中心財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案《烹飪工藝與養(yǎng)分》專(zhuān)業(yè)代碼：640202二○一二年十二月《烹飪工藝與養(yǎng)分》專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)根底〔一〕建設(shè)依據(jù)政策依據(jù)：為適應(yīng)重慶市政府的進(jìn)展規(guī)劃，依據(jù)《重慶市人民以繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)特色，呈現(xiàn)深厚的地方飲食文化底蘊(yùn)，是美食之都建設(shè)的重要組成局部。業(yè)爭(zhēng)論會(huì)、重慶市烹飪協(xié)會(huì)等組織的行業(yè)優(yōu)勢(shì)。具備進(jìn)展的潛力。328.3產(chǎn)業(yè)進(jìn)展對(duì)人才的需求急迫。〔二〕現(xiàn)有建設(shè)根底，呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色根本狀況：烹飪工藝與養(yǎng)分專(zhuān)業(yè)是學(xué)院首批設(shè)立的專(zhuān)業(yè)之一，也是填2009106承受“校企聯(lián)合培育的2＋1”人才培育模式向。逐步形成政教產(chǎn)研“多主體”專(zhuān)業(yè)建設(shè)。主體”人才培育。100%。5221117100％。一個(gè)西餐實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)刀功實(shí)訓(xùn)室，根本能滿足現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。從2009行業(yè)進(jìn)展了企業(yè)員工培訓(xùn)，社會(huì)效勞力量明顯增加。存在的問(wèn)題教育教學(xué)理念不夠先進(jìn)，還不能完全適應(yīng)當(dāng)前高職教育進(jìn)展容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用還不吻合。核心專(zhuān)業(yè)課程及教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)較薄弱。代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)，需加大力度。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)進(jìn)展的需要，特別是科研、企業(yè)員工培訓(xùn)的需要。應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校企合作制度與治理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)需要加快。教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不健全，方法手段滯后。提升，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有待加強(qiáng)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與人才培育目標(biāo)〔一〕專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)〕為主，并對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群人才培育體系的建立起示范作用，產(chǎn)生特色效應(yīng)?！捕橙瞬排嘤繕?biāo)的人力資源支撐。三、建設(shè)內(nèi)容〔一加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)力量的特別敏感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；尊重餐飲行業(yè)的特別職業(yè)傳統(tǒng)，將學(xué)歷教育與師徒傳承相結(jié)合，形成職業(yè)教育、成人教育和在職職工培訓(xùn)一條龍的餐飲人才系統(tǒng)培養(yǎng)體系?！捕?zhǔn)，打造課程工程。開(kāi)發(fā)突出烹飪工藝和餐飲治理職業(yè)力量的課程體系，實(shí)施核心課程、精品課程、校企合作開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工程。打造烹飪技能“三四五六”教學(xué)模式〔點(diǎn)帶面擴(kuò)散型教學(xué)模式，建設(shè)“2+1”的“校企合作、實(shí)境教學(xué)”人才培育模式，特別從菜品的爭(zhēng)論和餐飲行業(yè)創(chuàng)業(yè)模式的爭(zhēng)論上下功夫，強(qiáng)化創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)力量的培育?！踩骋詫?zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接:依據(jù)餐飲行業(yè)核心崗位的任職要求，參照行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善餐飲行業(yè)高技能人才的培育模式、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法，校企合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)教材?！菜摹骋詫?zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接:以重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的需求為依據(jù)，堅(jiān)持以效勞為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)體制機(jī)制，依托重慶中小企業(yè)局、餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)，設(shè)立渝菜爭(zhēng)論所，開(kāi)發(fā)渝菜系列產(chǎn)品?！参濉骋詫W(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接:建立職業(yè)資格證書(shū)考試鑒定中心，啟動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)。把人才培育的目標(biāo)、餐飲行業(yè)核心治理人才的學(xué)問(wèn)和技能標(biāo)準(zhǔn)，融入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的獵取形成即統(tǒng)一又互為補(bǔ)足的兩大要件。〔六〕加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用:搭建信息平臺(tái)建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教與考核方法改革，逐步承受現(xiàn)代化教學(xué)手段和豐富多樣的教學(xué)方法。探究“教、學(xué)、做”一體化，推行多媒體數(shù)字化教學(xué)，著手建立敏捷多樣考試考核方法體系?！财摺承Ｆ蠛献髦贫扰c治理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)：標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)有校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)制度和運(yùn)行機(jī)制。探究與重慶市中小企業(yè)研究會(huì)共建的“餐飲高技能人才培訓(xùn)基地”的運(yùn)行模式和機(jī)制。