抽油井診斷技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。抽油井診斷技術抽油井診斷技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業的最好辦法就是不斷的發展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。按術專趣比修機斷技術波動方程邊糸件解析求解差分求解西南石油學院石油工程學院阻尼系數李穎川20019應用概述有桿抽油是我國原油生產最主要的采油方式。目前國內有桿抽油井已超過六萬口,井數約占全國油井總數的94號,產量約占原油總產量的87號。·深井泵的工況十分復雜,井下工作環境惡劣,不但受“機、桿、泵”抽油設備的影響,而且直接受到“砂、蠟、氣、水”的影響·及時準確地了解有桿抽油系統(包括地面設備、井下設備和油井木身)工作狀況,明確油井生產存在的問題,為制定合理的技術措施提供技術依據。在初中化學教學中，學生的自主學習非常重要，這不僅能夠凸顯學生的教學主體性，促進學生積極地展開對于知識的理解與掌握，也是學生自身的學習能力的一種體現.教師應當在課堂上深化對于學生這方面能力的培養，要透過多樣化的課堂教學形式來豐富課堂教學活動.這不僅能夠促進學生對于知識的理解，也能夠深化對于學生自主學習能力的培養，從而提升課堂教學效率.一、激發學生的自主學習欲望培養學生的自主學習能力的方法有很多.教師要有意識地激發學生自主學習的欲望，要讓學生有更多展開對于相關教學內容的自主探究的動力，這樣才能夠激發學生內在的學習動機.化學課程是一門趣味性很強的學科，教師要善于挖掘學科中那些好的教學素材.可以借助趣味化的實驗來活躍學生的思維，促進學生對于教學內容的思考與探究，也可以透過一些開放性的教學活動的設計來引發學生對于教學過程的參與，并且讓學生能夠積極地展開對于相關問題的有效思考與自主學習.這些都是非常好的課堂教學形式，教師要善于靈活地把握課堂教學的節奏，這樣才能讓課堂教學質量得到提升.例如，在學生剛剛開始接觸化學這門課程時，為了激發學生對于化學課程的探究欲望，并且為培養學生的自主學習能力打下良好的基礎，我演示了如下課堂實驗.我將四個事先已沾有不同液體（都是無色的）的小燒杯擺在桌上，然后將一瓶無色液體分別注入四個小燒杯中，奇跡出現了，四個無色杯子中分別出現了紅、藍、白、黃四種不同顏色的“飲料”.學生看到這一幕后都非常驚喜，對于這一系列的實驗過程都充滿好奇.緊接著，我又演示了“魔棒點燈”、“噴泉實驗”、“燒不壞的手帕”、“清水變牛奶”等實驗，學生看得都非常投入.隨后我提出：你們想知道其中的奧妙嗎？這魔術的答案就在課本里.這樣的知識教學導入方式，透過趣味化的實驗，讓學生感受到化學課程的趣味性，也激發了學生的探究欲望，從而為學生的自主學習打下良好基礎.二、營造良好的自主學習氛圍要想讓學生自主學習，教師應當給學生營造良好的課堂學習氛圍.一方面，教師在知識教學時要注重對于學生思維能力的激發，要凸顯學生的教學主體地位，要讓學生積極地展開知識的自主獲取.另一方面，教師應當多樣化課堂教學形式，要透過各種豐富的課堂教學活動以及教學任務的創設給學生的自主學習提供更多空間.這些都會為知識教學帶來推動作用.不僅如此，還能夠培養學生的思維能力與知識應用能力.例如，在講“二氧化碳”時，我首先給學生闡述如下故事：在意大利有一個奇怪的山洞，人們叫他“死狗洞”.有一天大偵探牽著他的愛犬追壞蛋來到人們傳說的“死狗洞”，進入不久，他的愛犬突然倒下死了.大偵探很驚訝，但他很快恢復鎮靜，忙掏出打火機準備點火，但是他怎么也點不著火，后來他明白了其中的原因.學生聽完故事后，都急不可待地想知道“愛犬死亡之謎”，強烈的求知欲激起學生學習探究的熱情.學生隨之展開問題探究，學生的思維也變得異常活躍.這樣的教學形式，不僅為知識教學進行了鋪墊，學生的自主學習能力也得到培養.