#30．詩四首精彩^篇DDDDD同學們，一個人的性情涵養和想象力的培植主要是憑借什么？是歌詩。 “文章合為時而著，詩歌合為事而發。”朗讀詩歌，我們可以從心靈里感受詩人的所思、所感，朗讀詩歌可以讓我們的心靈插上翅膀， 朗讀詩歌可以使我們的心靈得到美的熏陶。 讀熟一首詩，在休閑時間里吟誦一下，就像唱歌一樣，心靈上能受益無窮。 今天就讓我們一起走近陶淵明、 王維、李白和陳與義四位大詩人的心靈吧！年教學目標1．有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。.品味語言，體味詩歌的內涵。.培養熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。￥教學過程第一課時 賞讀《歸園田居》 《使至塞上》一、情境導入在《桃花源記》中，我們結識了山水田園詩人陶淵明，其實，在山水田園詩的創作中，與陶淵明齊名的還有王維。 “不為五斗米折腰”的陶淵明讓人欽佩， 被蘇軾盛贊“詩中有畫，畫中有詩”的王維更教人推崇。 這節課， 我們將隨陶淵明一起去觀賞田園， 隨王維一起去觀賞邊塞風光。二、自學指導1．朗讀詩歌，圈點詩歌中生字詞。理荒口口（hu口） 口口鋤口（h口）口至口口逢候騎1口（hDujD）燕口口（yDn）2．聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦停頓。上（s口i）歸園田居種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使使至塞上/愿/無違。單車/欲/問邊，屬國/過/居延。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。蕭關/逢3．大聲朗誦詩歌，理解詩歌重點詞語。（1）古今異義衣沾不足．．惜（古義：不值得；今義：不充足，不夠/候騎，都護/在)/燕然。但口使愿無違 （古義：只， 只要；口義：表轉折，但是（2）一詞多義長：道口草木長 （zhDng動詞，生長 ）)長河口日圓（chDng形容詞，與“短”相對， “長河”指的是黃河 ）4．作者鏈接陶淵明 （365—427）,東晉（朝代）著名詩人。名潛，字元口，世稱“靖口先生”，又自號“五柳先生”，潯口柴桑 （今江西九江）人。著名的隱士，不滿于官場的黑暗， “不為五斗米折腰”，隱居農村。王維（701一761）,字口詰，蒲州 （今山西永濟 ）人，少有才名，是唐代優秀的山水田園詩人。開元二十五年 （737年）王維受排擠。這年春天奉使出塞，在涼州住了一段時間。這首詩歌就是這段時間創作的。曾任尚書右口，口稱王右口。5．背景鏈接《歸園田居》 ：公元405年,陶淵明擔任彭澤縣令時,郡督郵來縣巡察,縣吏告訴他,應該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。 陶淵明嘆息說： “我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒！即日授印去職。離開官場回到家園,從事耕讀,這首詩描寫的就是農家生活。 《歸園田居》一共有五首,寫作于隱居后的第二年,這是第三首。《使至塞上》 ：開元二十四年 （736年）吐蕃發兵攻打唐屬小國小勃律 （在今克什米爾北）。737年春,河西副節度使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。王維奉使出塞宣慰,察訪軍情,并在河西節度使幕兼為判官。這首詩作于赴邊途中。三、合作探究（一）《歸園田居》1．讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。【交流點撥】我在南山下種豆,因為不善勞作,豆田里長滿了草。一大早就去鋤草,到了月兒初升之時才扛著鋤頭晚歸。歸途中,道狹而多草木,以至露水沾濕了我的衣裳。 沾濕衣裳又有什么關系呢？只要不違背自己的意愿就行了。2．讀懂詩情。（1）詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？【交流點撥】 這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活, 不想在那污濁的現實世界中失去自我,即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。（2）這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？【交流點撥】 這首詩表現了田園勞作之樂, 從中流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱田園的自豪之情。（二）《使至塞上》1．讀通詩意。用自己的話說說這首詩的意思。【交流點撥】 我奉命慰問戰士, 輕車奔赴遙遠的邊關, 以典屬國的身份長途跋涉路過居延。 有如蓬草隨風萬里飄出漢家的要塞, 又似回歸的大雁飛入北國的藍天。 浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直, 滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓。 在蕭關巧遇巡邏偵察的騎兵,告知我都護仍在遙遠的燕然山前線。2.讀懂詩情。此詩寫了一件什么事？抒發了作者什么樣的感情？【交流點撥】 通過敘述出使邊塞的經歷和沿途風光, 抒發作者被排擠的苦悶和遠離家鄉異地漂泊的愁緒。3．名句賞析。找出文中寫景的名句,并賞析。【交流點撥】大漠孤煙直,長河落日圓。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以“大”。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一

個“長”字方能表達詩人的感覺。大漠無邊無際，黃河查無盡頭。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。四、板書設計南山下I口 理荒穢 》田間的勞動情形園《荷鋤歸.草木長I卜歸途夕露沾口沾我衣J愿無違——抒情歸隱意愿邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以“大”。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一

個“長”字方能表達詩人的感覺。大漠無邊無際，黃河查無盡頭。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。四、板書設計南山下I口 理荒穢 》田間的勞動情形園《荷鋤歸.草木長I卜歸途夕露沾口沾我衣J愿無違——抒情歸隱意愿□口隱園田生園活的的自熱口愛視口野口開口闊渾過居延入胡天出口口1000

