許孟容，字公范，京兆長安人。擢進士異等，又第明經，調校書郎。辟武寧張建封府。李納以兵拒境，建封遣使諭止，前后三輩往，皆不聽。乃使孟容見納，敷引逆順，納即悔謝，為罷兵。許孟容，字公范，京兆長安人。被選拔為進士優等，又考中了明經科，調任校書郎。被武寧張建封府征召。李納帶領軍隊在邊境上抵抗，建封派使者勸說他停止抵抗，前后三批人前往，李納都不聽。于是就派孟容去會見李納，孟容旁征博引向李納曉以逆順的禍福關系，李納就悔悟謝罪，為此退兵而去。累遷給事中。京兆上言“好畸①風雹害稼”，帝遣宦人覆視，不實，奪尹以下俸。孟容曰：“府縣上事不實，罪應罰。然陛下遣宦者覆視，紊綱紀。宜更擇御史一人參驗，乃可?！辈宦?。累次升遷擔任給事中。京兆尹上奏“好畸地區風雹傷害了莊稼”，帝派太監去審察，不符合實情，削奪了京兆尹以下官員的俸祿。孟容曰：“府縣上奏的事不符合實情，罪應罰。然而皇上派太監去審察，擾亂了法治。應該另外選擇一名御史去驗證，才可以?！被噬喜宦牎Ｕ銝|觀察使裴肅委判官齊總暴斂以厚獻，厭天子所欲。會肅卒，帝擢總自大理評事兼監察御史為衢州刺史。衢，大州也。孟容還制曰：“方用兵處，有不待次而擢者。今衢不他虞，總無功越進超授，群議謂何?

浙東觀察使裴肅派判官齊總橫征暴斂以向朝廷進獻豐厚的禮物，滿足天子的欲望。恰逢裴肅去世，皇帝提拔齊總以大理評事兼監察御史的身份去擔任衢州刺史。衢州，是大州。孟容圍繞規章制度說：“正在用兵的時侯，有不待次序就提拔的情況。現在衢州沒有其他憂患，齊總沒有功勞就越級破格提拔，大家議論會怎么說?

且總本判官，今詔書乃言‘權知留后，攝都團練副使’，初無制授，尤不見其可。假令總有可錄，宜暴課最，解中外之惑?！睍a闕王武陵等亦執爭，于是詔中停。況且齊總本來是判官，現在詔書卻說‘權且主持留后，代理都團練副使’，本來沒有這樣的制度授官，更加不見可行之理。假使齊總值得錄用，應該公開顯示他考核最優秀，以解除朝廷內外的疑惑?！鼻》暄a闕王武陵等也據理力爭，于是皇上下詔停下這件事。貞元十九年夏，大旱，上疏言：“陛下齋居損膳，具牲玉，而天意未答。竊惟天人交感之際，系教令順民與否。今戶部錢非度支歲計，本備緩急，若取一百萬緡代京兆一歲賦，則京圻無流亡，振災為福。

貞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折說：“陛下齋戒吃素減少膳食，準備祭祀的牲畜費用，但是天意還不答應。我私下想在天人交互感應之際，關系到教令順應民意與否?，F在戶部銀兩不是根據支出和每年的費用來使用的，本來就是防備緊急情況的，如果支取其中的一百萬緡錢來替代京兆地區一年的賦稅，那么京城地區就沒有流亡的人了，可以做賑災造福的事。

又應省察流移征防當還未還，役作禁錮當釋未釋；負逋饋送，當免免之；沈滯郁抑，當伸伸之，以順人奉天。若是而神弗祐、歲弗稔，未之聞也。”另外應該省察流放、遷徙、征調、防護應當回來還沒有回來(的情況)，服徭役、勒令不準做官，應當釋放還沒有釋放(的人)：負債、拖欠、贈送，應當免除的免除；有怨氣抑郁難平的，應當替他們伸張；來順應民意敬奉上天。像這樣做了，神靈卻不保佑、年成不豐收的，從未聽說過這種情況.元和初，再遷尚書右丞、京兆尹。神策軍自興元后，日驕恣，府縣不能制。軍吏李昱貸富人錢八百萬，三歲不肯歸。孟容遣吏捕詰，與之期使償，曰：“不如期，且死!”一軍盡驚，訴于朝。

元和初，再次升任為尚書右丞、京兆尹。神策軍從興元后，日益驕橫放縱，府縣不能控制他們。軍吏李昱向富人借了八百萬銀兩，三年了還不肯歸還。孟容派官吏捕來盤問，跟他約定期限讓他歸還，說：“不按期歸還，將要處死!”全軍皆驚，向朝廷申訴。

憲宗詔以昱付軍治之，再造使，皆不聽。奏曰：“不奉詔，臣當誅。然臣職司輦轂，當為陛下抑豪強。錢未盡輸，昱不可得。”帝嘉其守正，許之。憲宗下詔把李昱交付給軍隊處治，憲宗先后兩次派遣使者去(督促)，孟容都沒有聽命。上奏說：“不聽從皇命，我應當處死。然而我是在皇上身邊任職的，應當替皇上抑制豪強。錢還沒有全部繳納，李昱不可能得到?！被实圪澰S他堅守正義，答應了他。累遷吏部侍郎。盜殺武元衡，孟客白宰相曰：“漢有一汲黯，奸臣寢謀。今朝廷無有過失，而狂賊敢爾，尚謂國有人乎?愿白天子，起裴中丞輔政，使主兵柄，索賊黨罪人得矣?！焙髷等?，果相度。卒，年七十六，贈太子少保，謚日憲。