構(gòu)建烹飪專(zhuān)業(yè)人才職前培育和職后培訓(xùn)一體化教育模式，〔八〕人才培育質(zhì)量保障體系建設(shè)：?jiǎn)?dòng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)工程。教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂，監(jiān)控體系的構(gòu)建，數(shù)據(jù)平臺(tái)的搭建。四、改革舉措〔一〕理念改革。辦學(xué)理念：抓住機(jī)遇謀進(jìn)展，貼近市場(chǎng)做教學(xué)，強(qiáng)化科研求特色，優(yōu)化效勞保質(zhì)量。育人理念：以細(xì)心奉獻(xiàn)學(xué)生、以精湛引領(lǐng)潮、以精品交給企業(yè)、以經(jīng)典回報(bào)社會(huì)。質(zhì)、優(yōu)化學(xué)問(wèn)構(gòu)造、實(shí)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)的課程體系，做到理念國(guó)際化，操作標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)訓(xùn)企業(yè)化。搭建校內(nèi)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為根底，將專(zhuān)業(yè)的人才培育方案、教學(xué)大綱、授課打算、教師教案、自學(xué)指導(dǎo)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)等上網(wǎng)，使學(xué)生在權(quán)限范圍內(nèi)查閱相關(guān)信息，以到達(dá)自主學(xué)習(xí)的共建專(zhuān)業(yè)效勞標(biāo)準(zhǔn)資源庫(kù)、專(zhuān)業(yè)信息庫(kù)、先進(jìn)效勞治理理念與專(zhuān)業(yè)前沿信息庫(kù)，針對(duì)企業(yè)效勞和操作的實(shí)際狀況、企業(yè)的需求，“量身定制”培訓(xùn)打算，制訂效勞技能培訓(xùn)綱要。〔三〕把與重慶市中小企業(yè)爭(zhēng)論會(huì)共建的“餐飲高技能人才培訓(xùn)基地”建成集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、社會(huì)效勞”四項(xiàng)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地，以“工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)合、工程驅(qū)動(dòng)”模式開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)工程，組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境，創(chuàng)立良好職業(yè)氣氛，制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、培訓(xùn)教材、多媒體課件等。成立培訓(xùn)基地治理機(jī)構(gòu)，制定和完善培訓(xùn)基地治理制度、制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)學(xué)員治理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程，增強(qiáng)教師和學(xué)生自我約束、自覺(jué)遵章守紀(jì)的意識(shí)。建立校企共同參與的培訓(xùn)教學(xué)治理、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量監(jiān)控及保障的制度和運(yùn)行機(jī)制，細(xì)化考核，加強(qiáng)過(guò)程治理和質(zhì)量掌握，提高實(shí)訓(xùn)效果?！菜摹炒蛟煲恢?zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、素養(yǎng)優(yōu)良、構(gòu)造合理、專(zhuān)兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)明確教學(xué)力量培育目標(biāo)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際狀況及在課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)做一體化等方面應(yīng)具備的力量和應(yīng)到達(dá)的水平，制定切實(shí)可行的教師教學(xué)力量培育打算，定期選派教師參與教育部和示范院校舉辦的相關(guān)培訓(xùn)。開(kāi)拓多種途徑，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力量，制訂專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)習(xí)制度，保證每年有教師到企業(yè)進(jìn)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，以豐富其企業(yè)工作經(jīng)受。加強(qiáng)教師與企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員互派溝通，提高專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書(shū)，參與各種技能競(jìng)賽，提高專(zhuān)業(yè)技能水平。選聘行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)專(zhuān)家作為兼職教師，不斷充實(shí)兼職教師資源庫(kù)?！参濉硰闹朴喗逃虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)體系著手，搭建以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為根底的人才培育數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)科學(xué)性和準(zhǔn)時(shí)性?！擦骋浴笆畟€(gè)連接”為切入點(diǎn)，圍繞區(qū)域進(jìn)展總體規(guī)劃和主體功能區(qū)定位，強(qiáng)化兩大教育層次，合理確定中等和高等職業(yè)學(xué)校人才培育規(guī)格，推動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)展。一是實(shí)現(xiàn)人才培育目標(biāo)的有效連接：進(jìn)展了在培育目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的連續(xù)與連接工作，以逐步形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)構(gòu)造布局和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，逐步形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工協(xié)作的職業(yè)教育格局。二是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)構(gòu)造布局的有效連接：編制與中等職業(yè)教育相連接的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。