晨讀活動(dòng)策劃方案為推動(dòng)醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。豐富校園文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，進(jìn)一步提煉學(xué)院晨讀質(zhì)量。發(fā)揮專業(yè)特色和優(yōu)勢，結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定以下晨讀實(shí)施方案：01晨讀1.促進(jìn)學(xué)生把握晨讀的時(shí)光，將一天中最寶貴的時(shí)間用于學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。2.晨讀的目的是讓學(xué)生通過晨讀，熟讀成誦。通過讀，讓一些平時(shí)不敢開口讀的學(xué)生有一個(gè)讀的平臺(tái)；通過讀，幫助同學(xué)們講好普通話；通過讀，讓學(xué)生有一個(gè)博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，通過晨讀活動(dòng)，讓學(xué)生練好朗誦水平，成為一種個(gè)人才藝。02組織領(lǐng)導(dǎo)組

長：副組長：成

員：全體輔導(dǎo)員03晨讀時(shí)間安排晨讀就餐時(shí)間按照學(xué)校正常作息時(shí)間進(jìn)行。晨讀時(shí)間統(tǒng)一確定為早晨7:30---8:00。晨讀的班級(jí)輔導(dǎo)員老師（7：20）按時(shí)到達(dá)晨讀安排地點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有秩序站隊(duì)、清點(diǎn)人數(shù)及誦讀，每個(gè)班每周至少參加一次晨讀活動(dòng)。04晨讀要求（因疫情原因?qū)W生站隊(duì)做一下安排）1.以班為單位，班與班之間間隔3米站隊(duì)，6個(gè)人站為一排。2.20級(jí)的班級(jí)全部在問學(xué)樓一樓大廳晨讀，21級(jí)的班級(jí)在星火廣場晨讀。問學(xué)樓一樓大廳以第三塊與第二塊地板磚交界線為標(biāo)線，前后左右對(duì)齊、橫排豎排一條線。星火廣場以靠近問學(xué)樓側(cè)第二塊與第三塊交界線為標(biāo)線，所有班級(jí)前后左右對(duì)齊、橫排豎排一條線。【如遇下雨天，20級(jí)的晨讀地點(diǎn)不變，21級(jí)的班級(jí)全部進(jìn)入問學(xué)樓一樓教室（問學(xué)樓102、103、105、106、107、108教室）開展晨讀工作】班級(jí)輔導(dǎo)員要具體劃分指導(dǎo)班級(jí)的站位，做好標(biāo)記，并固化晨讀點(diǎn)位。每次晨讀時(shí)間為30分鐘，前15分鐘由各班推普員組織進(jìn)行分班晨讀，后15分鐘由當(dāng)日值班責(zé)任老師及各班推普員組織進(jìn)行年級(jí)齊聲晨讀。05晨讀內(nèi)容1.學(xué)院成立晨讀內(nèi)容指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)安排每周晨讀內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)取的經(jīng)典誦讀本、專業(yè)書籍、散文名篇等，學(xué)生學(xué)習(xí)的其他需要背誦的科目。2.晨讀形式包含朗讀、背誦、配樂朗誦等多種形式。3.各班晨讀內(nèi)容要統(tǒng)一，晨讀內(nèi)容由指導(dǎo)小組統(tǒng)一發(fā)布。4.選取優(yōu)秀推普員整理朗讀素材，學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳播，通過多種形式傳播晨讀活動(dòng)，提升學(xué)生積極性。06輔導(dǎo)員工作職責(zé)安排（晨讀職責(zé)）1.7：20站在各班指定位置指導(dǎo)學(xué)生晨讀。2.及時(shí)清點(diǎn)本班人數(shù)，未參加人員一定要掌握去向并做登記上報(bào)。3.指導(dǎo)本班晨讀站位，按要求點(diǎn)位站位并保持隊(duì)列整齊。4.安排值日生清理晨讀后本班所站位置清潔衛(wèi)生。07學(xué)生職責(zé)1.7：20到各班指定位置站好隊(duì)列等候晨讀。2.學(xué)習(xí)委員或推普員清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，等候?qū)W生會(huì)學(xué)習(xí)部考勤。3.晨讀課中禁止攜帶早餐邊讀邊吃。4.不能做與晨讀無關(guān)的事情。5.晨讀完以后各班地面不能有任何垃圾。08學(xué)生會(huì)執(zhí)勤部門工作職責(zé)1.學(xué)習(xí)部每天7：30對(duì)各班進(jìn)行人數(shù)考勤，記錄班級(jí)紀(jì)律情況。2.如實(shí)填寫各班數(shù)據(jù)，做到公平公正。醫(yī)學(xué)院2021年秋季晨讀每日打分表

