骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題沒有抗生素的時公元前1550年古埃及豬油調蜂蜜(外敷)暑癤疔瘡無名腫毒長期以來由于應試教育的影響與沖擊使音樂課名存實亡，遭受冷落，當前實施創新教育，全面提高學生素質，音樂課開始熱了起來，特別是九年制義務教育音樂教材的出臺與使用，給音樂教師提出了更高的要求。我在近幾年的小學音樂教學中對于實施創新教育進行了一些大膽的嘗試，受到了一些效果。一、切實抓好發音訓練，保護好學生嗓音為了糾正這些不良現象，在小學階段中必須抓好發聲訓練，堂堂課都年應堅持。比如上體育課，課前做準備運動，五分鐘左右為宜，發聲訓練重在教給學生吸氣，呼氣，停氣，換氣方法。教師要做示范，學生跟著多練，逐步放手。讓學生自己獨立創作，在訓練過程中要珍惜他們稚嫩，脆亮，甜美本質的音色。教師要采用有的放矢的方法因材施教，保護好他們的嗓音。二、采取措施，幫助學生克服厭學心理小學生為什么要學樂理呢？從學生方面談，主要原因：一是不明確學習樂理的重要性。二是小學生喜歡湊熱鬧，這是先天所決定。三是學樂理比較抽象，學起來不易接受。我采用的方法是新舊知識銜接自然環環緊扣，條理分明，富于情趣，具有吸引學生的魅力。上好音樂課是美的享受，是情感表現，也是情感的藝術。教師實施創新教育關鍵是以情感人，從而達到教學目的。三、改革考試方法，激發學生唱歌現在我把單個的考試唱歌，變成演唱會形式，要求學生每個人在本學期所學歌曲中自選一首歌曲，事前作好準備，這樣學生們聽到好聽歌曲時，會情不自禁的發出熱烈掌聲。我在記分中，還做到把重點講評與打分結合起來，堅持正面鼓勵，即使是細微的成績也要鼓勵。選出班級、年級的優秀歌手，發現人才，為參加校紀活動進行定向培養。這一唱歌改革使學生對唱歌課更加重視了，學生演唱水平提高了，唱歌課紀律好了，同學們之間相互學習，取長補短的空氣濃了，團結友愛的精神增強了，同時讓師生共同唱出了致力于時代最強的，改革的，美妙的歌聲。四、變抽象的知識為易解的謎語故事兒童音樂課往往是通過跳跳，唱唱，玩玩，獲得的陶冶，但想要這做好這一點，就必須學習一些抽象的音樂知識，那么，怎樣才能使兒童理解接受這些抽象，枯燥的音樂知識呢？愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是人樂意去接受和認識事物的心里傾向，所以在將抽象的音樂知識時要設計一些興趣性較強的教學形式。五、優化組合音樂課堂教學結構在有了教綱，教材，課時等保證的情況下，音樂素質教育能否取得良好的教學效果，關鍵在于教法。而教法有體現在教師的教法和學生的學法上。教法與學法的核心又以研究兒童對音樂知識的特殊性為依據，研究兒童掌握音樂的規律。綜合課由于內容的巧妙穿插，既順應小學生的好奇心里，又利于增大教學內容的容量，培養學生的音樂感受能力。一會兒唱，一會兒跳，一會兒欣賞，一會兒吹奏，使學生的學習情緒總處于興奮之中。這樣做的結果開拓了審美渠道，使大腦的神經興奮中心不斷轉移，不宜疲勞，在學習方式上動靜結合，是兒童的生理得到健康發展。由于教學內容容量的增加，既保證了教學內容的量，有保證了教學的質。六、音樂中美術藝術帶給學生的樂趣人們常說“音，體，美”不分家，在實踐中我深有體會。音樂，美術都是藝術，但在藝術表現上卻各有特色。我常常利用美術強烈的視覺效果來突破音樂在理解上的困難。例如在教“天鵝”時，我設計了一副優美的圖畫，加上教具，使學生猶如身臨其境，在幽靜的森林里，一只美麗的天鵝正悠悠浮出水面，學生欣賞時的神態和激動心情都表現出對作品美的感受。七、把知識、技能教學融入音樂藝術中音樂教育重要的是培養學生的音樂審美能力，學生音樂素質的高低，也主要體現在審美能力的強弱上。能力的強弱與學生音樂知識的掌握和技能水平高低也有著密切的關系，而音樂能力的水平，有促進知識，技能的學習。音樂的知識與技能從其本質上講是感受音樂、理解音樂、創造音樂的手段。不會劃分曲式結構，很難深刻地理解作品，不會讀譜很難演奏樂器。有人講有些吹鼓手不識譜也會吹嗩吶，這是事實，但不能以這種手工業式的傳授方法當成現代科學的教育方式。究竟如何進行知識、技能的教學呢？我認為知識技能是表現音樂、理解音樂、創造音樂的手段，所以提倡音樂知識、技能融入音樂藝術之中。總之，知識技能的教學是重要的而不是可有可無的，是學生審美素質的重要組成部分。由于小學音樂基礎教育不是專業教育，所以要面向全體學生，不是培養幾個尖子，要創造條件全面貫徹教學內容，并非是以唱歌教學為唯一內容。要以審美為核心，以知識技能為手段，要大量的進行音樂實踐，要優化組合教學結構，活躍課堂氣氛，不斷調整小學生心理上的興奮點，提高學生學習音樂的興趣。在全面發展教育方針的執導下，提高學生的審美音樂素質。隨著地方應用型院校持續地改革與發展，大學校園生活發生深刻變革，大學生的價值取向、行為方式發生了顯著變化，團總支、學生會的影響力與號召力呈下降趨勢。因此，探索地方應用型院校團總支、學生會工作中存在的問題以及解決對策，對于充分發揮團總支、學生會在學校與學生之間的橋梁紐帶作用，提高團學工作的針對性和實效性，具有重要意義。一、地方應用型院校團總支、學生會工作存在的若干問題1、目標定位不準確中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學校學生會是黨領導下的大學生群眾組織，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量，也是大學生自我教育的組織者。”[1]地方應用型院校團總支、學生會是青年大學生的一個群眾性組織，通過發揮青年大學生的主體作用，帶動和提升其各方面的素質與能力。當前，一些地方應用型院校團總支學生會工作僅限于“開幾次例會，喊幾次口號，做幾次宣傳，搞幾次活動”，充當“表面會”、“維和會”，變相成為學校的附庸管理工具，缺乏真正的自主權和自主能力。