幼兒園小班公開課教學隨筆導語：在以后的教學中，每一個老師將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。下面是作者整理的《幼兒園小班公開課教學隨筆》，歡迎閱讀。幼兒園小班公開課教學隨筆【第一篇】：公開課《能干的小手》上周我開展了主題活動《能干的小手》的公開課，現將活動反思如下：一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環節是有聯系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過游戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我采用卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。四、幼兒的表現：都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以后的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。幼兒園小班公開課教學隨筆【第二篇】：做一個充滿正能量的人不知道大家有沒有覺得，自己在幫助別人得到別人的感謝的時候，無論這感謝是一句話還是物質上的，自己都會覺得特別幸福，特別自豪。因為自己的生存價值得到體現，對這個社會有所幫助，對周圍的人有所幫助。老人說的話是很有道理的，一個人如果周圍的人都去維護他，那么這個人不外乎三種可能：第一，祖上有德；第二：積善成德；第三：厚德載物。現在，我們的生活水平已經不只是解決溫飽問題，我們大部分人追求的是一種精神上的滿足，比如：旅游、交朋友、讀書等等。當一個人愿意盡自己所能幫助周圍的人的時候，那么自己遇到困難的時候就會迎刃而解，并不是自己的能力，而是積善成德，別人也會反過來幫助自己，所以自己幫助別人的同時就是在幫助自己。這個時候，無論你的事業以及家庭都會隨著你的積善成德而逐步上升。最成功的人不是那種踩著別人一步一步的爬到頂峰的人，而是周圍的人齊心協力把他推上頂峰的人，這樣的人才會站得穩。我愿意做一個給周圍的人，給家人，給愛自己和自己愛的人帶來正能量的人，要學著去愛身邊的每一個人，設身處地的為別人著想，這樣別人才會為自己著想。幼兒園小班公開課教學隨筆【第三篇】：小班教學隨筆和孩子們相處的每一個日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關懷和理解讓我們之間的關系更加密切。當孩子的生活上需要照顧時，我就像媽媽一樣幫助他們；當孩子之間出現矛盾時，我會像朋友一樣為他們進行調解；當孩子們遇到不懂的事情或犯錯誤時，我會以老師兼朋友的身份細致而耐心的指導并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領他們走出幼兒園、走進大自然、走向社會，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子們的一舉一動，甚至細微的情緒變化都會被我捕捉。從中我發現孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據孩子們的個性特點進行有針對性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發。轉眼之間新生孩子們入園已有一個月的時間，寶寶們的哭聲漸漸少了許多，孩子們的進步我們都看在眼里記在心上。老生們也都個個進步了許多，此時真的好開心！這么多的孩子在這短短的時間里適應了集體生活，特別是那安靜的午睡。這段時間的勞累就這樣在笑聲中飛走啦！我相信我們小三班的小朋友是最棒的，你們一定要加油哦。幼兒園小班公開課教學隨筆【第四篇】：幼兒園小班教學隨筆不知不覺中，我們小班的孩子已經開學半年了。每個孩子和之前相比，都有了比較顯著的成長與進步。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班這個學期來了有一位叫珂珂的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說：“奶奶，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，珂珂滿眼含淚地松開奶奶的手。珂珂的奶奶在臨走前，悄悄地對我說：”珂珂這孩子比較內向，不愿意和其他的小孩子一起玩耍，她也害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園。”聽了這些話，我開始留心注意珂珂。在玩區域游戲時，珂珂靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：“珂珂，你喜歡玩什么？”她說：“我喜歡玩娃娃家。”我微笑地對珂珂說：“老師和你一起看好嗎？”珂珂高興得點點頭，于是我和她一起玩起了玩玩家，開始是我玩，珂珂就單純的看著，看著看著，珂珂也不由自主的和我一起玩了起來，我高興地說：“珂珂，你好棒呀！能自己玩萬玩家。”于是我叫了好些小朋友和珂珂一起玩，珂珂玩的可開心了。第二天，珂珂和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶特別開心地對我說：“孫老師，太謝謝你了，珂珂之前特別害怕上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要和小朋友們一起玩呢！”望著可可奶奶高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件生活中的小事，我深深感觸到，剛入園的孩子大部分都是脆弱的，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈。作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。幼兒園小班公開課教學隨筆【第五篇】：公開課后，反觀自我這一段時間的磨課、研討，“那片綠綠的爬山虎”已經深深地印在了我的心中，不僅僅因為對文本的反復研讀，也因為這是我“復出”的第一節公開課。總感覺一年多不上公開課，整個人都有點鈍了，腦鈍嘴也鈍了。真心感謝教研室吳林妹老師給我這樣的機會，讓我那些關于上課的腦細胞又再一次活躍起來，也很感謝周靜燕老師、陳惠君校長在整個過程中對我的悉心指導。我和周老師一個在乍浦，一個在平湖，有時我開車奔去乍浦聽課，有時我們電話交流，一說就是一個多小時。不管我有多么瑣碎的問題，周老師都會不厭其煩地幫我解答，真的很感動。所以，課前我就不斷地告訴自己，這堂課最終上得如何并不重要，重要的是，在研讀文本與不斷試教改進的過程中，我已經學到了許多光靠自己摸索無法獲得的東西，這已經是最大的收獲了。再來說說上課的感覺。一上來，孩子們就讓我大吃一驚，我被他們極強的學習力所震驚，他們的預習單上書寫工整、認真，再看看他們的語文書，都已經將自己的感悟在書上批注了，這些都完全超越了我對學生學情的預期。備課過程中，我們都在擔心，這樣的教學設計可能會讓學生學起來有些吃力，所以我也預設了鋪墊，但這節課上幾乎沒有用上。反而有許多問題，因為有同學一下子就回答出來了，而沒有留更多的空間給其他的同學，因此展開得不是很充分。在今后的備課中，我還應該預設更多一些，將學習能力強理解力強的班級況狀也考慮進去，對他們的回答應多給予激勵性的肯定，那么我