臟腑證治心與小腸■1心陽虛(心氣不足)包括各種虛弱病,,心力衰竭,心絞痛,心律不齊,休克等病癥中有心陽虛癥候者。■癥狀心悸,氣短,心口憋悶,面色蒼白,形寒肢冷,自汗(如有瘀血,可出現心痛暴作)脈弱而數或結代,舌質或呈暗紫。嚴重時,出現大汗淋漓,昏迷不醒,四肢厥冷,脈微欲絕。■治法補益心陽保元湯:人參,黃芪,桂枝甘草。獨參湯,生脈飲(人參,麥冬,五味子)中醫Ch6臟腑證治臟腑證治心與小腸■1心陽虛(心氣不足)包括各種虛弱病,,心力衰竭,心絞痛,心律不齊,休克等病癥中有心陽虛癥候者。■癥狀心悸,氣短,心口憋悶,面色蒼白,形寒肢冷,自汗(如有瘀血,可出現心痛暴作)脈弱而數或結代,舌質或呈暗紫。嚴重時,出現大汗淋漓,昏迷不醒,四肢厥冷,脈微欲絕。■治法補益心陽保元湯:人參,黃芪,桂枝甘草。獨參湯,生脈飲(人參,麥冬,五味子)2.心陰虛■心陰虛(心血不足)包括各種虛弱癥,神經官能癥,貧血等病癥中具有心陰虛癥候者■癥狀心煩心悸,失眠健忘,多夢盜汗。脈細數,舌尖紅。治法養血安神補心丹:生地,天冬,麥冬,人參,茯苓,當歸,丹參,五味子,遠志,酸棗仁,柏子仁,朱砂。心神不寧■心神不寧神經官能癥具有以下癥候者。■癥狀心悸恐懼,多惡夢,易驚醒,作固不寧。■治法安神寧心枕中丹:龜板,龍骨,遠志,菖蒲。在改革開放和市場經濟大潮沖擊下，數以千萬計的農民涌入城市打工、經商，然而在大量農民外出的過程中產生了一個重要的問題：農民工子女的教育問題。大部分農民工子女由于條件的限制，不能伴隨父母進城，只能留在原籍入學接受教育，這部分兒童被稱為留守兒童。目前全國農村留守兒童約6102萬，占農村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。這個龐大的兒童群體的成長狀態直接影響著未來人口素質的提高和社會的穩定、發展。1.農村留守兒童家庭教育中存在的問題1.1家庭教育嚴重缺失。親子家庭教育是任何其他教育都無法取代的教育方式，親子教育的缺失阻礙了孩子社會化的發展并使其心理問題發生的幾率增加。父母榜樣行為的缺失，父母對孩子監控機制的弱化，使留守兒童不能從父母那里獲得關愛和情感支持，他們需要獨自面對很多他們無法解決的問題。[1]而且大多數監護人認為只要把孩子送進了學校，孩子就會受到良好的教育。1.2情感教育缺位。由于父母常年在外務工，留守兒童通常感覺不到家庭所帶來的溫暖和安全感，內心缺少對親情的信任、理解，長此以往也許會造成的心理扭曲。待他們長大成人后，也許會不自覺地遵行這樣的原則對待他們的下一代。。1.3家庭的安全教育“真空”。相關調查顯示，有56%的臨時監護人經常關注并采取措施預防留守兒童意外傷害發生，但也有34%的人只是有時會注意，還有8%明確表示顧不過來。[2]由于監護人疏于對孩子的管教，導致留守兒童這一群體存在較大的安全教育隱患。暑假是留守兒童安全事故多發期，溺水、交通等意外事故很容易發生。但是大多數的父母或監護人沒有給孩子普及過安全知識。1.4心理健康教育缺失。農村留守兒童的父母遠在他鄉，無法及時地滿足他們正常的的心理需求。他們往往缺乏安全感，容易表現出孤僻、內向等心理特征，并且人際交往能力也往往較差。表現出社會交往行為退縮，孤僻不合群。隔代撫養留守兒童的祖輩，其教養態度往往是保護溺愛的，很容易造成兒童的任性、孤僻、攻擊、膽怯等個性特征。[3]2.留守兒童家庭教育問題的對策農村留守兒童的家庭教育問題，需要通過家庭、學校和社會等方面的合力來進行緩解和彌補，具體對策如下：2.1家庭方面2.1.1家長要從多角度關心留守兒童。家長要從多角度關心留守兒童。不僅是關心他們的生活狀況，還要關注他們的心理狀況。轉變教育觀念，要切實滿足孩子的心理需要，要讓孩子在愛的氛圍中成長。