三、深化學生自主探究能力的培養隨著學生積累的知識的不斷增多，思維能力也得到培養，教師應當轉變自己的教學側重點.要在保障學生對于教學知識有良好掌握的基礎上逐漸培養學生的自主探究能力，這是學生自主學習過程的良好體現.教師要注重對于學生自主學習能力的培養，引導學生發現問題、提出問題，鼓勵學生自己進行思考與分析，并且嘗試找到問題的答案.這樣的學習過程，才能夠讓學生的知識應用能力有所提升，也是讓學生對于知識有更好的理解與掌握的途徑.例如，在講“鋼鐵的銹蝕與防護”時，為了揭示鐵生銹的原因，教師可以啟發學生結合生活實際思考鐵生銹的各種情況.不少學生都想到，在通常情況下，鐵制品放在空氣中會生銹，涂了油漆則不會生銹，干燥的鐵制品也不會生銹等.然后經過學生討論，引導學生提出幾種假設：（1）鐵制品生銹是因為與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合；（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發生化學反應；（3）鐵制品生銹是水和空氣共同作用的結果.在此基礎上引導學生大膽猜想，然后根據不同猜想設計實驗驗證自己的猜想是否正確，最后由實驗得出結論.這是一個非常好的獨立思考與自主探究的學習過程.通過學生的積極探究，不僅讓學生的自主學習能力得到培養，學生對于知識的理解與記憶也會更加牢固.總之，在初中化學教學中，教師要深化對于學生自主學習能力的培養，這不僅能夠促進學生對于知識的有效理解與掌握，也能夠培養學生的知識應用能力.教師要有意識地激發學生自主學習的欲望，要給學生的自主學習創設更好的空間與平臺.同時，教師要在保障學生對于化學知識有良好掌握的基礎上逐漸培養學生的自主探究能力，這是學生自主學習過程的良好體現.摘要：情境教學就是根據教材創設以形象為主體，富有感情色彩的情景和氛圍，激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言的一種教學方法。可以通過情境教學來激發學生的學習興趣，增強學生學習英語的能力。通過大量的研究數據表明，我國現階段小學生學習英語的心理特點是具有好奇心強，好表現和善模仿的特點，他們愛玩，愛唱，愛畫，愛參與活動，聽覺靈敏，大腦中形象思維占優勢，所以，小學生學習英語，一開始都懷著強烈的好奇心，喜歡模仿和表現自我，表現出較強的興趣，但由于小學生的年齡特點和認知特點，學習英語往往憑著一時的熱情和興趣，學得快，忘得快，一旦遇到挫折，他們的熱情和興趣就會很快消褪。傳統的英語教學方法“滿堂灌，英譯漢”不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，而且，根本不符合小學生的生理、心理特征，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。同時，幾年的教學實踐也讓我體會到：要使小學生更有效地學習英語、學好英語，我們的英語課堂教學應多創設具體的情境，并使學生積極地參與到真實的活動中。這里，教學情境是一種特殊的環境，是認知、情感、行為等方面背景的綜合體，具有文化屬性，對英語課堂教學來說，適宜的教學環境不但可以提供生動、豐富的學習材料，還可以提供在實踐中運用語言知識的體會，促進語言知識、交際技能與情感體驗的連接，促進課內向課外的遷移，讓學生在生動的應用活動中理解所學知識。學習情境越真實，學習構建的知識就越可靠，越容易在真實的情境中運用。對于脫離真實情境并簡化了的語言知識，學生只能達到刻板的、不完整的、膚淺的理解。在英語課堂教學中，教師創設情境時要根據學生的年齡特點，設計切實可行、能為學生接受的途徑和方式。教育學家布魯姆也曾說過：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”這充分體現了兒童愛新奇、好動的特點，突出了語言的實踐性和交際性，使學生能夠“學以致用”，同時有利于語言的記憶和鞏固。