會認“咱、偷、答、應、卷、骨、齒、嚼、吞、胃、悲、咽、幾、淚、瞇”15個生字；會寫“旅、咱、憐、救、命、拼、掃、胃、管、剛、流、淚、算”3個生字。理解重點詞語。青頭臨危不懼，為救紅頭所表現出來的朋友間的真摯情感。激發(fā)學生珍惜友情、團結互助的情感。抓住描寫青頭動作和語言的句子，感受青頭為了朋友不顧個人安危的品質。資料庫課前搜集：1.有關牛的資料。2.2（一）（二）（三）（一）讀一讀:標一標:寫一寫:（寫在生字表下面（形想一想 ， （三）1會認字z“dā“dá“jī“jǐ2會寫觀察生字結構“咱”偏旁是“口宜寫“左窄右寬“淚、流”的偏旁都是三點水，都宜寫“左窄右寬2.教師重點指導、示范：掃、算。自學檢測反1.給多音字注音并組詞答幾）））（）2.看拼音寫詞語lǚxｚáｎmenkěliláidejpīnmténgtòngdàhgāngcliúlèijiùsu3.在括號里填上合適的詞語 五、本課小《在牛肚子里旅行》教教學目標15個漢字13個字，積累“旅行、答應”等詞語，掌握“答、應、骨、幾”4個多音字。分角色朗讀課文。理解課文內容，通過文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構造在閱讀中感受青頭臨危不懼朋友充滿真摯的情感得在危險時刻不慌張教學重點15個漢字13個字，積累“旅行、答應”等詞語，掌握“答、應、骨、幾”4個多音字。在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感。通過文本及課前搜集的資料了解牛胃的特殊構造及功能在閱讀中感受青頭臨危不懼朋友充滿真摯的情感得在危險時刻不慌張教學過程第一課一、談話導同學們喜歡外出旅游嗎？哪位同學可以向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何暢聊旅行，感受旅行的快樂今天我們要認識兩位蟋蟀朋友，其中二、初讀課文，整體感認真朗讀課文，讀懂課文內容。畫出你覺得感動的地方。畫出生字詞，讀準字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。三、生字認讀，讀準字音小蟋蟀的旅行驚險而又刺激，下面讓我們跟上小蟋蟀來學學生字吧出示生字指讀：咱、偷、答、應、卷、骨、齒、嚼、吞、胃、悲、咽、幾、淚、瞇注音領讀重點認讀：答、應、骨、幾、卷旅要好草堆作答做夢來得及救拼大吃一馬 消當剛才光亮眼四、情景朗讀，感知文本導學：快來朗讀課文，看一看小蟋蟀在牛肚子里的驚險旅行吧自.由讀課文，說說課文主要講了什么內容預設：課文講述了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，叫“紅頭”的蟋蟀不幸誤入牛肚子里，在牛肚子里做了一次驚險的“旅行最后在同伴的幫助下僥幸逃脫危險的經歷。1-7自然段，了解事情發(fā)生的起因預設紅頭青頭捉迷藏，紅頭遇險進牛嘴指導讀好角色的語氣。朋友玩耍時要讀得歡快，出現危險時要讀得著急隨文識字：掌握多音字“答、應”的讀音和用法重點語段朗讀。哪一點寫出了小蟋蟀的處境危險，你能讀出來嗎？朗讀指導第7自然段，抓住關鍵動詞，讀出當時情況的危急朗讀課文第8—18自然段，了解紅頭歷險的同時感受青頭對朋友的鼓勵讀好紅頭和青頭的對話，讀出好朋友的友情勾畫青頭的動作，讀出青頭的奮不顧身朗讀在牛肚子里旅行的經歷，分別朗讀對紅頭和青頭的描寫。體會小蟋蟀的情感。當紅頭被大黃牛吃到嘴里時青頭告訴紅頭躲過牛的牙齒，當紅頭被吞進牛肚子里時讀出悲哀青頭告訴紅頭牛的前三個胃是貯藏食物的，第四個胃是管消化的，讀出青頭對好朋友的鼓勵。當紅頭感到悲哀沮喪時，讀出紅頭的害怕。青頭鼓勵紅頭是勇敢的蟋蟀，一定能出來，讀出安慰、鼓勵的語氣。當紅頭重新回到牛嘴里，但已經不能動彈時，讀出紅頭的筋疲力盡。青頭爬到牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去，讀出青頭奮勇相救的勇敢。同桌演一演這個關于友情的故事，要演出紅頭處境的危險和青頭的幫助鼓勵讀好故事的結局，讀出好朋友歷經劫難后重逢的開心預設：當紅頭流著淚感謝青頭時，讀出它的感動。青頭笑瞇瞇地開導紅頭不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行，讀出它的幽默。五、學寫生課文同學們讀得真流利在我們拿出小手來寫生字吧信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定認真寫，請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！