值班領(lǐng)導(dǎo)簽字：備注：人數(shù)：缺勤人數(shù)≤3人扣1分、缺勤人數(shù)＞3人扣2分、缺勤人數(shù)＞4人扣4分狀態(tài)：學(xué)生的狀態(tài)積極2分，存在沒有帶書或者散漫學(xué)生口2分聲音：聲音洪亮2分，聲音和人數(shù)不能匹配口1分內(nèi)容：晨讀類容積極樂觀2分，與安排的內(nèi)容不符合扣2分

實(shí)驗(yàn)學(xué)校晨讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想

圍繞“點(diǎn)燃讀書激情營造詩香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動(dòng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，并以此為載體，

影響和帶動(dòng)學(xué)生家長參與讀書活動(dòng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

二、誦讀目標(biāo)

1.通過誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情懷，最終弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感；

2.通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣；

3.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4.通過經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法；

5.通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍，營造詩香校園，詩香班級(jí)。三、誦讀內(nèi)容

1.語文課本中要求背誦的內(nèi)容；

2.《小學(xué)生必背古詩詞》；

3.經(jīng)典內(nèi)容（如《弟子規(guī)》）；

4.班級(jí)自選內(nèi)容。四、實(shí)施方案

1、制定晨讀計(jì)劃：早操之后保證每天早讀至少十分鐘時(shí)間，班主任老師看班，讓學(xué)生養(yǎng)成一進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣。

2、扎實(shí)開展日常活動(dòng)，誦讀經(jīng)典本身就是一種文字的積累。具體方法是：充分利用《小學(xué)生必背古詩》書卡，每周背誦并理解一首新的詩詞，小組長檢查并做好記錄。班主任教師每天給學(xué)生搭建誦讀平臺(tái)，讓喜歡展示的學(xué)生美讀，美背，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓學(xué)生能背得瑯瑯上口、津津有味。

3、各班積極開展特色閱讀活動(dòng)，以讀書的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

五、評(píng)價(jià)方案

晨讀是語文教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它承載著學(xué)生的朗讀、背誦、識(shí)記、積累等許多重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，其獨(dú)特作用是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無法替代的，其評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起：

（1）日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)誦讀方案的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

（2）組內(nèi)抽查。我們將定期組織有關(guān)教師到各班級(jí)隨機(jī)抽查學(xué)生的經(jīng)典詩文誦讀情況，將結(jié)果納入到班級(jí)量化考核之中。

（3）在日常的讀書活動(dòng)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書態(tài)度、參加交流的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月評(píng)選出“誦讀小標(biāo)兵”，以微信形式向家長匯報(bào)評(píng)比結(jié)果，期末評(píng)選出“閱讀之星”和“詩香之班”。

（4）成果展示。學(xué)校四月份一月一活動(dòng)中通過舉行學(xué)校經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，檢測各班級(jí)學(xué)生的經(jīng)典誦讀情況，根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選出“詩香班級(jí)”并給予班級(jí)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

晨誦活動(dòng)方案指導(dǎo)思想

誦讀與晨光在校園中開啟一天中最美好的相遇。晨誦是一種師生共同沐浴書香、享受生命、積淀情感、升華精神的心靈洗禮儀式。引領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，以努力實(shí)現(xiàn)構(gòu)建“書香班級(jí)”目標(biāo)，使班級(jí)更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

以誦讀詩詞、美文賞讀（《日有所誦》《新教育晨誦課》相關(guān)書籍）為主要內(nèi)容，讓晨誦成為教育教學(xué)不可缺少的一部分，使師生真正在每天的經(jīng)典閱讀中陶醉、成長。真正增加積累，開闊視野，豐厚底蘊(yùn)。

三、時(shí)間安排

每天早晨7點(diǎn)55分到8點(diǎn)10分，共15分鐘。（預(yù)設(shè)時(shí)間，如有不妥及時(shí)調(diào)整。）

四、措施及要求

1、誦讀內(nèi)容的選擇突出四個(gè)結(jié)合：與節(jié)氣時(shí)令相結(jié)合、與重大節(jié)日相結(jié)合、與學(xué)生當(dāng)下生命相結(jié)合、與語文單元教學(xué)主題相結(jié)合。

2、晨誦的方式要靈活多樣，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)別誦、師生誦、男女生分角色誦、小組誦、接龍誦、配樂誦……一定要調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，讓他們樂于誦讀、敢于誦讀，每天都有行動(dòng)、有積累、有感悟、有收獲、有成長。