所以，在小學英語課堂實施情境教學勢在必行。而興趣是學習的前提，學習需要興趣，學習英語就更需要興趣。如何激發小學生英語學習的興趣，并長久地保持這種興趣，使之成為他們學習英語的動力，作為英語教師，在課堂教學中，應采用靈活有效、富有機智和藝術性的教學方法，充分發掘“以趣激學”的因素，靈活運用各種教學媒體，創設英語情境，激發小學生的學習熱情。在教學實踐中，本人做了以下幾點嘗試：一、以趣激學，情境領先小學英語教學是學生學習英語的起始階段，這個階段的英語課堂教學不注重英語學習的情境創設而只給學生灌以生硬的語言知識，學生很快就會興味索然，這種狀況將對學生以后若干年的英語學習造成無法補救的心理障礙。我們都知道，注重語言點的講解并不是培養學生運用語言的最好的方法。英語教師的任務是盡可能多地為學生創設運用英語的情境;教師可以借助實物、圖片、動作等，引導學牛進入較真實的語言環境，使學生對所學的語言材料感興趣，讓學生在做中學，學中用，從而激發他們的學習興趣，使他們學得主動，從而提高英語學習的效率。例如，在教授fruitsanddrinks時，教師可以把實物如蘋果、香蕉，橙子、芒果、菠蘿、梨子等水果和一杯茶、一杯牛奶、一杯果汁等飲料一起帶進課堂，針對實物來教授①anapple/orangeabanana/pear/mango②acupoftea/coffee.aglassofmilk/juice通過這些訓練，學生不僅掌握了語言的規則，更重要的是掌握了語言的實際運用。二、邊學邊玩，寓教于玩對于大多數的小孩子來說，最感興趣的事那就是“玩”了。是啊，既然他們對玩很感興趣，那么咱們做老師的就帶他們“玩”吧。學生在“玩”中學習，實際上是一個讓學生在輕松愉快的心境中接受知識的過程。例如：對單詞的鞏固性學習，我們可以采取以下幾種“玩”法：1.看誰連詞多。教師隨意給出一個英語單詞，然后讓學生以該詞的最后一個字母開頭，給出第二個單詞;再以第二個單詞的最后一個字母開頭，給出第三個單詞，例如：good→dad→dog→green→nice→elephant→tiger→rubber→red→desk→...等。依次類推，看誰在規定的時間內連出的單詞最多，然后予以適當的獎勵。這種玩法簡單易行，學生參與的熱情高，單詞鞏固的效果好，“牽”出的單詞多。2.看誰學得像。在進行語音模仿訓練時，為了幫助孩子們學到地道的語音語調，我用錄音機播放英語原聲帶，然后讓學生自告奮勇地一個接一個地站起來模仿，其他同學共同評判，最后評出該句的最佳模仿者。3.男生強還是女生強。男生與女生在學習上很容易產生競爭。因此，在教學中我常常把他們按性別自然分成兩大組朗讀單詞或句子，看男生的聲音響亮還是女生的聲音響亮;男生的聲音整齊還是女生的聲音整齊;男生的語音準確還是女生的語音準確。有時，我還會讓他們推出雙方的代表進行此類比賽。自尊心和榮譽感是人的天性，這種天性在小學男生、女生的此類競賽中尤其能達到極致的表現。4.看誰記得多。幾個單詞，幾個句子，一段對話，學下來后，我讓學生以個人或小組為單位，不看書，盡量多地說出其中的詞或句子，然后，根據數量的多少決出優勝個人或優勝小組。教師通過想方設法設計種種“激勵機制”讓學生在不知不覺的“玩”中學習和鞏固知識，使學生不以學習為苦，反以學習為樂，這是趣味教學的重要表現手段。三、課外活動，豐富多彩我除了經常在課堂上開展如“比誰學得好”、“比準記得多”等多種多樣的競賽活動外，還鼓勵學生踴躍參與豐富多彩的課外英語活動。如，學唱英語歌曲、朗誦英語兒歌、英語會話表演，做些同英語有關的游戲。這些英語活動，既豐富了學生課內外的學習生活，又鞏固了所學的知識，創設了濃厚的英語學習氛圍，培養了學生學習英語的興趣，使得課內課外，緊密結合，相得益彰。四、鉆研教材，善用媒體為了激發、保持和鞏固小學生的學習興趣，教帥要認真鉆研教材，根據不同的教學內容使用不同的教學方法。因此，教師要不斷地探索、鉆研和創新，來激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的學習環境中接受和掌握英語知識，從而達到優化課堂教學的目的。