可以在家長與孩子之間開展“親情信”、“親情熱線”等活動，為親子溝通提供方便。2.1.2重構良好的家庭文化。家庭文化對個人的成長影響很大。米德將隔代教育稱為后象征文化，這種文化的傳播方式的突出特點是對過去的“復制”，監護人往往由于自身的原因忽視了社會變化對后代教育的要求，有的老人由于不識字，無法從書籍或報刊上了解各種教育方法。因此，應該有針對性的開展留守兒童的家長培訓，重構良好的家庭文化。2.1.3監護人樹立正確的教育方式。動不動就打罵孩子的粗野蠻橫方式，起不到任何的教育效果，甚至會讓孩子形成逆反心理，用仇恨的情緒與監護人作對。或者有些監護人對孩子監護不力，孩子犯了錯誤怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事。長此以往，放縱孩子，最后導致無法管教。所以，這兩種方式都是不正確的教育方法，教育孩子應動之以情、曉之以理，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。3.2學校方面3.2.1加強對留守兒童的心理健康教育并建立心理檔案。學校針對留守兒童開通“心理輔導熱線”、開設心理健康教育課程，引導他們正確看待父母外出打工的問題。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，為留守學生建立心理檔案。將這部分孩子家庭狀況、父母親務工地等情況進行詳盡記載，將其在校的各方面表現記入檔案。3.2.2組建留守兒童朋輩輔導小組。在朋輩小組的活動中，留守兒童可以分享快樂，交流困惑。這樣不僅可以豐富他們的業余生活，沖淡其對父母的思念和孤獨感，而且，從共同的交往活動中可以培養他們對集體的依戀和歸屬感，使朋輩輔導小組成為彌補留守兒童家庭教育缺失的有效途徑。3.3政府方面3.3.1打破城鄉壁壘，改革戶籍、教育制度。現行的戶籍制度造成了城鄉壁壘，擴大了城鄉差別，限制了城鄉資源的互動，使進城務工的農民很難真正融入城市生活，孩子不得不交由父母或親戚照管。所以，解決留守兒童問題必須從戶籍和教育制度、就業及社會保障等體制入手，加大破除城鄉壁壘的步伐，從源頭上解決留守兒童問題。3.3.2興辦農村鄉鎮企業，讓農民“離土不離鄉”。政府相關職能部門應重視農村剩余勞動力轉移培訓，把培養農村實用人才作為發展農村經濟、促進城鄉共同進步的重要手段。鼓勵農民返鄉創業，施行降低農民貸款門檻、減免稅收等一系列惠農政策。實現農民“離土不離鄉”，從而減少留守兒童的出現。3.3.3建議留守兒童密集地區仿照“四老學校”模式。政府在留守兒童密集的地區，可仿照“四老學校”模式開辦針對監護人的學校或講座，扭轉監護人“只監護、無教育”的狀況。例如：河南省“四老學校”目前已達2930多所.這些特殊的學校通過開展多種教育活動，不僅提高了家長素質，也促進了留守兒童健康成長。據介紹，河南省創辦“四老”家長學校村的留守兒童優良率均達90%以上。總之，解決農村留守兒童問題是一項系統的社會工程，需要政府、社會和家庭緊密配合，同時，要通過媒體加強對留守兒童問題的宣傳力度，喚起社會各界人事以及企業的關注。形成人人都來關心留守兒童的濃厚氛圍，努力改善他們的生活環境，提高他們的家庭教育，真正為留守兒童的健康成長撐起一片藍天。如今，時代發展迅速，我國的基礎教育也面臨著很大的變革。當今互聯網技術的不斷進步和發展讓人們的生活發生了翻天覆地的改變。互聯網的到?恚?正在悄無聲息地改變著人們的學習和生活。“創客”就是互聯網技術中的一種。創客教育不僅融合了學習教育、創新教育，還將體驗教育也加入其中，能夠發揮學生的想象力和創造力，把新的自主學習創新的理念發揮到極致。