人教版數學四年級上冊大數認識較大數改寫成用萬或億作單位數教案共41頁人教版數學四年級上冊大數認識較大數改寫成用萬或億作單位數教案共41頁人教版數學四年級上冊大數認識較大數改寫成用萬或億作單位數教案共41頁4小數的意義和性質第9課時較大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數RJ四年級下冊課堂探究點(1)將非整萬的數改寫成用“萬”作單位的數(2)將非整億的數改寫成用“億”作單位的數探索當堂課堂→課后導入新知檢測作業“人格”（Personality），是一種穩定的行為方式，也是源于個體內部的一種人際過程；也是構成一個人的思想、情感及行為的特有的統合模式，這個模式包含了一個人區別于另一個人的情感表達的思想品質，更是用來描述人類心理狀況的一種思想品質。而一個健康的人格，在脫離了正確思想教育的情況下是不可能產生的。顯而易見的，如今的大學生在高校階段的人格發育是不完善的，所以，各大高校必須結合起人格本身的各種顯著特征，才可以通過正確的思想政治教學手段，使在讀的高校大學生們形成不同于其他人而只屬于自己的健康人格。一、人類人格的特點雖然人類的人格不盡相同，但是卻都是有著相同的特點，所以在通過思想正教學為在校大學生們塑造健康人格的同時，有效的利用人格的特點會起到事半功倍的效果，人格的特點主要有以下幾個方面：1.人格的獨特性在我們周圍生活著的人們，有的人活潑開朗，有的人木訥寡言，有的人小心謹慎等等，這些都在表明著人們的人格各不相同。而造成人格不同的因素也有很多，而每個人的人格在不同的生活環境、教育程度甚至是遺傳等各方面形成了不同的人格。所以，先天和后天的影響因素是很大的，但是后天的因素會占到比較大的方面，所借助這點可以看到對于人格的養成對于環境是很重要的，高校可以利用正確思想政治教學的氛圍來影響學生們的人格養成，向健康的人格方向引導。2.人格的穩定性學生的人格一旦成型，那么這個人的行為方式就會一成不變，是非常容易判斷的，比如有的人行事雷厲風行，有的人行事拖拖拉拉，也有的人行事偷偷摸摸等等，這就說明人的人格是具有穩定性的。俗話說得好：“江山易改，本性難移”，人格一旦形成，那么就會很難改變了，所以，高校在讀期間是大學生最佳完善健康人格的時間段，高校對此的任務艱巨而又不可推卸，在高校中施行思想政治教學勢在必行，這樣更加有利于在校大學生健康人格的養成，從而走向社會可以有更好的生存條件。3.人格的統合性人格的內在促成結構是具有一致性的，是受自我意識調控的。人作為個體是極其復雜的，人的行?楸硐殖齠嘣?性、多層次的特點。人格的組合是千變萬化的、人格的結構也是千變萬化的，各種心里特征的積累，形成一定的秩序，最后組成了一個人的人格。在這里我們可以看出人的自我意識對于人格的養成有著重要影響作用，所以，各高校在完善在校大學生健康人格，為其樹立正確的人生觀、價值觀和時間觀的時候，進行正確的思想政治教育教學是非常有必要的。二、高校的思想政治教學融入健康人格教育的重要意義長期以來，我國的教育有一個深刻的教訓，就是重視智力發展而輕視人格完善，這就形成了我國教育所獨有的“應試教育”，所以在讀大學生的思維模式還不夠穩定，心理狀態也是起伏不定，所以在大學階段，他們的思想意識和人格素養正處于最終形成的過程中，如果高校可以正確利用人格的特點，結合高效的思想政治教育教學，可以更好的幫助大學生建立一個健康的人格。1.有利于幫助大學生樹立正確的三觀大學生是一個特殊的群體，是智力真正發育成熟的最初階段，大學生的思維和思想是在不斷摸索和開拓的階段，是需要具有遠見和思想的人或事物教導他們去了解這個世界，去建立一個正確的世界觀、人生觀和價值觀。每一個人的世界觀、人生觀和價值觀都是不同的，但是三觀的趨向卻必須是正確的，這就需要高校輔導員和思想政治教育老師來進行引導，通過開展思想政治教育教學來為在校大學生進行健康人格理念的延展和加深。所以高校中的思想政治教育教學對于還未踏入社會的大學生們而言，猶如一個可以引導他們走過茫茫大海的燈塔，是大學生們樹立正確三觀的基礎保障之一。2.