝飾不能過(guò)于瑣碎、雜亂。制作頭帶，用膠水將面具與頭帶固定。請(qǐng)學(xué)生試戴。

四、自主創(chuàng)作啟發(fā)學(xué)生思考:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的面具?它有什么與眾不同的地方?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用撕站的方法，獨(dú)立制作一個(gè)有趣的面具。要求：造型夸張，色彩鮮艷豐富、搭配合理，有創(chuàng)意。

五、展示評(píng)價(jià)小組內(nèi)相互欣賞，選出一個(gè)最有創(chuàng)意或者最好看的面具上臺(tái)展示。學(xué)生自評(píng)互評(píng)。提示：①自評(píng)：介紹你們是怎樣分工的，你做了哪些部分，你最滿意的是哪部分，制作過(guò)程中有遇到什么困難嗎？如何解決？②互評(píng)：找一個(gè)你喜歡哪個(gè)面具，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由（造型、色彩、表情等）六、課后游戲站在圈內(nèi)的同學(xué)閉上眼睛，圍成圈的同學(xué)戴上面具手拉手轉(zhuǎn)圈。兒歌：彩紙撕貼做面具，模樣不同真有趣，帶上面具躲迷藏，快來(lái)猜猜我是誰(shuí)。兒歌結(jié)束停止轉(zhuǎn)圈，圈內(nèi)的同學(xué)張開(kāi)眼睛，猜猜對(duì)面的是誰(shuí)。猜對(duì)了下來(lái)，換被猜中的站圈內(nèi)。猜錯(cuò)了就繼續(xù)猜。七、拓展延伸1.欣賞不同材料制作的