一年級上冊數學準備教案范文使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴互相交流學習的樂趣。今天小編在這里整理了一些一年級上冊數學準備教案范文5篇，我們一起來看看吧!一年級上冊數學準備教案范文5篇1教學內容：西師版數學教科書一年級上冊第66頁“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。教學提示：這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關計算不是重點。教學目標：1.進一步鞏固對11~20各數的認識;鞏固掌握20以內的數的順序，并能比較大小。2.鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。3.初步感知整理和復習的作用，進一步樹立學生學好數學的.信心，激發學生學習數學的興趣。教學重點：鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。教學難點：讓學生感知“整理和復習”的作用。教具準備：多媒體。學生每人準備。教學過程：一、創設情境，激發興趣建議：可以預設幾個情景來進行導入。如回憶法、復習導入法、故事導入法等。談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么?指名說。師生補充評議。師：這節課，我們用兩節課的時間來復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時。板書課題：整理和復習【設計意圖】讓學生知道這是復習課，暗示他們體會復習課和新學課的不同處，體會復習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。復習導入法師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內容。學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內容。學生匯報自己看到的內容。師：這節課我們來復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書：整理與復習故事導入法：教師可以選擇最近發生的一些數學小故事導入本課。比如師：我給大家講一個小故事。剛才---同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎?學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，(教師展示)一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆?師：---同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領取。請其余同學向他學習。……二、探求新知1.教學課本66整理與復習第1題“想一想，說一說”。教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么?你會嗎?你還會些什么?和同桌說一說。教師巡視指導明了學情。指名回答。根據學生的回答的情況，師適當增加一些內容。例如師：誰會從20數到11?11和20比誰大于誰?誰小于誰?小于號怎么用?1個十3個1組成什么數?1個十7個1組成什么數?16是幾個十幾個一組成的?13+6怎么算?17-4怎么算?……練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。第1題的第(2)小題難度大一些。師提示，哪兩個數之間差2?再讓學生完成。完成后讓師生一起訂正。【設計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數學思維有良好發展空間。2、教學課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說一說。師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。現在我們來解決第2題。師出示計數器：問這是什么?這個位置是什么位?這個位置是什么位?這個位置上撥一個珠子，表示多少?這個位置撥一個珠子表示多少?誰來撥出12?誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面?誰來撥出14?誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面?師根據學生的表現給予肯定、鼓勵。完成課本67頁第4題。師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導了解學情。【設計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。三、鞏固新知師：通過剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎?不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。完成課本67頁第6題。第6題可以同桌合作完成。師指導合作過程：學生甲說一個十幾的數，學生乙說4到算式。四、課堂小結師：這節課我們復習了哪些內容?你有什么收獲呢?你覺得哪些同學值得你學習?【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。五、布置作業回家和家長說一說今天復習了什么?你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成一年級上冊數學準備教案范文5篇2復習內容：20以內的數復習日期：年月日復習要求：通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。復習重點：20以內數的組成。復習過程設計：一、復習讀數、寫數、數數、數序1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。2、教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。3、學生一個一個地數，從7數到15。4、兩個兩個地數，從2數到20。5、填數，練習二十三的第1題。學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。二、復習20以內數的組成1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。3、問：誰會在計數器上表示“13這個數?指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。4、學生做教材第118頁的第2題。5、師生對口令(11一20各數的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復習序數的含義’1、出示教材第116頁的.第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2、數學游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?(4)我是19后面的一個數，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?(7)我是由2個十組成的，我是幾?