2、工作機制不健全地方應用型院校團總支、學生會一般在校團委、二級學院黨總支的指導下開展工作，但在實際工作中，團總支、學生會的工作往往缺乏統籌指導，工作隨意性大，工作成效不理想。團總支、學生會的工作模式往往是自上而下的單向模式，團總支、學生會與班級之間互動交流少，信息不對稱、傳遞不及時、準確度不高，容易造成團總支學生會工作的被動，甚至造成團總支、學生會與班級之間的矛盾與對抗。而在團總支學生會內部，主席團與部長、部長與干事之間的縱向交流及團總支學生會各部門之間的橫向交流不順暢，工作分工不明確，最終導致相互之間推諉扯皮，缺乏凝聚力與戰斗力。3、創新意識缺乏地方應用型院校團總支學生會往往根據學校的中心工作、校團委的安排部署或者二級學院的具體要求開展一些工作，一般配備一名團總支書記作為日常工作指導教師，其工作的前瞻性、主動性還不夠，被動等待指令性安排較多。在具體工作開展過程中，往往又缺乏合理規劃，功利化意識強，活動開展多而雜，工作方法老套，能完成“規定動作”尚屬不易，“自選動作”便無從談起。另外，在團總支學生會內部，所謂“老兵帶新兵”的傳承，禁錮了青年大學生的創造性思維，活動內容不能因時而異，一些學生參與度低、形式大于內容的活動失去了原有的生命力卻始終存在。4、管理體制不完善在地方應用型院校，團總支學生會干部隊伍不穩定，流動性大。根據地方應用型院校學制特點，學生從一年級到三年級在校學習，基本上以一年級干事、二年級部長、三年級主席團的節奏發展；一到四年級，學生面臨考研、就業等壓力，學生外出實習較多、留校較少，均無心眷戀團總支、學生會工作。因此，團總支、學生會工作缺乏一支真正成熟、穩定的學生干部隊伍，這也嚴重影響了團總支、學生會工作的持續性和穩定性，“重實用，輕培養”已成為團總支學生會干部隊伍建設的突出問題。二、做好地方應用型院校團總支、學生會工作的對策建議1、明確角色定位，強化服務意識團總支、學生會是一個特殊的群體，其在生存、發展、進步的過程當中也要經歷一定的矛盾斗爭和陣痛才能使這個群體適應新時代。[2]思想是行動的先導，地方應用型院校應站在充分發揮學生主體作用的立場，明確團總支、學生會角色定位，積極支持團總支學生會獨立開展各項工作。同時，團總支學生會應強化成員服務意識，積極參與學校有關事務，對學校有關工作進行民主監督，維護學生合法權益。另外，改善和重塑團總支、學生會的形象與威望，發揮上情下達橋梁紐帶作用，必須鞏固青年基礎，創新工作模式，改進工作方法。2、拓展溝通渠道，完善工作機制探索建立團總支、學生會與班級之間、團總支、學生會干部與普通學生之間定期溝通機制，加強二者之間生活上的橫向交流與工作中的縱向交流，打破工作隔閡，提升相互感情，例如團總支、學生會與班級之間開展聯誼活動、班級干部競聘團總支、學生會干部、團總支、學生會干部參與班級干部量化考核等。制定團總支、學生會工作手冊，完善工作機制，手冊的內容應包括團總支、學生會章程、部門職能、工作計劃、工作流程、考評辦法等，使團總支、學生會工作更加系統化、制度化、陽光化。同時，應根據學生管理工作變化要求，及時改革調整團總支、學生會的組織架構，包括增設新部門、調減不符合地方應用型院校發展趨勢的部門機構等。3、立足學生實際，創新團學活動團總支、學生會工作的核心理念是服務學生，服務始終是貫穿于團總支、學生會各項工作的主線，是一切工作開展的出發點和落腳點；而團學活動是團學工作的載體、手段和表現形式，不能單純地為活動而活動。團總支、學生會工作是動態發展的，團學活動的開展應立足于學生實際，統籌活動的數量與質量，注意活動的傳承性與創新性，切忌多而雜。活動開展前，應多溝通、多調研、多研究，完善活動方案、計劃，做好線上線下宣傳推廣；活動過程中，應周密組織、各司其職，?e極利用現代新媒體技術，提升活動質量與成效；活動結束后，應及時總結經驗教訓，努力探索新方法、新思路。4、加強隊伍建設，提升工作能力團總支、學生會工作實現良性循環，離不開一支素質高、能力強、干勁足的學生干部隊伍，因此，隊伍建設意義重大。一方面要進一步優化團總支、學生會干部優秀人才的篩選、任用機制，把好“入口關”，應充分結合輔導員、班主任、任課教師意見，準確甄別學生優缺點，合理安排部門崗位，發揮其正能量。另一面要建立團總支、學生會內部績效考核、獎懲機制，做到既有慈悲心懷，更有霹靂手段；進一步加強團總支、學生會干部工作能力的培養，積極舉辦各類團學骨干培訓班、開展團學工作經驗交流、開設人際交往技巧講座等，提高團學工作效率，使團總支、學生會永葆生機與活力。【骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題骨科臨床圍手術期抗生素使1骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題骨科臨床圍手術期抗生素使2沒有抗生素的時公元前1550年古埃及豬油調蜂蜜(外敷)暑癤疔瘡無名腫毒沒有抗生素的時3沒有抗生素的研究證實:有效性和安全性機理蜂蜜具有困住細菌并從細菌身體中吸收水分,最后導致細菌因干渴而死的作用蜂蜜中含有一種抑菌酶,具有抑制細菌繁殖甚至消滅細菌的功能沒有抗生素的4(-18741676年列文虎克:觀察到細菌個體形態19世紀中后期巴斯德、柯赫:奠定了微生物學的基礎(-18745啟蒙期(187421928物間拮抗現象1874年伯茨WILLIAMROB國首次發表拮抗現象]真菌的制細菌的生長青霉菌影響細菌的生長,預示了50年后弗萊明的工作1876年,廷德爾(TYNDAL凵)報道了青霉菌溶解細菌的現象1877年,巴斯德(PASTEUR)和朱伯特(JOUBERT發現,給動物接種無害細菌,抑制了炭疽病狀的發生啟蒙期(1874219286奠基期(1928-