有利于發展大學生建立健康人格的多樣化在高校中于大學生的思想政治教育工作接觸最頻繁的就是高校輔導員和思想政治老師，而高校輔導員和政治思想老師們都是以理論和以往經驗為先，通過以往得到的結論和結果去引導高校學生去建立健康的人格，這樣固執守舊的方式已經不太適應現代大學生思想觀念的轉換和引導，所以必須以思想政治教育教學的方式去完善和改進大學生人格的缺失和不足，這樣才可以迅速在短期內為在校大學生們建立一個健康的人格，為大學生們在以后踏入社會上思想可以保持進步，讓自己成為一個合格的社會主義建設者。總結：學生的人格教育是指人格主體的心理品質和行為傾向，是符合社會成員所公認的權威性標準。人格教育更是素質教育的重要組成部分，是學校德育工作的核心內容，教育學生懂得做人的資格和為人的品格，要珍惜自己的人格，更要尊重他人的人格，做一個按社會規范行事，有益于社會，有益于完善自我的人。所以在高校的學習期間，大學生的人格教育需要高校思想政治教育教學的融入，從而可以建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。信息技術是一門實踐性很強的學科，新課標要求在課堂教學中以學生為本，有效激發學生的學習興趣，提高學生的信息素養和計算機操作能力，發展知識應用意識，為學生身心的可持續發展打下扎實基礎，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實基礎。要實現這一目標，就需要信息技術教師實施有效教學。如何提高教學效率，促進學生三維目標的和諧發展，是信息技術教師的追求。針對初中信息技術課堂存在的問題，我們必須探求一種模式，讓課堂活起來，讓學生動起來，從而提高教學有效性。采取什么樣的模式使信息技術課堂教學得到優化，是每一位信息技術教師急需思考的問題。一、目前信息技術教學中表現出的影響教學有效性的幾個問題1.信息技術是副課，學生中有相當部分認為信息技術課=輕松課，信息技術課=玩的課，不重視。2.雖然學生很喜歡上信息技術課，但學生心思不在信息技術教學內容上，而在玩游戲和QQ聊天上。3.由于學生所處環境不同，導致不同的學生對計算的操作程度和信息素養的認識程度深淺不同。4.教師自身素質沒有提高。二、如何提高信息技術教學的有效性。1.精心進行教學內容的設計和準備。凡事預則立，不預則廢。足夠的教學準備是有效教學的前提。教學準備主要包括課標的解讀，教學資源的準備，學情的分析和課堂中教學方法的準備。學生是課堂教學的主體，所制定的教學目標最終要體現在學生身上，因此，對學生的充分了解非常重要，只有對學生進行學情分析，激發學生興趣，并根據不同的情況制定不同的教學策略，才能讓課堂的教學具有針對性。例如，在進行WORD軟件學習前，為調動學生學習的積極性，我進行了充分的課前準備，將近期本班教室內的黑板報用照相機拍下，通過掃描儀轉存到計算機中，又將本校近幾年學生用電腦做得比較好的電子板報收藏起來。在給學生看之前，我首先提出問題，讓學生對比自己手工做的與電腦做的板報的差別，看哪位同學的觀察能力最強。當我將學生做的先放出來演示時，全班同學都感到驚訝，異口同聲地講：“老師怎么我們班的黑板報在電腦里面！”在這活躍的氣氛當中，我將掃描儀的功能介紹給大家。當我放出用電腦制作的板報時，學生感到驚奇，他們已經完全被這些圖文并茂、色彩鮮艷奪目的板報吸引。當我告知學生這些板報是用WORD軟件做出后，他們對WORD軟件產生了濃厚興趣，因此也有了比較濃厚的學習氛圍，再讓學生學習WORD軟件時，學生已經初步知道WORD軟件的功能，學習它有什么用，自己應該怎么學……這時老師就可以比較容易地引導學生進行學習，在上述過程中，即使老師不再過多地講述WORD軟件的功能，學生也已經知道了它的主要功能。教學資源主要是指對教材的理解、整合、挖掘和拓展，引導學生關注發生在身邊的事，善于捕捉身邊的有用信息，讓課堂與生活緊密相連。隨著獲取信息來源的不斷拓展，一些熱議話題、重大新聞、社會焦點成為人們高度關注的內容。在信息技術教學中，教師要引導學生關注生活，關注社會，緊跟時代的脈搏。如：在講解搜索引擎的使用時，我引導學生更多地關注社會，關注生活，讓學生嘗試搜索“上海世博會”、“倫敦奧運會”、“綠色生活”、“最美女教師”等相關新聞，保存相關的網頁和圖片。2.因材施教，分層教學。教學設計要以學生發展為原則，對不同學習水平的學生提出不同要求，對知識、技能、情感、學法、思維訓練等方面提出相應目標。