強調執(zhí)筆姿勢和書寫規(guī)范：小組成員比一比，看誰的坐姿最正確，書法最漂亮，寫出示書寫要求：規(guī)范、端正、整潔出示生字：旅、咱、憐、救、命、拼、掃、胃、管、剛、流、淚、算指導學生觀察寫法，板書筆順打開“優(yōu)教學生字講解生字的意義與寫法重點學習旅”和“旋”的區(qū)別；注意“算”的中間是“目學生臨寫生字，教師巡回指導。1、打開“基礎訓練-《牛肚子里的旅行一起來闖關吧2、完成配套練習冊第二課一、溫故知出示生字，學生認讀，找一找這些詞語中的多音字。看拼音寫詞語科普知識牛的胃由4個胃室組成瘤胃網胃瓣胃和皺胃飼料按順序流經這4個胃室中一部分在進入瓣胃前返回到口腔內再咀嚼。這4個胃室并非連成一條直線，而是相互交二、開心游閱讀課文1-7自然段一說課文使用什么描寫使你感受到了這對好朋友的開心快樂找出語言描寫找出動作描寫，感受小蟋蟀捉迷藏的天真活潑找一找紅頭的心理描寫，三、非常歷險這對開心玩耍的好朋友一起經歷了一次怎樣的冒險學生自.由表達感知內容。默讀課文第7—18自然段，從文中畫出說明紅頭所在地點的語句預設圖片展示紅頭在牛肚子里旅行的路線是：嘴→肚子→第一個胃→第二個胃→嘴紅頭被吞掉后，青頭是怎樣做的？說一說最讓你感動的地方。青頭不顧被牛尾巴掃下來的疼痛，繼續(xù)跳到牛身上和紅頭說話紅頭在牛胃里快要絕望的時候，紅頭返回牛嘴時，青頭勇敢地爬到牛鼻子里蹭，使牛打噴嚏，救下了紅頭賞讀自己最感動的地方，青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊躲過它的牙齒，牛在這時候不頭的真摯感情。“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的謝謝你紅頭的聲音小得幾乎聽不見了它咬著牙不讓自己失去知覺預設：從“一定能出來咬著牙”等詞語感受這對好朋友相互鼓勵、永不放棄的精神這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。用自己的話說一說這對好朋友見面時的情景出示句子紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚謝謝你青頭笑瞇瞇地說不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧五、我的思紅頭為什么能夠脫險？關鍵因素是什么好朋友青頭的幫助青頭是用什么幫助紅頭的知識豐富，方法正確安慰鼓勵，永不放棄有一個成語“吃一塹，長一智知道它是什么意思嗎？預設受到一次挫折，便得到一次教訓，增長一分才智是經過失敗取得教訓的道理經歷這次危險以后，青頭和紅頭會有怎樣的變化呢？正是青頭的臨危不懼，對朋友真誠的關心，八、布置作把這個故事講給家人聽一聽，積累相關的格言，抄到積累本上。竭誠相助親密無間，乃友誼之最高境界。九、鞏固練打開“閱讀訓練-《在牛肚子里旅行一起來闖關吧 教教學導教學目103個多音字，會寫“旅、咱”等13個18個詞語。教教學重教學教學難教教學準教師多媒體課學生搜集有關蟋蟀和牛的圖片、文字資料 2課時第第一課一、談話激趣，導入新指）0二、初讀感知，檢查自聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音學生初讀。要求：自.由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍檢查初讀情況認讀生字讀詞語，讀生字，再組詞出示帶生字的新詞，讓學生認讀們小．．一碌牙．．下口 下．眼．笑檢查生字的認讀情況開火車”讀，并說出識字方法教師適時歸納①正音：翹舌音“齒前鼻音“咱、吞、咽后鼻音“應②識記字形你有什么好辦法記住這些字嗎形聲字記憶：悲—輩咽—煙瞇—咪熟字帶生字：愉—偷天—吞熟字加偏旁：非+心=悲米+目=韻母易讀錯：嚼學習多音字：答（dādá）應（yīngyìng）骨（gūgǔ）①它心想：我要是一．，就會被青頭發(fā)現②媽媽說你回．（dá）我的問題，我．（yīng）該就能．（dā）應你的要求指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順三、再讀課文，整體感誰在牛肚子里旅行紅頭為什么會到牛肚子里旅行指名反饋引導體會紅頭的意外遭遇，始料不及學生有感情地朗讀課文第1~4紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的從文中畫出說明紅頭所在地點的語句四、規(guī)范寫字，書寫指課件出示：旅、咱、偷、救、命、拼、掃、胃、管、乎、流、淚、認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句指導書寫觀察生字書寫特點，交流“旅、咱、偷、救、拼、掃、流、淚”都是左右結構的字，其中“旅、咱、拼、掃、流、教師范寫，重點指導“旅、命、管、流、算學生練寫“管”：竹字頭要寫得扁，左右兩部分要緊湊。中間的寶蓋要寫得寬一些。