信息技術作為一門具有實踐性和綜合性的學科，能夠與創客教育相結合，不斷幫助學生進行探索和實踐，這樣的安排既能順應時代發展的需求，更能改變信息技術教學。一、創客的歷史以及創客與創客教育的關系1.創客的歷史背景“創客”是由“Maker”演變而來的，“創客”原本的意思是“制造者”，現在是指因為興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。這些愛好創新的人應該得到國家和社會的支持，努力創造出自己的一片天地。李克強總理在《2015年政府工作報告》中提到，“我們應該大力推行‘大眾創業，萬眾創新’的創業理念，將其打造成為推動中國的經濟發展的‘雙引擎’之一”。在黨的政策引領下，越來越多的年輕人開始進行思想風暴，不斷創新和發展自己。“創客”的理念讓青年人發現原來創新不僅僅是科研人員的專利，也是他們展現自己的機會，越來越多的年輕人將自己投入到創業的環境當中。2.創客與創客教育的關系“創客”的理念在科技、藝術、工藝制作、軟件開發等領域都表現出了強大的影響力。所以，這一理念也讓很多教育工作者對教育有了新的認識和思考，所以也將“創客”開始應用在教育領域中，給教育帶來前所未有的改變，“創客教育”也應運而生。二、創客教育的具體特征1.將創建目標同情景嚴密整合創客教育主要是為了讓學生提高素質，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，將科學理論與創新思維相結合，把學生培養成一個創新、活躍、自主、有責任心的人才，更加適應社會和祖國的需要。其實，我們在日常生活中會有很多種類的創新，所以在創客背景下，教育上可能有很多模糊或者不夠清楚的界定情況。這些不能明確劃清界限的情況可以根據學生的實際情況從不同的角度進行分析，讓教師和學生嘗試著以不同方法來解決問題，不一定要以一種姿態來面對各種機遇和挑戰。這種創客教育設定的情境不僅包括一些正式和非正式的自主探究學習，還包括網上學習和一對一學習等不同的學習方式，總有一種類型適合學生的學習，讓學生能夠找到適合自己的學習方式。2.知識無界限創客教育中學生所需的知識往往不只是一個學科的知識，可能融合多個學科知識，需要學生在不同情境下思考。創客教育可以跨學科、跨資源來收集各種信息，創造出一個好的課題，促使所有學生進行知識的合作和整合。考慮到學生的興趣和擅長的區別，創客教育根據不同的行業、不同的課程內容，讓學生之間的信息資源互動。3.設計與工具非常專業創客教育的實施需要考慮教師資源，然后根據資源進行多方面和多層次的設計，不僅對于學生有非常合理的設計預期，還讓學生通過創客教育的資源進行合理有效的學習，熟悉和掌握創客教育的實施原理和方法。只有有針對性地進行設計和預算，才能夠將創客教育的作用發揮到極致，才能夠讓學生的學習更上一層樓。4.自然合理的學習過程傳統的教育是把一定的知識點按照時間分布在不同的年齡段去學習，這種學習是非常僵化的，往往會扼殺學生的學習興趣，導致學習效率低下。創客教育將學生的被動化學習轉變為主動的學習，不斷發掘學生的新技能，讓學生在新奇和驚喜中不斷學習和成長。三、我國開展創客教育的現狀創客教育要想在我國的各大中學校園內開展和普及，最重要的一點就是讓學生能夠積極地參與。除此之外，教師對于創客教育的資源或者運行方式的掌握程度也是創客教育發展的重要條件。目前來說，我國的教育資源非常不均衡，不同的學校擁有不同的教育資源，且學生接受的教育也不盡相同。比如，一些發達城市早就開展了相關的創客教育，并且有資金和技術的支持。而許多地方并沒有引進“創客教育”這一概念，導致創客教育在中國的發展非常不勻衡。四、我國中學信息技術教學存在的問題1.