千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦關于語文下冊期末復習計劃

關于語文下冊期末復習方案

時間消逝得如此之快，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在就讓我們制定一份方案，好好地規劃一下吧。方案怎么寫才不會流于形式呢？下面是我幫大家整理的關于語文下冊期末復習方案，歡迎閱讀與保藏。

關于語文下冊期末復習方案1

復習是同學完成學習任務的必要環節。同學通過復習，將學過的學問進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統汲取、敏捷運用的目的。復習的效率和效果在很大程度上取決于復習方法是否恰當、科學，同學學習的樂觀性是否得以充分調動。

語文學科的復習，簡單流于兩個極端：一是每天模擬考，逐人逐課、逐項過關，老師忙于講、改、評，同學忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感;一是認為復習就是將過去學過的學問溫習一遍，把全部做的作業重新抄一遍，同學非抄即背，非寫即讀，這讓同學機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于同學在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙勞碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復習里，我留意做好下面兩方面：

一、巧用復習方法

在復習中，除了對學問的歸類復習外，我還嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：老師劃定復習范圍或確定復習項目，同學依據課文、課堂筆記、平常作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后依據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好擺陣和攻陣的預備。此階段，學習支配權應屬于同學，老師只是相機做一些提示：想一想，還有那些內容該把握。你還有哪些地方沒復習好。你估量誰可能會疏忽什么內容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?

其次階段：同學之間開展攻陣活動。第一個陣主，由同學自薦上場，依據自己所擬的測試題進行擺陣，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪陣主，連續擺陣。此階段，老師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調整好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對同學不正確的問法、測法要給以訂正;對沒有把握好的問題，要引導爭論，明辨是非;對提問奇妙、見解獨到、回答正確、表現突出的同學要給以熱忱表揚。第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，溝通、推廣先進的學法，幫忙確立正確的復習導向。老師針對同學暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。

這種復習方法由于是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了同學的主體作用，又發揮了老師的主導作用，遵循了以同學為主體，老師為主導的教學原則。在復習的過程中，同學既是演員，又是觀眾，同時還是老師，是評議員，同學間人人公平，個個參加，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，老師始終以鼓舞為主，鼓舞同學樹立信念，鼓舞同學樂觀攻陣，鼓舞同學大膽發言，鼓舞同學自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、公平和鼓舞為主的教學原則。在復習中，學習的主動權完全由同學把握，同學學得主動，學得樂觀，不僅讓同學把握了學問，而且培育了力量。同學通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦并用，既鞏固了學問，又提高了力量。(網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物)

二、上好語文復習課

每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令同學厭煩。究其緣由，一是復習內容簡潔重復，無法激起同學的愛好;二是復習形式單調乏味，無法調動同學的樂觀性。不少老師認為上復習課的目的只是為了鞏固學問，強化記憶，因此忽視了對復習課的深化討論，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就學校語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培育同學的語文綜合力量。要上好學校語文復習課，我認為應留意以下幾點：

1、復習內容的`整體性

復習是把平常在每篇課文中學到的零碎學問系統化，讓同學從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區分開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求老師首先要指導同學從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎學問根據拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中消失的練習題類型分別列出來(可提示同學參照課本中的積累運用和課后練習題，同時注明各題型消失在課本的哪一頁);再把閱讀思索題的類型、網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使同學從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，老師要實行恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎學問及網中網友情提示：發表論文請選擇正規刊物訓練等;有些內容也可以單元老師為整體復習，如閱讀力量的訓練等。但不管實行哪種形式，都要著眼于各類學問的整體性，使之系統化、綜合化。

關于語文下冊期末復習方案2

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀看與發覺，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、復習內容支配

本冊四年級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務外，還注意以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。

通過閱讀，既教材中引導積累語言的方式主（四）加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯系。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在:一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的.理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

關于語文下冊期末復習方案3

一、指導思想

1、以教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，依據同學目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面對全體同學，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，使不同的同學都得到提高。