四、復習加減法的含義1、讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。○○○○○○○(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。指名學生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習總復習的第1、2題。1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。2、學生獨立完成第2題。六、布置作業練習二十三的第1、2題。一年級上冊數學準備教案范文5篇3整理和復習教學內容：教科書第65頁。教學目標：學生進一步明確乘法的含義，引導學生發現乘法口訣標的'排列規律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養學生的分析、比較、綜合能力。教學重點：引導學生回憶整理，建立本單元知識系統，鞏固知識。教學設計：一、創設情境1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內容?學生小組回憶交流，然后在班內匯報。2.教師小結，并交待本節課的學習內容。二、探究體驗1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內交流。1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規律的表。并把本組的作品在全班展示。2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。三、實踐應用1.完成練習十四第1題。比一比，看誰做得又快又對。2.幫助小動物找家。一年級上冊數學準備教案范文5篇4教學目的：1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬以內數的概念，掌握有關數的基礎知識和技能，發展數感。2、初步培養學生的發散思維能力，并體會數學與生活的聯系，培養喜歡數學的學習情感。教學重點：鞏固三位數大小的比較、估算。教學難點：感悟數與數之間的聯系教具準備：媒體課件學具準備：0——9數字卡片教學過程：設計意圖教學過程修改意見創設情景，激發興趣。通過尋找規律，發展學生數感采取小組討論全班交流及獨立思考相結合的方法，培養學生合作意識和獨立思考能力。通過師生互動，結合游戲情景創設輕松愉悅的教學環境。讓學生充分感覺生活離不開數學。聯系過程中培養學生的身體能力和準確的語言表達能力一、激趣導入明明發現0——9這些數字有很多的'樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎?明明乘坐火車，他發現列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。919828737646你能填上其他車廂的編號嗎?1)小組討論找到規律2)全班交流匯報(百位、個位分別為9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它車廂的編號應該為：555、464，373)3)獨立解答第二列火車的編號問題4)小組交流匯報判斷正誤二、應用拓展25頁9題1，試一試:明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數，如：4、8、5可以組成845、854、548、584等等。你試試看，看誰組的多。什么情況不能組成三位數?為什么?1)可以組成那些三位數?讀出來2)同桌倆人的比一比，誰的大?為什么?說出理由3)百位不同，怎么比?百位相同怎么比?2，看誰最接近26頁10題老師報數，請你用卡片擺出來每組2個數398、497、306、402、482、395、404、313、4001)讀數。2)你認為那些數和400最接近?4)請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由。互相交流。3，請你當裁判26頁11題明明發現運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號1)你認為他們的比賽結果是怎樣的?2)按照編號排出名次。3)你能把他們的編號從大到小寫下來嗎?試試看4)匯報交流4，請你來當家26頁12題生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多1)貴得多是什么意思?2)你認為微波爐可能是多少錢?3)300元夠嗎?為什么?說出理由三、鞏固深化1，請你做評委媒體演示13題討論：1)誰家的書多?誰家第二?誰家的書最少?2)明明家的書與其他三家比，可以怎么說?2，看誰最聰明26頁14題老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎?1)如果我要在計數器上表示212，該怎樣表示?2)要用幾顆珠?為什么?3)你能用計數器表示其他的三位數嗎?同桌交流四、總結評價同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙，你有收獲嗎?你學到了什么?你是怎么想的?一年級上冊數學準備教案范文5篇5一、揭示目標階段1、實驗引出體積概念將不規則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進入長方體水槽，解釋水中現象，揭示立體圖形體積概念，數學-小學數學復習課的教學。2、明確復習內容我們學過了哪些立體圖形的體積?教師依據學生回答板書在黑板上：(四種立體形圖)然后揭示課題：立體圖形的體積計算。3、出示學習目標(1).學生交流討論目標。看了這個課題，你認為應復習哪些內容?(2).教師歸納總結后用小黑板出示學習目標：a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導過程，并形成知識體系，小學數學教案《數學-小學數學復習課的教學》。b.能正確、靈活應用公式進行有關計算。c.能運用所學知識解決生活中的實際問題。二、再現知識階段1.圍繞目標自主復習：以四人一小組自主復習。2.匯報復習情況：教師重點引導出體積計算的推導過程。3.基礎訓練(1).小組互測：教師在練習紙上設計如下表格，要求學生相互提供相關數據后互測。形體名稱已知條件求體積的算式長方體正方體圓柱圓錐(2).小組互評教師巡視抽查學生演示情況，提出應注意問題。三、疏理溝通階段1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯系?各體積計算公式推導過程之間又有什么聯系?2.歸納形成知識網絡。(1).討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統一的求體積公式V=SH(2).形成網絡：(板書)(正方體圖)V=a3(箭頭)(箭頭)V=SH(長方體圖)(圓柱圖)V=SHV=abh(圓錐圖)V=1/3SH四、深化提高階段1.綜合訓練(1).我當審判長a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。()b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。()c.圓柱的`體積，等于圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。()(2).對號入座a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到()個小正方體。b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