三是實(shí)現(xiàn)課程體系和教材的有效連接：統(tǒng)籌規(guī)劃了課程開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)了中餐、面點(diǎn)、湯鍋等核心專(zhuān)業(yè)教材〔講義〕，明確教學(xué)重點(diǎn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整課程構(gòu)造與內(nèi)容，完善教學(xué)治理與評(píng)價(jià)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系和教材的有機(jī)連接。四是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程的有效連接：依據(jù)烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和人才培育目標(biāo)要求，教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性、系統(tǒng)性，重視實(shí)踐教學(xué)、工程教學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生人人成才。五是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的有效連接：以多媒體、數(shù)字信息化等手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)與烹飪職業(yè)教育結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，以高科技、大信息完成對(duì)不同層面烹飪教學(xué)的強(qiáng)化。六是實(shí)現(xiàn)人才成長(zhǎng)途徑的有效連接：逐步開(kāi)通中高職五年制連接教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)成人專(zhuān)科教育，開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，搭建七是實(shí)現(xiàn)教師培育培訓(xùn)的有效連接：高等職業(yè)學(xué)校教師的職務(wù)〔職稱(chēng)〕評(píng)聘、表彰與嘉獎(jiǎng)連續(xù)納入高等教育系列為契機(jī)，以菜品爭(zhēng)論所的建設(shè)為平臺(tái)，促進(jìn)中等和高等職業(yè)學(xué)校教師聯(lián)合開(kāi)展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等效勞活動(dòng)。八是實(shí)現(xiàn)行業(yè)指導(dǎo)作用的有效連接：在重慶市商委行業(yè)主管部門(mén)和行業(yè)組織烹飪協(xié)會(huì)的幫助和指導(dǎo)下，開(kāi)展烹飪行業(yè)各級(jí)各類(lèi)技能型人才需求推測(cè)，參與我院教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置方案的制定、餐飲高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)和師資培育培訓(xùn)工作。九是實(shí)現(xiàn)校企深度合作的有效連接：依托重慶中小企業(yè)局和餐飲高技能人才培育基地，實(shí)現(xiàn)與餐飲企業(yè)的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以逐步形成教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的融合體，實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域、不同層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)進(jìn)展。十是實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)改革的有效連接：以烹飪專(zhuān)業(yè)職業(yè)力量為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為紐帶，促進(jìn)我院相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體有效連接。五、建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的組織、人員、經(jīng)費(fèi)、政策保障及質(zhì)量掌握〔一〕組織機(jī)構(gòu)與監(jiān)控?！捕辰ㄔO(shè)周期和經(jīng)費(fèi)來(lái)源本專(zhuān)業(yè)將以2011—2012和2012—2013〔學(xué)院自籌〕四個(gè)方面。本建設(shè)工程共需投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)約588234234業(yè)企業(yè)投入20萬(wàn)元，其他資金來(lái)源100萬(wàn)元〔學(xué)院自籌?！踩辰?jīng)費(fèi)使用專(zhuān)戶、專(zhuān)帳、專(zhuān)款使用，做到統(tǒng)一治理，專(zhuān)款專(zhuān)用，層層落實(shí)，跟蹤陽(yáng)光選購(gòu)，確保資金使用能夠到位，節(jié)約高效。〔四〕政策保障細(xì)則》等治理制度。加強(qiáng)工程經(jīng)費(fèi)治理。二是對(duì)建設(shè)工作進(jìn)展目標(biāo)治理；三是建立責(zé)任制與責(zé)任追究制；六、質(zhì)量掌握隨機(jī)抽查進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)考察。以保證建設(shè)工程順當(dāng)開(kāi)展。七、績(jī)效指標(biāo)(一)人才培育質(zhì)量與社會(huì)效益人才培育質(zhì)量顯著提高100100％以上，就業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)特色凸顯有示范作用的品牌專(zhuān)業(yè)。社會(huì)效勞力量顯著提高和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?！捕持饕獦?biāo)志性成果1255有企業(yè)工作經(jīng)受的比例從80%上升到90%，雙師素養(yǎng)教師比例到達(dá)2師資源庫(kù)內(nèi)教師總數(shù)到達(dá)50人以上。200201330070001術(shù)、西餐技術(shù)等特色實(shí)訓(xùn)教材.合作建設(shè)星級(jí)酒店實(shí)現(xiàn)“校中企”培訓(xùn)模式。菜品爭(zhēng)論所，為行業(yè)供給科技開(kāi)發(fā)效勞。踐》結(jié)題并推廣應(yīng)用。八、兩年建設(shè)期經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行打算〔一〕國(guó)家、學(xué)院、企業(yè)資金使用表建設(shè)內(nèi)容合計(jì)建設(shè)內(nèi)容合計(jì)元〕財(cái)政〔萬(wàn)元〕地方財(cái)政〔來(lái)源25：市教委 〕〔萬(wàn)元〕總計(jì)〔萬(wàn)元〕238218購(gòu)置設(shè)備109109教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)1414控體系建設(shè)教育教學(xué)質(zhì)量體系的建55設(shè)人才培育模式工程建設(shè)55課程及教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)4747教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1717現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用力量99建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼66校企合作制度與治理運(yùn)66行機(jī)制建設(shè)行業(yè)企業(yè) 其他〔來(lái)源

