2024年五年級科學上冊教學計劃五班級科學上冊教學方案1

一、教材分析：

“生物生長的需要”是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導同學探究動植物生長所需要的基本條件，以及四周環(huán)境對動植物生長的影響，使同學意識到愛護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

“生物與環(huán)境”單元連續(xù)引領同學探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從同學熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關系。通過一系列的對比試驗，讓同學切實體會到生物與環(huán)境相適應（平衡）的生活習性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結構與其功能也是相適應的。

“人與環(huán)境”單元通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓同學感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境愛護意識。

“冷和熱”單元通過生活中常見的實例入手，引導同學探究熱傳遞的不同方式，進而討論保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質與物質之間的相互作用與平衡、培育同學運用已有學問解決生活生產中實際問題的科學探究力量。

“地表猛烈變化”是本冊書的第五個單元，在同學學習了生命世界和物質世界的作用與平衡、相互聯系之后，連續(xù)學習地球宇宙世界中物質、能量的作用與平衡，引導同學從地球表面猛烈變化的地震、火山等現象入手，探究地球內部物質、能量的作用與平衡的方式及關系。

“環(huán)境愛護”是全冊書的綜合單元，教材從人類生產力的進步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)同學理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系，關心同學熟悉到環(huán)境為人類供應了基本的生存條件，人類社會經濟的進展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解愛護環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境愛護的意識和習慣。全冊是以同學有系統的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進同學情感、態(tài)度、價值觀的進展。

二、對所教同學的分析：

學校科學五班級上冊所教的班級共有三個班，共有同學115多名，男女同學人數相當。兩班同學普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過前一階段的學習，該班級的同學對科學課的學問把握程度差異較大，部分同學動手試驗的力量不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標：

1、初步體會到科學觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動同學開展尋訪調查小動物的活動；鼓舞同學親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的訓練。

3、組織和指導同學在課堂教學過程中經受一些基本的觀看活動過程：經受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經受初步的按肯定挨次觀看及動態(tài)觀看、細節(jié)和痕跡觀看的過程；經受簡潔的比較觀看的過程；經受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內容的過程；經受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、組織和指導同學在有結構的觀看活動中，獲得關于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學在此基礎上，聯系來自其他渠道的信息，進展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

五班級科學上冊教學方案2

一、學情分析：

本學期我教五班級的科學課。通過兩年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：由于我是第一年教學校科學于我是，在許多問題上存在不夠，所以我會加倍專心的預備備課過程。另外也由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些同學發(fā)言不樂觀，表現欲望差，今后應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題討論的形式編排了《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元。本教材以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構建單元，以微小生物的豐富結構、神奇的身體，聲音的隱秘、生活中各種材料的變化、運動與機械活動等為主要內容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。

三、教學目標：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學學習：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學問目標

1、了解地球上的各種生物，以及一些生物的生長及環(huán)境和生物的關系。

2、熟悉光以及有關光的一些學問，了解一些光與熱的應用。

3、了解我們生活著的地球。

4、知道各種材料變化的特點與用途。

5、熟悉運動與機械的形態(tài)變化及相關學問。

（三）力量培育

1、培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。

2、培育同學分析、采集和整理信息的力量。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3、培育同學能利用簡潔的工具，器材做簡潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡潔探究性試驗。

4、培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

5、引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現象作假設性解釋，并能對討論過程和結果與他人交換意見。

四、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把同學感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使同學親身經受科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五班級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來幫助教學。利用現有的信息技術學問，依據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學的學習愛好，分解教材中的'重點難點，使同學易于接受。

在教學中要面對全體同學，因材施教，針對同學的個體差異，做到層次教學，使同學在學會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，把握肯定的學習方法，使大部分同學從“要我學”變成“我要學”。

五班級科學上冊教學方案3

一、學科指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、班級學情分析

五班級兩個班級共有同學47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四班級兩年的學習，同學對科學和科學探究有了肯定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使同學在科學探究所需的力量和對科學探究的理解以及科學素養(yǎng)的其他方面都獲得進一步進展。五班級的科學進入課程試驗的新階段。與前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀看和記錄的要求很高，還需要長時間地觀看和記錄。要求同學有急躁、細致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以前所學相比，難度較大。

個別化對象分析：個別同學參加度不夠，像是局外人，需要在課堂上關注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的同學太活躍，簡單開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。

三、教學的主要目標

1、五班級的同學已經把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導同學經受更為完整的探究過程。

2、通過學習讓同學強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并熟悉到重復試驗的意義。

6、通過學習培育同學動手力量和創(chuàng)新意識，使同學從小養(yǎng)成愛科學，學科學，用科學的學習愛好，重視科學與技術的聯系。

四、教學重難點：

教學重點：重視同學親歷科學探究活動，注意對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

五、提高教學質量的措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練，平常要充分利用空閑時間，仔細學習新科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出