卜

逢候騎使經過大漠 孤煙1000卜長河 落日 外風光五、拓展延伸詩句接龍(1)接天蓮葉無窮碧/碧玉妝成一樹高 /高處不勝寒 /寒梅著花未(2)離離原上草 /草色遙看近卻無/無意苦爭春 /春來江水綠如藍 /藍田日暖玉生煙煙花三月下揚州第二課時賞讀《渡荊門送別》《登岳陽樓》第二課時賞讀《渡荊門送別》《登岳陽樓》一、情境導入詩歌的優美關鍵在于意境的優美，在于構圖的美麗。這一節課我們將欣賞三幅圖畫：“水詩歌的優美關鍵在于意境的優美，在于構圖的美麗。這一節課我們將欣賞三幅圖畫：“水中映月圖”、 “天邊云霞圖”和“夕陽簾旌圖”，這些圖畫激人以豐富的聯想， 給人以美的中映月圖”、 “天邊云霞圖”和“夕陽簾旌圖”，這些圖畫激人以豐富的聯想， 給人以美的享受。請同學們跟隨老師一同走近李白的《渡荊門送別》和陳與義的《登岳陽樓》二、自學指導1．朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。口口門送別(jDng) 仍憐口故鄉水(liDn)口旌口不動(jDng)吳口口口分地 (shD)徙曲湖山口暮時 (xQ)(y口)2．聽老師朗誦詩歌，用“/”劃分朗誦的停頓。渡荊門送別渡遠 /荊門 /外，來從 /楚國/游。山隨 /平野 /盡，江入 /大荒/流。月下/飛/天鏡，云生 /結/海樓。仍憐 /故鄉 /水，萬里 /送/行舟，登岳陽樓洞庭之東 /江水西，簾旌不動 /夕陽遲。登臨吳蜀/橫分地，徙倚湖山/欲暮時。萬里來游/還望遠，三年多難/更憑危。白頭吊古/風霜里，老木滄波/無限悲。3．大聲朗讀詩歌，理解詩歌重點詞語的意思。(1)古今異義仍憐．故鄉水 (古義：愛，可愛；今義：可憐)(2)解釋下列詞語。大荒：廣闊無際的原野。 結：凝聚。夕陽遲：夕陽緩慢地下沉。遲，緩慢。徙倚：徘徊。憑危：指登樓。憑，靠著。危，指高處。4．作者鏈接李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。 李白是中國文學史上最偉大的詩人之一， 與杜甫并稱“李杜”，對后代的詩歌創作產生過深遠的影響。陳與義 (1090－1138)，宋代詩人。字去非，自號簡齋。洛陽 (今屬河南 )人。著有《簡齋集》。5．背景鏈接《渡荊門送別》 ：李白青少年時期是在蜀中度過的， 這一次從三峽出蜀， 面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡，不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。《登岳陽樓》 ：宋欽宗靖康元年 (1126)的春天，金兵攻破開封，北宋滅亡。靖康之難發生時，陳與義南奔襄漢，顛沛湖湘，流離失所。他流亡到洞庭湖，幾次登岳陽樓，與朋友悲傷國事，借酒澆愁，寫下了數首詩歌以記其事，本課所選的就是其中的一首。三、合作探究(一)《渡荊門送別》1．讀通詩意。用自己的話說說這首詩歌的意思。【交流點撥】 遠道而來渡過荊門之外， 來到楚地游覽。 山隨著低平的原野出現并逐漸消失。 江水在一望無際的原野中奔流。 月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡， 云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉的水，流過萬里送我行舟遠行。2．讀懂詩情。詩的主旨句是哪一句？流露了詩人什么樣的思想情感？【交流點撥】仍憐故鄉水，萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀， 流露詩人欣喜、 激動的感情， 并以此引出他遠別故鄉的思鄉之情。3．名句賞析。你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由。【交流點撥】山隨平野盡，江入大荒流。由游動的視覺來寫景物的變化，景觀壯闊，遠近景結合，給人以空間感和流動感。(二)《登岳陽樓》1．讀通詩意。用自己的話說說這首詩歌的意思。【交流點撥】巍巍岳陽樓矗立在洞庭之東長江之西， 夕陽黃昏，沒有晚風卷起，樓閣上的旌旗靜止。我登臨的地方，讓吳國和蜀國在這里分開。 我徘徊的時刻，洞庭湖與君山被籠罩在暮靄里。 為避戰亂我奔波三年， 行程萬里， 今日登高遠望是什么心緒？登樓憑吊古人，我自己已是兩鬢如霜，看著遠山的古樹青蒼中隱含無限的傷悲。2．讀懂詩情。（1）“悲”充滿著本詩，“悲”在何處？【交流點撥】景悲：夕陽，暮時，老木滄波。己悲：萬里來游還望遠，三年多難更憑危。國悲：北宋滅亡，國家動蕩不安。（2）這首詩抒發了詩人怎樣的情感？【交流點撥】這首詩通過登樓觀感，憂愁之感。四、板書設計渡口聯：荊門外——遠渡的地點荊楚國游——此行的目的門頷聯：山盡，江流——寫景（遠）送頸聯：飛天口，結海口——寫景（近）別尾聯：故鄉水，送行舟——抒情（思鄉）登岳陽樓‘景悲:夕陽、口