#八年級上冊課后古詩詞賞析（一）長歌行1.詩的主旨，作者情感：作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作。（惜時勸學）。寫法有何特點？以景寄情，由情入理。.詩中寫大自然的景物目的是什么？用自然景物由盛到衰，從生到滅的規律暗示人的壽命有限.如何理解“百川東到海，何時復西歸！”一句？以江河東流入海不復西歸為喻說明光陰一去不返。（二）野望1.說說“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。”句中那幾個詞用的好？這一句著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面注入一股活力。句中的幾個動詞“驅”、“返”、“帶”、“歸”，用的自然而準確，這種動態式的描寫愈發襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術畫卷。遠景與近景的搭配，自然和諧，令人不能不產生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表現了孤獨抑郁的心情。.“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”描繪了一幅怎樣的畫面？舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。.本詩寫景有特色？頷聯寫的是秋野靜景，頸聯寫的是秋野動景，以動襯靜，意境更顯靜謐。.“相顧無相識，長歌懷采薇。”表達了作者怎樣的思想感情？抒發孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望。（三）早寒有懷.本詩寫的是哪個季節？秋天.首聯“木落雁南度，北風江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟凄清的景象。.尾聯情景交融，請分析。滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者思鄉懷親之情和前路茫茫欲歸不得的愁緒。（四）望洞庭湖贈張丞相對詩句解說不當的一項是（B）A“涵虛”句中“太清”指天，“混”字寫出水天相接的景象。B“欲濟”句中的“濟”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。C“端居”句中“端居”即閑居，“圣明”指當時的太平盛世。最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結網”的古語。對此詩分析不當的一項是（C）A前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。C三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。3對首聯描繪了一幅怎樣的畫面？八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。4對品味“蒸”與“撼”。“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，“炸”得岳陽城天搖地動，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。5對后兩聯一語雙關，請分析。“舟楫”是渡江的工具，順著上面的寫景流轉，自然恰切。但詩人巧借“舟楫”，轉而言他，不僅不顯造作，反而接得天衣無縫，于情于理無礙，可謂一語雙關。“舟楫”的另一層意思便應理解成“引薦的人”或“伯樂”。“端居恥圣明”似有奉承阿諛之嫌，但確屬詩人肺腑之言。“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，申足上文，表示自己愿意出仕。言外之意，希望得到對方的指點引薦，不要落個“轉頭空”。（五）黃鶴樓1對解釋下面的詞浯。①歷歷：分明可數；②鄉關：故鄉。2對除“黃鶴樓”外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓、江西滕王閣；3詩.的一、二兩聯借今昔變化之大抒發了作者怎樣的感情？抒發人去樓空、世事蒼茫的感慨。4.品讀全詩，展開聯想與想象，描繪頸聯所展現的畫面。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。5.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。（日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長江烘托愁思）（六）送友人1首.聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。頷聯寫送別之事。其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。3頷頸聯情景交融，試分析。“浮云”“落日”之景與“游子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了離情別緒。（七）秋詞自古“秋”“愁”難離，馬致遠有夕陽西下，斷腸人在天涯。王績有相顧無相識，長歌懷采薇。2頷“晴空一鶴排云上”，是一幅怎樣的畫面？在秋日晴空中，一鶴凌空而去，沖破了秋天的肅殺氛圍，畫面積極樂觀。3頷本詩表達了作者什么思想感情？表達作者樂觀豪邁、銳意進取的人生態度。（八）魯山山行1頷描繪頸聯所展現的畫面？傍晚，暮色降臨，霜霧彌漫，山林空蕩，熊爬到樹上逗樂，小鹿跑到溪旁飲水。2頷頷聯中“改”與“迷”妙在哪里？“隨處改”這個“改”字用的妙。幽靜的魯山，隨著觀察角度的變化，景色也在變化。因為“行”，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一個畫面。以“改”字體現“行”，正切合詩題“山行”的意思。“幽靜獨行迷”，“迷”的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個人，無人指路，也容易走錯路，于是“迷”了。這里把一個人游山的體驗逼真地便顯出來了。.本詩表達了作者怎樣的思想感情？閑適自得，愉悅欣喜，熱愛大自然。本詩中與“鳥鳴山更幽”意境相類似詩句是人家在何許云外一聲雞。（九）浣溪沙從表達方式上看，上片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人愉快心情。下片議論，表達出詞人老當益壯、自強不息的精神和樂觀豪邁、銳意進取的人生態度。..同為《浣溪沙》，晏殊卻寫“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，抒發了詞人對時光易逝的感傷。（感時傷逝）.描繪上片所展現的畫面。山下溪水潺潺，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夾道的沙石小路，經過春雨的沖刷，潔凈無泥。時至日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細雨中啼叫著。（十）十一月四日風雨大作.詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移..本詩表達了作者怎樣的愿望?表達了作者要為光復故土、收復失地、統一祖國的強烈愿望和熾熱的愛國情懷。本詩表現詩人處境的詞語是