25：〔來(lái)源

25：沈記靚湯學(xué)院自等 〕籌 〕〔萬(wàn)元〕〔萬(wàn)元〕1010建設(shè)調(diào)研萬(wàn)豪大建設(shè)調(diào)研萬(wàn)豪大完善人才培酒店等五星級(jí)酒店崗位養(yǎng)方案治理漸進(jìn)技能與素養(yǎng)要求培育方案。工學(xué)調(diào)研沈記靚將“訂單式”交替湯等中型餐校企聯(lián)合育人培育向其它人才企業(yè)推廣培育的治理制度。1：教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)及資金安排表建設(shè)工程建設(shè)工程建設(shè)合計(jì)2011.9至2012.91資金投入2012.9 2013.9至 至2013.922013.122小計(jì)552人才培育模式與課程改革工程建設(shè)內(nèi)容及資金安排表建設(shè)內(nèi)容及資金投入建設(shè)內(nèi)容及資金投入資金投入2011.9-2012.92012.9-2013.92013.9-2013.122011.9-2012.92012.9-2013.92013.9-2013.12合計(jì)負(fù)責(zé)人0.5112.5肖道行模式才培育的可行性。制定分層培育與頂層培育相結(jié)合的培育打算的培育打算形成分層培育與頂層培育相結(jié)合的實(shí)施方案課程進(jìn)展工學(xué)結(jié)合改革程內(nèi)容的課程建設(shè)設(shè)資金投入2012012013資金投入20120120131.92.9- -.9-2012012013建2.93.9.121中1餐技術(shù)成市級(jí)精品課113110馮勇1110.5112.李5 勇軍合計(jì)1225建建設(shè)內(nèi)容及資金投入合計(jì)負(fù)設(shè)責(zé)目人標(biāo)2011.92012.92013.9---2012.2013.92013.129建立課程確立課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)庫(kù)資源庫(kù)完成課程建設(shè)建 建立湯 成 課程鍋 院標(biāo)準(zhǔn)，級(jí)

編寫(xiě)開(kāi)發(fā)

11 1 1 袁完成課程建設(shè) 8 益技 精 確立 術(shù) 品 課程 庫(kù)課 內(nèi)容 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)完成教材建

1 歡1 1 11成 建立面 課程點(diǎn) 院標(biāo)準(zhǔn)，級(jí)

編寫(xiě)開(kāi)發(fā)

1 1 1 周完成課程建設(shè) 8 占技 精 確立 開(kāi)發(fā)試題術(shù) 品 課程 庫(kù)課 內(nèi)容 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)完成教材建

1 富1 1 11廚 成院政

建立課程標(biāo)準(zhǔn)，

編寫(xiě)開(kāi)發(fā)

1 1 1 王課 程 建 設(shè) 8管 精 確立 理 品 課程 庫(kù)課 內(nèi)容 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

1 鵬1 1 1建立其 工 課程它 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課程開(kāi)發(fā) 完成課程建設(shè) 2 5 課 結(jié) 確立程 合

李13勇軍合計(jì) 10

2116 474：教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)資金安排表資金投入建設(shè)工程資金投入建設(shè)工程2011.92012.92013.9師資培養(yǎng)---2012.92013.92013.121名11243名1124教師職教力量培育3339合計(jì)557175：現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用力量建設(shè)資金安排表單位：萬(wàn)元資金投入建設(shè)工程錄播設(shè)備〕合計(jì)

2011.9 2012.9 2013.9- - - 小計(jì)2012.9 2013.9 2013.129 99表6： 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼建設(shè)項(xiàng)目資金投入建設(shè)項(xiàng)目資金投入小計(jì)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼合計(jì)662011.9-2012.92012.9-2013.92013.9-2013.122317：校企合作制度與治理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)資金安排表資金投入建設(shè)工程資金投入建設(shè)工程校企合作治理運(yùn)行溝通聯(lián)絡(luò)會(huì)議溝通合2011.92012.92013.9---小計(jì)2012.92013.92013.120.2510.51.750.2510.51.750.5112.5計(jì)13268：教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)資金安排表單位：萬(wàn)元201120122013.9.9.9---201220132013.9.9.1211.513.511.513.511.513.511.513.546414資金投入建設(shè)工程教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)資金投入建設(shè)工程教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)教學(xué)治理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控治理制度建