多次升遷，擔任吏部侍郎。盜賊殺了武元衡，孟容稟告宰相：“漢代有一個汲黯，奸臣就止息了陰謀?，F在朝廷沒有過失，但是狂賊竟敢這樣(胡作非為)，還說國家有人嗎?希望稟明天子，起用裴中丞輔政，讓他掌控兵權，尋找賊黨，賊人就能夠捉到了?！睅滋旌?，果然任命裴度為宰相。許孟容去世時。七十六歲，朝廷追贈太子少保，謚號為“憲”。詩歌鑒賞10.頸聯描繪了一幅什么樣的畫面?對詩歌思想感情的表達有何作用?請結合詩句簡要分析。(5分)

答案:①描繪了一幅水枯天寒，凄冷、蕭條的畫面（2分）（類似意思即可，如：水落石出清冷凄寂，草木凋零凄冷蕭索）.②水落，魚梁洲更多露出水面；天冷，遠處的云夢澤更加深遠，烘托出（襯托出，借景抒情表達出）作者傷感之情（或“深秋的凋零，使詩人觸景生情，不能不使他有時光易逝、空懷才華卻無處施展的慨嘆”）。（3分，其中襯托或烘托或借景抒情自占1分,翻譯或者解釋句子2分）11.詩的尾聯說“讀罷淚沾襟”，結合全詩簡要分析概括詩人“淚沾襟”的原因。(6分)答案:①勝跡猶存，光陰流逝。②寒冬（或者深秋）登臨，觸景生情。③懷古傷己，壯志未酬。（三方面意思對即可，聯系詩句簡要分析即可，每點2分）文學類文本閱讀13.開頭一段在文中起到什么樣的作用？請簡要分析。（6分）①介紹牛黃的相關知識，讓讀者對牛黃有個了解，（1分）又照應了標題；（1分）②突出了牛黃的功效、價值，暗示情節的發展與牛黃這一事物密切相關；（2分）③總起下文，為下文夏二見寶起歹意和解三怕人家知道自己有寶（或解三見病不救和最終不治）做鋪墊。（2分）

14.小說中夏二這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）

答案:①見寶起意，居心不良，看見解三有寶就想據為己有。②作繭自縛，自食苦果，因擔心解三知道自己企圖偷竊而終日不安，以致失智發瘋。③良心未泯，擔心解三之子識得人頭黃之價而不知其“害”，后來利用寶物為民治病，救贖靈魂。（每點2分）

15.這篇小說以“牛黃“為題，用意很深。請從主題思想、人物塑造方面選擇其一，結合全文，陳述你的觀點并分析。（6分）答案:觀點一：(1)使主題更加集中、深刻。;(2)小說通過敘述解、夏二家為一己之私害人害己的故事;(3)以小見大，批判了社會上因財而迷失真與善的社會現象；(4)揭示出行不義者終將自食其果的道理。(每答對一點得2分,答對3點得6分)

觀點二：(1)使人物形象更加鮮明、突出;（2）通過人物對待人頭黃這一稀世之珍的表現，刻畫了人物的貪財而迷失真與善的性格；（3）通過解三不肯拿出人頭黃給夏二治病等情節，揭示了人物的自私；（4）通過人物因人頭黃而最后導致的結果，表現了作者對世人貪財的批判。(每答對一點得2分,答對3點得6分)

實用類文本閱讀16.作為一名相聲大師，侯寶林對相聲這門藝術有哪些突出貢獻？請結合材料簡要概括。（6分）

答案:①侯寶林的相聲說唱傳神動聽、語言清新洗潔，他風度儒雅，觀眾評價他的相聲文明。②侯寶林提升了相聲在劇場的地位，使“學唱”與“說逗”融合而成為時代藝術，使相聲老少咸宜并走出國門。③侯寶林在退出舞臺后，陸續發表文章，填補空白，為后人鋪路。（每答出一點給2分。意思答對即可。）

17.侯寶林急流勇退，既有主觀原因也有客觀原因，請結合材料具體分析。（6分）答案:主觀原因：①自尊的需要。他不希望把老態龍鐘的形象留給觀眾，這自尊是心靈受到創傷而形成的自我保護。②對人生和藝術哲學的追求。侯寶林認為藝術的魅力在于富余——唯富余才能心到神到手到眼到，獲取創作和表演的自由。（答出一點給2分，意思答對即可）客觀原因：①身體因素。60多歲，心力體力不比從前。②時代因素。為文革所鉤沉的時代垃圾及民族劣性所折磨。（答出一點給1分，意思答對即可）

18侯寶林的“精神和靈魂世界不僅是嚴肅的甚而是傷感的”，請結合材料談談你對這一說法的理解。（6分）

答案:①侯寶林年少時出賣技藝的經歷在其看來是出賣自尊，充滿傷感。②侯寶林不憑借丑化自我和說熊話或說賤話?；顚殎頁P名，堅持以嚴肅的態度來面對藝術。③《牛虻》主人公所受的踐踏及扭曲使他非常感傷，認為自己需要嚴肅，需要尊嚴。④別人稱他為“林兒”，他認為傷害了他的自尊而感到慍怒，在日常交往中，他希望人們嚴肅地對待他的人格和尊嚴。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，可根據觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）作文19．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂貴，有的精致，老師讓大家隨意享用。等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下了那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了我們到底在喝什么?！?/p>

看完這則材料，你有怎樣的感悟和聯想？請就此寫一篇不少于800字的文章。

要求：（1）文體要明確；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內容及含意的范圍，不得抄襲，不得套作。立意從老師說的話的意思或從學生選不同杯子的行為中引出的立意，