191928年,英國細菌學大弗萊明發現了青霉素,是人類歷史上第一次分離并命名的抗生素,標志著抗生素時代的誕生1932年,德國多馬克發現不百奠基期(1928-197成熟期(4938-1958年1938年,弗洛里、錢恩分高培養液1940年,制備青霉素肌肉注射制品,1944年在美國生產,投入戰地救護(二戰)1943年,美國瓦瑟曼發現了鏈霉素成熟期(4938-19588成熟期(19382年)19471948年1950年土霉素1950年制霉菌素1952年紅霉素1953年四環素1956年萬古霉素1958年卡那霉素成熟期(193829發展期(1958年暴露問題不良反應研究半合成抗生素發展期(1958年10抗生素的黃金時950-70年代,開發的黃金時期1971年-1975年,達到頂峰,5年間共有52種新抗生素抗生素的黃金時11骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件12骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件13骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件14骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件15骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件16骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件17骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件18骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件19骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件20骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件21骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件22骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件23骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件24骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件25骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件26骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件27骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件28骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件29骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件30骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件31骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件32骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件33骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件34骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件35骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件36骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件37骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件38骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件39骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件40骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件41骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件42骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件43骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件44骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件45骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件46骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件47骨科臨床圍手術期抗生素使用的注意問題課件48骨科臨床圍手術期抗生素使用的