下邊部分的筆“流”：右上部分要寫得緊湊一些，右下部分要寫得寬一點，撇、豎、豎彎鉤3筆間距等，和三點水的提齊平“算”：中間的“目”要寫得短而扁。最下邊的橫要寫得長，將整個字穩(wěn)穩(wěn)托住學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及抄寫詞語表中列出的本課的詞語五、布置作業(yè)，鞏固所有感情地朗讀課文抄寫詞語表中列出的本課的詞語第二課一、復習舊課，導入新指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況二、細讀課文，解決問了解青頭對紅頭的幫助和鼓勵提出合作讀書的要求女同學讀紅頭說的話，男同學讀青頭說的話，老師讀旁白邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的？在課文中畫出描寫青頭語言、動作的句子全班交流學習收獲指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的指名說結合學生回答，課件出示相關內容，引導學生品讀感悟青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去（青頭不顧自己的安危，靠近牛，告訴紅頭保全自己的方法指導朗讀：青頭的話要用鎮(zhèn)靜的語氣來讀。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話（青頭對紅頭進行安慰，用知識為它分析存活的可能性指導朗讀：讀出紅頭恐懼、傷心、絕望的感覺。當然有用……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的（青頭為紅頭講解牛吃食的特點，鼓勵它，給它信心指導朗讀：讀出堅定、肯定的語氣。青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去（青頭不顧自身安危，用巧妙的方法解救了紅頭青頭笑瞇瞇地說（青頭開玩笑，安慰紅頭三、總結想象，拓展延）事情。更重要的是要學會互相幫忙，共同解決困難。請記住：團結就是力量。拓展：你能試著講一個有趣的歷險故事嗎 想象力，又進行了語言文字的訓練 反 進行的語言訓練活動量不足，忽略了學生與文本之間的直接對話思(一)教學目感受紅頭在牛嘴里的旅行找出有關句子指導朗讀紅頭的傷心3.教育孩子遇到困難要多動腦，懂得用知識解決困境3.教育孩子遇到困難要多動腦，懂得用知識解決困境(二)教學重體體會青頭和紅頭對話時的心情，感受朋友之間的真誠關愛(三)教學難通通過讀寫練習，鍛煉學生的口語表達能力(四)教學準PPT件、練習卡。一、運用多媒體，游戲導入多媒體咱 掃 流 救 胃 旅2.重2.重點指導朗讀“流淚救命二、板書課題，齊讀課題三、運用多媒體，教學“旅”字1、觀察多媒體上的“旅說說你發(fā)現了什么2、書空寫3、拿出練習卡在練習卡上書寫兩個旅字。通過多媒體投影儀4、4、為自己的字評分，組詞（旅行）板書四、走近文本，感受紅頭在牛肚子的旅行1、誰在牛肚子里旅行？板書紅頭，多媒體出示學習提示：默讀文文，找找紅頭到牛肚子里旅行到哪些地方①自學②指名回答③多媒③多媒體出示：紅頭在牛的肚子里旅行，著然后 、指、指導朗讀，體會紅頭的心情，讀句①多媒體出示有關句子，體會“拼命傷心哭”等詞語，感受②指名讀有關句子③③齊讀，男女讀，感受紅頭的害怕④多媒體出示有關句子，師生合作分角色朗讀33、小組合作，分角色朗讀，感受青頭的鼓勵自然段，感受青頭是如何①多媒體出示：自然段，感受青頭是如何勵紅勵紅頭的？四人分角色朗讀，一人讀旁白，一人讀青頭的話，一讀紅頭的話，一人來評價②。多媒體出示有關句子，展示朗讀③學生評價。從提示語學會朗讀，是掌握朗讀的一門技巧。預設細細嚼慢咽是什么意思？用動作感知細嚼慢咽④、運用多媒體出示，播放反芻現象，了解“反芻還有哪些物是反芻動物⑤⑤多媒體出示青頭鼓勵紅頭的句子，板書（青頭通過個別讀①、多媒體出示拓展練習：如果你是青頭，你會怎樣安慰紅頭？你想對紅頭說的話寫下來②、學生匯報，通過多媒體投影儀展示孩子的作品。預設：等你來我們約定一來我們約定一起旅游；一起去圖書館看書，汲取更多的知識六、學習課文最后三個自然段，感悟朋友間的關愛①多媒體出示最后三個自然段：齊讀最后三個自然段，體會紅頭意。指名讀“謝謝你②預設：青頭靠什么救了紅頭七、全課總結真正的朋友不是花言巧語而是困難時拉起你手的那個人愿我的的旅行路上有知己，努力讀書，汲取知識，飛得更高，飛得更遠練習10在牛肚子里旅行一、我會如果如果你是青頭，你會怎樣安慰紅頭，我說”學 語 年級/ 三年級上 教材版 人教課題名 第三單元10《在牛肚子里旅行（第二課時教學目 重難點分

重點分難點分

教學方

教學環(huán) 教學過1、上一節(jié)課我們已經梳理了這篇課文的各個段落的大意，現在誰來回顧一下上導2、指名說說：紅頭是怎樣在牛肚子里