優化課堂教學一定要從精心設計課堂教學的結構入手，充分發揮各方面的作用，努力實現媒體組合教學過程的優化。多媒體手段可以把豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形象、直觀地呈現在學生面前，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，感受到純正地道的英語，極大地彌補了直觀教具的不足。小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學，充分利用“情境教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，使學生在一定的語言環境中進行經常性的英語運用與交際，從而培養學生的綜合語言能力和交際能力，使學生獲得全面發展。抽油井診斷技術1、不要輕言放棄，否則對不起自己。抽油井診斷技1按術專趣比修機斷技術波動方程邊糸件解析求解差分求解西南石油學院石油工程學院阻尼系數李穎川20019應用按術專趣2概述有桿抽油是我國原油生產最主要的采油方式。目前國內有桿抽油井已超過六萬口,井數約占全國油井總數的94號,產量約占原油總產量的87號。·深井泵的工況十分復雜,井下工作環境惡劣,不但受“機、桿、泵”抽油設備的影響,而且直接受到“砂、蠟、氣、水”的影響·及時準確地了解有桿抽油系統(包括地面設備、井下設備和油井木身)工作狀況,明確油井生產存在的問題,為制定合理的技術措施提供技術依據。概述3發展過程初級階段“五指法”靠感覺,適用于淺井1927年發明地面光桿動力儀,提供手段30s發明井下動力儀,工藝復雜,未推廣50sAPIRP11L·60~70s美Gibbs采用數學方法定量解釋整個抽油系統工況-“診斷技術新發展:模式識別技術識別井下示功圖(AT)專家系統實現診斷人工智能化發展過程4主要參考文獻1Gibs.JPT1973.P174.數學原理2張琪、吳曉東:抽油井計算機診斷技術及其應用,<<華東石油學院學報>>19843SPE19394提供37個標準示功圖4sPE22441高國華等,有桿泵示功圖的幾何特征分析法。5崔振華等,《有桿抽油系統》,石油工業出版社主要參考文獻5按術專趣比修機斷技術動方邊界糸件解析求解差分求解西南石油學院石油工程學院阻尼系數李穎川應用按術專趣6波動方程桿柱縱振、帶粘滯阻尼假設:桿柱為等截面均勻桿線性彈性材料X,udx隔離物體法FWPn一作用于單元體上部向上張力E日一作用于單元體下部向下張力F單元桿柱的重力(空重)F一作用于單元體的粘滯阻力,其方向與位移u方向相反。波動方程7作用于單元體的外力之和∑F=ma其中∑F=EF、+FBTD慣性力ao2DIotm=pAr△xInaPAOt24x作用于單元體的外力之和8自重(方向與坐標正向一致)F=mg=DA△xw粘滯阻力D=Cm-=CpAOuatatC-等效視粘滯阻尼系數[1/t],單位1/s自重(方向與坐標正向一致)9張力B△HookelawEOUouX+△x△xX+△x張力10波動方程(帶粘滯阻尼J-6J-6x-6S)+5」聲速a=√E/preddit66U-6波動方程(帶粘滯阻尼11抽油井診斷技術課件12抽油井診斷技術課件13抽油井診斷技術課件14抽油井診斷技術課件15抽油井診斷技術課件16抽油井診斷技術課件17抽油井診斷技術課件18抽油井診斷技術課件19抽油井診斷技術課件20抽油井診斷技術課件21抽油井診斷技術課件22抽油井診斷技術課件23抽油井診斷技術課件24抽油井診斷技術課件25抽油井診斷技術課件26抽油井診斷技術課件27抽油井診斷技術課件28抽油井診斷技術課件29抽油井診斷技術課件30抽油井診斷技術課件31抽油井診斷技術課件32抽油井診斷技術課件33抽油井診斷技術課件34抽油井診斷技術課件35抽油井診斷技術課件36