11月月考試題講評（1）

1/111A：改變信息限制范圍1C：片面概括文意內涵1D：改變原文評價判斷2A：強加信息因果關聯2C：表述內容于文章無據2D：信息判斷違反文意3C：曲解文意重點信息敘述類文本選項錯誤設計2/11文言文文段講評黃淳耀，字蘊生，號陶庵。嘉定縣人。少即以圣賢自期。嘗作日歷，晝所為，夜必書之。缊袍糲食，不茍取一錢。崇禎十六年，試禮部，有要人諭意，欲薦為榜首，峻卻之。成進士，不謁選而歸。南都初建，求仕者爭趨之，淳耀獨不赴。或問故，應曰：“某公素善余，今方與當國者比，往必為彼牢籠矣。君子始進必以正，豈可損名義以徇之耶？”卒不往。3/11文言文文段講評迨嘉定被圍，偕弟淵耀，暨侯峒曾、龔用圓、張錫眉諸人固守。及城破，弟兄并詣城西竹勝庵。將死，僧止之曰：“公未仕，可勿死也。”淳耀曰：“城亡與亡，此儒者分內事耳。今借上人一片凈土，死得所矣。”索筆書曰：“弘光元年七月四日，進士黃淳耀自裁于城西僧舍。嗚呼！進不能宣力王朝，退不能潔身自隱，讀書寡益，學道無成，耿耿不寐，此心而已。”遂衣冠北向，再拜，自經死。4/11文言文文段講評淵耀字偉恭，年十五，補諸生。幼穎異，甫就傅，即向學。既乃受業于兄，悉得其緒論，平居談道講德，往往啟伯氏所未及。性狷介，不妄交游。淳耀登第后，與之書曰：“傳臚時，人見鼎甲先上殿，皆嘖嘖稱羨，認為登仙。5/11文言文文段講評吾此時嘆息無限，天地間自有為數千年一人、數百年一人者，今人必不愿為數千百年之一人，而必欲為三年之一人，可笑也！”淵耀得書，益以品節自厲。就義時，見兄頭幘相墜地，復下拾而冠之，乃就縊于右。6/11文言文試題講評今人必不愿為數千百年之一人，而必欲為三年之一人，可笑也！現在人絕不愿做數千年、數百年才出一個人，卻只想做三年(科考得中)就出一個人，可笑啊！見兄頭幘相墜地，復下拾而冠之，乃就縊于右。看見哥哥頭巾掉在地上，便下來撿起替他戴好，才在哥哥右邊自縊而死。7/11詩歌鑒賞試題講評宮詞武衍梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。[注]建章：宮殿名。相關知識宮詞：專寫宮廷生活詩。或想象宮女憂愁敘寫其被禁錮悲傷孤獨，或擬托自己為宮女發不被帝王寵信哀怨，或承詔命而寫以稱頌帝王功業。8/11詩意解讀詩從描寫宮苑春色起筆。春天是萬紫千紅季節,可是宮苑里卻“春色沉沉”,一片寂靜;只有那雪白梨花飄舞于闌干階砌,更顯宮禁之凄涼。建章,漢宮名,后泛指宮苑。“春色”,是妙語雙關,既是指自然美,也是喻宮女青春。“鎖”字寫出了滿庭春色,閉鎖于高墻之內,無由泄漏景象;亦在寫宮女年華也被鎖于重門之內,白白消逝。“唯有落紅官不禁,盡教飛舞出宮墻。”“出宮墻”,這是宮女愿望,所以那落花“飛舞出宮墻”眼前之景,尤其觸動她們心,她們恨不得馬上變成落花,飛舞而出。落花在這里起了引情作用,也起了對比襯托作用:落花飛出,無從禁止,而自己身鎖重門,插翅也難飛,人不如花。“禁”字與上句“鎖”字相呼應,更襯托出宮女不自由。9/11詩歌鑒賞試題講評8．你認為這首詩第二句（春色沉沉鎖建章）中“詩眼”是哪個字？為何？請結合全詩簡明賞析。相關知識：“詩眼”是詩歌中最能開拓意旨和表現力最強關鍵詞句。是作品中點睛傳神之筆。它有兩種表現形式。一個是詩詞句中最精煉傳神某個字，以一字為工。一個是全篇最精彩和關鍵性詩詞句子，是一篇詩詞主旨所在。詩眼能經典表現特定生活情景，能最充分、最真切地表示詩人對這些事物思想和情感。煉字煉句答題格式：簡練寫出詩眼，從詩眼所描寫內容或情態角度解讀相關詩句，點明詩眼所抒發思想感情。答：“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內，無法泄露；而宮女年華，也鎖于重門之內，白白消逝。表現了詩人對此惋惜悲嘆之情。10/11詩歌鑒賞試題講評9.詩三、四兩句（唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻）利用了什么表現手法？有什么作用？相關知識：解答表現手法題，要抓住詩句中關鍵意象，從修辭、手法、篇章等幾個方面綜合思索。常考手法是比喻、比擬、對比、襯托、象征、渲染、鋪陳、情景交融、以景寫情、動靜結合、以聲襯靜、托物言志等。答題格式：簡練說明手法，解