2、通過復習，有效地培育同學聽說讀寫力量，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養。

3、調動同學復習的樂觀性，發揮已有的學問水平，引導同學主動復習，舉一反三，把握語言文字規律。

4、對同學把握不堅固的學問進行查缺補漏。

二、復習內容及要求

1、字。

(1)把握本冊要求學會的190個生字，會認的200個生字;做到書寫工整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

(2)正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;

(4)選擇帶點字的正確字義;

(5)按要求查字典等。

2、詞語。

(1)能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語，只記不寫讀讀記記中的詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領悟詞語的感情顏色，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

3、句子。

背誦指定和自己喜愛的內容;

按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜愛的詞句);

按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;

4、閱讀：

(1)能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

(2)能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(3)初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

(4)在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

(5)誦讀優秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

5、習作。

復習寫身邊的事物、自己的所思所感，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內容寫詳細。主動參加習作訓練，能按肯定的'挨次寫，依據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、干凈。養成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

6、樂觀主動地參加語文實踐活動，以達到課內外互補的效果。

三、復習方法與措施：

復習方法

1.引導同學積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發動小組間的競爭，把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

2.引導同學，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，把握規律多寫：對于各種作業要留意形式，激發同學的需要和動機，讓全部的同學情愿做，樂于做。

3.以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡潔的重復，要把握住同學學習中的盲點和平常教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部把握。

4.以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習狀況進行檢測，準時反饋檢測結果，總結復習狀況，以利于更進一步的復習。

復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即削減頭緒，加強綜合，引導同學積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育同學的語文素養;

2、實行單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注意基礎學問和基本技能的堅固把握。

3、對同學的學習狀況進行仔細地分析，實行結對子、一幫一等方法，對學習有困難的同學多提問、多輔導。

4、從同學已有學問基礎動身，從課文入手，引導同學主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規律。

5、課堂上教會同學抓住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干幫助，力求重要地方人人過關。

四、復習支配：

20xx年6月17日復習第一單元復習課：李凡君做《綜合練習一》

20xx年6月18日復習其次單元復習課：郝永麗講解練習

20xx年6月21日復習第三單元復習課：任昭峰做《綜合練習二》

20xx年6月22日復習第四單元復習課：鄭偉講解練習

20xx年6月23日復習第五單元做《綜合練習三》

20xx年6月24日復習第六單元復習課：唐璐講解練習

20xx年6月25日復習第七單元復習課：靳雨領做《綜合練習四》

20xx年6月28日復習第八單元講解練習

20xx年6月29日歸類復習

20xx年6月30日查缺補漏

關于語文下冊期末復習方案4

掐指一算，距離期末考試也就還有個把月的時間了，現已進入復習階段，相比新課程的學習，復習有些枯燥，同學要不斷的讀寫。怎樣提高同學的愛好，讓同學緊跟著老師的節奏，我們需要用一用腦細胞，在復習時講究方式方法，制定一份好的復習方案，或許會有事半功倍的效果。

現依據本班同學狀況，制定以下方案：

1、緊扣課本，找準重難點。用兩周左右的時間全面復習教材，對課本學問進行歸納總結。

2、對試題的講解，只講易錯、較難的題目，教給同學做題的方式方法，加強同學的審題力量。

3、加強閱讀，增加同學的閱讀理解力量，學會做閱讀題。

4、寫話訓練。引導同學把平常積累的好詞佳句運用到寫話中，為文章添彩。

5、注意書寫，平常的'作業重質不重量，作業的布置盡量做到精致。

6、課堂上講究方式方法，調動同學的學習主動性，并留意勞逸結合。

期盼孩子們優異的表現，加油！

關于語文下冊期末復習方案5

一、考試范圍：

（一）積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現代文)

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

（二）運用：

重在考查實際運用語文學問的'語文實踐力量

（三）綜合性學習：

設計活動方案或依據所供應的材料探究、專題、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內語段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）依據課本要求，寫一篇開放性命題作文：

學校生往往布滿奇思妙想，試以“我好想xxxxxxxxxxxx_”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；

（2）以記敘為主，兼有談論、抒情；

（3）600字左右。

二、復習支配

1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

①積累運用，平常積累與印發資料，補充同學的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對同學薄弱環節