3、保證晨誦的時(shí)間不打折，教師提前到達(dá)教室，有效地指導(dǎo)學(xué)生有秩序地誦讀，不可放任自流。在讀的過程中，教師要集中精力對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急、語氣等等。一個(gè)愛讀書的老師一定可以帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)。

4、及時(shí)檢查，以便引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。教師在分配任務(wù)的前提下，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。在班上安排較負(fù)責(zé)任的晨讀小組長，每天由小組長具體負(fù)責(zé)。他們?cè)谠缱x課上起主導(dǎo)作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務(wù)，負(fù)責(zé)晨讀的班干部將讀書內(nèi)容寫在黑板上。教師由扶到放，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

6、開展各種讀書活動(dòng)：讀書周/月、制作“迷你書”、故事創(chuàng)編或改寫、搶答游戲、閱讀馬拉松、角色扮演、好書推薦……

閱讀，講究的是“書讀百遍”“慢火煨老湯”；講究的是書聲瑯瑯、快樂感悟；講究的是慢慢滲透、潤物無聲。閱讀本就是一個(gè)滋養(yǎng)的過程，不能急功近利，不是一蹴而就。只要我們做起來、讀起來，一切都會(huì)好起來。

低年級(jí)晨讀三年級(jí)以下的孩子學(xué)好語文，晨讀必不可少。晨讀，強(qiáng)調(diào)讓孩子大聲、正確地朗讀韻文，音韻和諧、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的唐詩、兒歌較為合適，讓學(xué)生每天堅(jiān)持。開口朗讀益處多多，能提升孩子的專注力，鍛煉開口表達(dá)，促進(jìn)大腦興奮，幫助深入理解作品，培養(yǎng)語感和文學(xué)審美。那么，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性呢？今天，為您分享多位語文名師制定的晨讀計(jì)劃和實(shí)施方案。方案1.習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)生管理

前期采用“教師監(jiān)管”的模式，因?yàn)橐咔楹统L寒假的緣故，需要重新培養(yǎng)學(xué)生的晨讀習(xí)慣。等后面習(xí)慣養(yǎng)成，再引導(dǎo)學(xué)生自主管理，同時(shí)教師在晨讀時(shí)間穿插一些兒童詩、古詩的晨誦教學(xué)。（1）新學(xué)期前兩周：習(xí)慣養(yǎng)成與職責(zé)明確開學(xué)前兩天，教師先帶著學(xué)生讀，讓學(xué)生找到大聲讀書的自信。兩天后，交給晨誦班長帶讀，以便教師觀察帶讀班長和其他學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給到提醒和教育。對(duì)于晨誦班長的選擇，是從每日的值日小組里推選兩名朗讀最好的同學(xué)，能夠帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生朗讀，一人帶讀，一人巡視；午練的時(shí)候，兩人交換分工。其他學(xué)生進(jìn)班后就開始跟著讀書，值日生值日。（2）兩周后：學(xué)生和教師各“一半天地”經(jīng)過兩周的帶讀，班級(jí)整體晨讀氛圍會(huì)有所改善。這時(shí)候，可以放手讓學(xué)生自己去管理。兩個(gè)晨讀小班長承擔(dān)起自己的職責(zé)，其他同學(xué)謹(jǐn)記自己在晨讀時(shí)應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。教師可以利用5分鐘時(shí)間，甚至用上語文課時(shí)間，帶學(xué)生讀一讀準(zhǔn)備好的兒童詩，或者帶著學(xué)生復(fù)習(xí)本周的“每周一詩”。也可不定期叫幾位學(xué)生來到講臺(tái)，做臨時(shí)領(lǐng)讀人，訓(xùn)練他們的膽量和能力。（3）晨讀時(shí)間：20分鐘左右學(xué)生每日晨讀的時(shí)間從哪兒來？每所學(xué)校的安排不一樣。有的學(xué)校專門設(shè)置了25分鐘的晨誦課，有的學(xué)校默認(rèn)從學(xué)生進(jìn)班到第一節(jié)課之間的時(shí)間是晨讀時(shí)間。如果hi后一種情況，時(shí)間可以這樣安排：學(xué)生進(jìn)班后即拿出書本讀書，值日生除外。領(lǐng)讀班長到班之前先自由讀書，隨后再跟領(lǐng)讀班長讀，領(lǐng)讀班長引導(dǎo)學(xué)生自由讀、齊讀、小組讀等多種形式朗讀。最后，教師做晨讀總結(jié)。每日晨讀時(shí)間在20分鐘左右。（4）晨讀內(nèi)容：20分鐘左右分“晨讀班長帶讀”和“教師帶讀”兩種情況：學(xué)生自由讀和晨讀班長帶讀時(shí)，以語文書為主，復(fù)習(xí)語文書上學(xué)過的課文、生字和詞語，預(yù)習(xí)下一課的課文、生字和詞語。十幾分鐘的時(shí)間，一般能讀3篇課文和生字。教師帶讀時(shí)，讀兒童詩和古詩。每周選擇一首古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)、朗讀、背誦，在單獨(dú)教學(xué)之后，利用晨誦時(shí)間反復(fù)誦讀，起到了鞏固與記憶的作用。方案2.走出教室、創(chuàng)新形式