通過一節課的教學讓不同層次的學生都有所發展，使學生在各自的學習領域內都有所提高。如在初中信息技術教材七年級下學期用WORD軟件制作電子報刊中的文檔的排版教學中，先對所教班級學生進行詳細的學情分析，按實際情況有梯度地劃分為以下幾類，如下表。教師要求學生根據自己的實際情況進行任務選擇，并按A類、B類、C類任務進行有梯度地深化，這樣不但避免了面向所有學生教學任務的一刀切，有的學生吃不飽、有的學生餓得慌的現象，而且提高了單位時間內教學任務有效落實的效率。3.建立良好的師生關系。教師只有和學生建立良好的師生關系，才有可能真正了解學生的情感和學習狀況，學生才有可能愿意與教師進行交流和探討。才能有效糾正學生的不良學習態度。課堂上教師應多給學生一份責任，一份耐心，一些鼓勵，一些呵護；教師既要成為學生的良師，又應努力成為學生的摯友，從而把學生吸引到教學中。因為學生只有“親其師”，才能“信其道”。（1）關心學生的進步。每個學生現階段的點滴進步都是他未來人生發展的積累，教師要善于發現，并適當給予肯定，教師哪怕是只言片語的表揚、激勵都是對學生莫大的鼓舞，都是對他們的一種尊重，今天的一小步，可能是明天的一大步。（2）尊重學生作為“學習者”的角色。學生是學習的主體，而教師是主導，不應通過強制高壓讓學生服從。應尊重學生的反饋意見，給予他們更多的學習自主權。4.積極開展小組合作。由于初中生自主學習能力較差，為了避免合作流于形式和學生在互相爭執中浪費時間，要讓學生積極有序實效地參與合作學習，提高小組合作有效性。采取小組合作學習形式時，教師一定要精心組織、合理引導?？梢园才乓粋€動手能力強的學生，讓他幫助有困難的同學。由于同學之間易于溝通，這種互助學習的效果很好，可有效地彌補教師巡視指導的不足，培養學生的團隊協作精神，獲得幫助別人的成就感。組間競爭。小組競爭效果明顯優于單純的競爭，因為學生不僅要完成自己的任務，而且要與其他組員密切合作，只有這樣才能超過別的組。比如同一個問題，看哪一組先解決，解決的方法多，找到了最佳解決辦法，這樣可大大激發學生學習的積極性，提高課堂教學效率。4小數的意義和性質第9課時較大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數RJ四年級下冊課堂探究點(1)將非整萬的數改寫成用“萬”作單位的數(2)將非整億的數改寫成用“億”作單位的數探索當堂課堂→課后導入新知檢測作業復習導入先讀一讀下面的數,再按要求寫數1.2010年上海世博會累計參觀人數約七千三百零八萬人次。橫線上的數寫作(73080000),改寫成用“萬”作單位的數是(7308萬)。2.太陽的直徑大約是一百三士八萬九千千米。橫線上的數寫作(1389000),四舍五入到萬位是(139萬)。探索新知探究點1將非整萬的數改寫成用“萬”作單位的數2地球與月球的距離是多少萬千米?自主嘗試解決。384400km=38.44萬千米在萬位的右邊,點上小數點,在數的后面加上“萬”字探索新知歸納總結:把不是整萬的數改寫成用“萬”作單位的數的方法改寫時,只要在萬位的右下角點上小數點去掉小數的末尾的0,再在數的后面添寫“萬”字即可探索新知小試牛刀下面是我國2011年冰箱和彩電的產量,按照要求改寫各數。冰箱86992000臺=(8699.2)萬臺探索新知探究點2將非整億的數改寫成用“億”作單位的數3木星離太陽的距離是多少億干米(保留一位小數)?1.怎樣改寫成用“億”作單位的數呢?2.怎樣保留一位小數?3.結合前面的學習,自主完成后交流探索新知77833000Mm=77833億千米77833億千米78億千米在億位的右邊,點上小數點,大于5,向前一位進1在數的后面加上“億”字會提示:1.運用四位分級法確定萬位或億位比較方便。2.改寫成指定單位的數,只改變原數的單位,得到的數和原數相等,故用“=”連接;把一個數按要求用四舍五入法省略掉指定數位后面的數,求得的是近似數,所以用“≈”連接探索新知什么情況下需要取近似數?小結:為了讀寫方便,常常把不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或億”作單位的數探索新知歸納總結:把不是整億的數改寫成用“億”作單位的數的方法改寫時,只要在億位的右下