升學壓力受應試教育的影響，學校對學生的評價主要是考試成績。所以信息技術教學在學校中并不能引起教師的重視，甚至許多教師因為信息技術不是升學科目的重點而主動放棄教學，讓學生在學習生活中無法體會到信息技術的樂趣。2.教學方法單一由于信息技術課是一門專業性和操作性都比較強的課程，所以大部分教師只是在課堂上向學生傳授一些關于信息技術的理論知識。這樣一來，課堂的內容十分晦澀難懂，讓學生產生了厭學心理。3.教學設計落后信息技術教學是一門非常先進的課程，但是由于很多教師缺乏很好的教學經驗和技巧，使得教學模式非常單一，最后導致教學效果十分不理想。五、創客教育背景下的中學信息技術教學創新1.轉變教學觀念教師不要因循守舊，而要打破原有的教學觀念，在創客背景下，樹立以人為本的教學理念，讓學生在學習中體會到樂趣。例如，教師不應該只教授教材上的知識，可以講述更多的拓展知識，將生活現象融合課堂中去，調動學生的興趣。2.豐富課堂內容傳統的課堂上一般都是教師講課，學生聽課，學生有什么聽不懂的問題可以課下問教師。經過創客教育，學生可以自主地對知識進行學習，然后進行小組討論、角色扮演等方法更好地了解學習內容，在主動學習中獲取知識和快樂。例如，學生可以先小組討論解決問題，形成互動模式，講出自己的想法和觀念，不再是“教師講，學生聽”的單一授課模式，讓學生能夠主動參與到課程中去。3.將生活與知識相聯系在創客教育下，知識不再是單一固化、枯燥乏味的理論，而能夠幫助學生解決生活中的問題。例如，生活中有很多奇怪有趣的現象，可以讓學生帶到課堂中仔細探討，最終拿出實際的解決方案，讓學生獲得成就感。綜上所述，創客教育可以改變傳統教學的弊端，讓學生不再死讀書，而是學會利用所學知識解決問題，從而提高自身的綜合能力。創客教育作為一種實用的教學方法，將學生的學習變得更加有趣，更加充滿活力。臟腑證治心與小腸中醫Ch6臟腑證治臟腑證治心與小腸在改12.心陰虛■心陰虛(心血不足)包括各種虛弱癥,神經官能癥,貧血等病癥中具有心陰虛癥候者■癥狀心煩心悸,失眠健忘,多夢盜汗。脈細數,舌尖紅。治法養血安神補心丹:生地,天冬,麥冬,人參,茯苓,當歸,丹參,五味子,遠志,酸棗仁,柏子仁,朱砂。2.心陰虛2心神不寧■心神不寧神經官能癥具有以下癥候者。■癥狀心悸恐懼,多惡夢,易驚醒,作固不寧。■治法安神寧心枕中丹:龜板,龍骨,遠志,菖蒲。心神不寧3心火上炎■心火上炎包括舌尖,舌體潰瘍具有以下癥候者。■癥狀舌尖紅,舌體糜爛,心中煩熱,或夜寐不安,口渴思飲,尿黃赤。苔黃,脈數.治法清心降火瀉心湯:黃芩,黃連,大黃心火上炎4心血瘀阻■心血瘀阻包括冠心病,心肌梗塞等。■癥狀心前區或胸骨后刺痛或悶痛,心悸,或見面青,唇甲青紫,肢涼。舌尖暗紅,脈細。■治法活血化瘀血府逐瘀湯:當歸,生地,川芎,赤芍,桃仁,紅花,桔梗,甘草,枳殼,柴胡,牛膝栝蔞薤白桂枝湯加味:栝蔞,薤白,桂枝丹參,歸尾。心血瘀阻5痰迷心竅■痰迷心竅腦血管意外引起的昏迷■癥狀意識朦朧,甚至昏迷,吼有痰聲。苔白膩,脈滑■治法滌痰開竅清心滾痰丸:礞石,大黃,肉桂,沉香,黃芩,朱砂,犀角,羚羊角,人參,麝香,冰片,珍珠。痰迷心竅6心脾兩虛■心脾兩虛各種虛弱病具有心脾癥狀同時并見。包括神經官能癥,慢性腸炎等。■癥狀心悸健忘,失眠多夢,食欲不振腹脹便溏,倦怠無力,面色萎黃。脈細,苔白。■治法補益心脾歸脾湯:人參,茯神,棗仁,龍眼肉,黃芪,當歸,遠志,木香,甘草。心脾兩虛7心腎不交心腎不交神經官能癥及各種虛弱病具有心腎癥狀并見者■癥狀心悸心煩,失眠頭暈,健忘遺精,耳鳴耳聾,腰酸腿軟,小便黃短。舌質紅,脈細數治法滋陰清火黃連阿膠湯:黃芩,黃連,阿膠,雞子黃。知柏地黃丸:六味地黃丸加知母,黃柏(檗六味地黃丸:熟地,山萸肉,山藥,澤瀉,茯苓,