（1）走出教室，讓晨讀更浪漫我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，來到戶外晨讀——春天，我們坐在花草旁；夏天，我們坐在樹蔭下；秋天，我們坐在落葉上；冬天，我們坐在陽光里。在這樣和諧美妙的室外氛圍下，晨讀的幸福感和愉悅感油然而生。（2）引進(jìn)經(jīng)典，讓晨讀更豐富晨讀不僅是簡單的課文背誦，而應(yīng)作為課堂教學(xué)的延伸、拓展與積累，所以晨讀必須找到適合朗讀的經(jīng)典讀物。低年級(jí)階段，我選擇了三個(gè)作品互為補(bǔ)充：《聲律啟蒙》《外國經(jīng)典詩歌》《童謠·繞口令300首》。老師們可根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際觀察，發(fā)現(xiàn)適于本班學(xué)生的“晨讀經(jīng)典”，提供一些共讀和選讀的晨讀作品，并提出明確要求。（3）創(chuàng)新形式，讓晨讀更有趣朗讀不僅要讀對(duì)、讀準(zhǔn)字詞語句，還應(yīng)讓“感情與語言統(tǒng)一”。我根據(jù)本班晨讀經(jīng)典的不同特點(diǎn)確定了豐富多彩的朗讀形式，除了老師范讀，學(xué)生跟讀、領(lǐng)讀、齊讀、賽讀，師生合讀等形式，還有新潮的“素讀”、傳統(tǒng)的“吟誦”、伴隨游戲的“拍手讀”，更有曲藝“快板”的融入，以及朗誦藝術(shù)的“帶上想象，伴隨動(dòng)作讀”。多種形式相互融合，讓學(xué)生的晨讀興趣越來越濃厚，表現(xiàn)越來越自主。（4）個(gè)性獎(jiǎng)勵(lì)，讓晨讀更持久為了激發(fā)學(xué)生積極性，讓晨讀更好地持續(xù)下去，我制定了相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：①“晨讀組長”任命制根據(jù)晨讀表現(xiàn)，擇優(yōu)任命每日“晨讀組長”，負(fù)責(zé)3～4個(gè)學(xué)生的朗誦。②星星“X+1”制擔(dān)任組長的學(xué)生，可以繼續(xù)挑戰(zhàn)，進(jìn)行抽簽朗誦。根據(jù)朗誦篇目和表現(xiàn)（如流暢程度、聲音節(jié)奏、情感表達(dá)等），獲得“X顆星星”，并額外獎(jiǎng)勵(lì)“1顆大星星”，以作激勵(lì)。③“班級(jí)領(lǐng)讀小明星”競選制根據(jù)以上兩個(gè)規(guī)則，從中選拔表現(xiàn)積極優(yōu)異的學(xué)生，參加“每周班級(jí)領(lǐng)讀小明星”競選，并根據(jù)晨讀表現(xiàn)，由師生共同投票選出。④“圓夢朗讀舞臺(tái)”優(yōu)先制組織參加校內(nèi)外的朗讀活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“朗讀舞臺(tái)夢”。方案3.走出教室、創(chuàng)新形式

每天學(xué)生7:45進(jìn)校，7:50開始晨讀。復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)的兒歌。8:00早自習(xí)正式開始就誦讀國學(xué)經(jīng)典。每周五天，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地去讀，一進(jìn)教室，就要誦讀，養(yǎng)成習(xí)慣，小學(xué)六年都不變。（1）早讀要抓緊每天等大部分學(xué)生都走進(jìn)教室，老師就起頭，學(xué)生嘴里一邊背著熟悉的內(nèi)容一邊拿出書翻到此頁。（2）早自習(xí)誦讀“四到”早自習(xí)開始，一般采用老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開火車讀的形式。誦讀時(shí)要求學(xué)生做到四到：“手到，眼到，口到，心到”。“心到”無法控制，是否做到“手到，眼到，口到”，是能夠看見的。每次誦讀都要求學(xué)生指讀，目的