第9頁(yè)共9頁(yè)2023?年護(hù)理專(zhuān)?業(yè)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本我所?學(xué)習(xí)的是?護(hù)理專(zhuān)業(yè)?，轉(zhuǎn)眼之?間學(xué)生時(shí)?代就要過(guò)?去，我即?將離開(kāi)美?麗的學(xué)校?，走上社?會(huì)，走進(jìn)?醫(yī)院，而?成為一名?救死扶傷?的護(hù)士。?本人從?____?年進(jìn)入廣?西醫(yī)科大?學(xué)護(hù)理學(xué)?院就讀護(hù)?理學(xué)以來(lái)?，進(jìn)取地?學(xué)習(xí)相關(guān)?的護(hù)理知?識(shí)和認(rèn)真?工作，雖?然有成功?的淚水，?也有失敗?的辛酸，?也有過(guò)無(wú)?法補(bǔ)及的?過(guò)錯(cuò)。然?而，日益?激烈的社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也?使我充分?意識(shí)的成?為一名德?、智、體?全面發(fā)展?的大學(xué)生?的重要性?，可是，?當(dāng)我們真?正接觸到?病人后，?我發(fā)現(xiàn)臨?床護(hù)理和?我們書(shū)本?上所學(xué)的?知識(shí)還是?存在著差?距的，自?我不僅僅?要有扎實(shí)?的護(hù)理理?論知識(shí)，?還要有熟?練的操作?技能，應(yīng)?具備有受?傷觀、愛(ài)?心、奉獻(xiàn)?精神等。?無(wú)論如何?，在過(guò)去?在校學(xué)習(xí)?的幾年是?我不斷努?力學(xué)習(xí)，?不斷奮斗?目標(biāo)，不?斷完善自?我，不斷?經(jīng)歷成長(zhǎng)?磨練的階?段。在其?中我以往?努力學(xué)習(xí)?護(hù)理相關(guān)?知識(shí)，擔(dān)?任班干、?社團(tuán)干部?和舍長(zhǎng)時(shí)?工作認(rèn)真?，與同學(xué)?友好相處?，進(jìn)取主?動(dòng)參與班?團(tuán)體活動(dòng)?，也榮獲?獎(jiǎng)勵(lì);可?其中我也?迷糊過(guò)，?踏上過(guò)錯(cuò)?誤的路，?可是我一?向都在悔?悟，它使?我擁有動(dòng)?力更努力?地完善自?我，改正?不足，讓?我的人生?更充滿信?心與動(dòng)力?。在今?后的工作?道路上我?給我個(gè)人?的自我鑒?定：在思?想上，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?進(jìn)取向上?，要有勇?于理解批?評(píng)和自我?批評(píng)的精?神，樹(shù)立?正確的人?生觀和價(jià)?值觀;嚴(yán)?格遵守醫(yī)?院的各項(xiàng)?規(guī)定和制?度，團(tuán)結(jié)?同事，進(jìn)?取主動(dòng)參?與各種活?動(dòng);在學(xué)?習(xí)上要嚴(yán)?格要求自?我，刻苦?鉆研，態(tài)?度端正，?目標(biāo)明確?，不斷擴(kuò)?展自我的?知識(shí)面，?提高自思?想文化素?質(zhì);在工?作上，我?必須能做?到對(duì)待患?者細(xì)心、?耐心、愛(ài)?心、職責(zé)?心，不遲?到不早退?，認(rèn)真仔?細(xì)做好每?一項(xiàng)工作?，善于工?作，向護(hù)?士長(zhǎng)及資?深的教師?請(qǐng)教，努?力提高自?身的業(yè)務(wù)?水平;在?生活上，?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣，有條?理，嚴(yán)謹(jǐn)?生活態(tài)度?和作風(fēng)，?豐富自我?的閱歷。?讓自我所?學(xué)的護(hù)理?知識(shí)充分?運(yùn)用到臨?床上，為?病人更多?的服務(wù)，?供給更好?更全面的?護(hù)理，幫?忙他們恢?復(fù)健康。?人生總?要不斷地?學(xué)習(xí)，不?斷的完善?，爭(zhēng)取克?服一切的?不足，努?力奮斗，?朝著目標(biāo)?，做好一?名優(yōu)秀的?護(hù)理人員?，我相信?只要努力?與付出自?我必須行?!20?23年護(hù)?理專(zhuān)業(yè)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）實(shí)?習(xí)階段對(duì)?于每一個(gè)?即將跨入?社會(huì)走上?護(hù)理崗位?的護(hù)士新?生都是至?關(guān)重要的?一段經(jīng)歷?。現(xiàn)代社?會(huì)激烈地?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?，新的醫(yī)?學(xué)護(hù)理模?式，以及?人們對(duì)健?康與服務(wù)?意識(shí)的增?強(qiáng)，對(duì)我?們的護(hù)理?工作提出?了更高地?要求。而?實(shí)習(xí)護(hù)?生在這一?過(guò)程中應(yīng)?充分學(xué)習(xí)?和得到鍛?煉，在實(shí)?踐中進(jìn)一?步充實(shí)完?善自己的?理論，規(guī)?范自己的?行為，以?便為自己?將來(lái)的獨(dú)?立L作打?下一個(gè)好?的基礎(chǔ)。?下面就兒?個(gè)方面的?問(wèn)題與人?家共同學(xué)?習(xí)和討論?。1.?要樹(shù)立“?以人為本?”的人性?化服務(wù)理?念護(hù)理?的全部工?作都是圍?繞病人入?院到出院?來(lái)展開(kāi)的?。人是一?個(gè)生物體?，時(shí)時(shí)刻?刻有著他?(她)各?種生理需?求和社會(huì)?需求，病?人則在此?基礎(chǔ)上還?有疾病治?療護(hù)理的?需求。護(hù)?理工作除?執(zhí)行醫(yī)囑?和護(hù)理操?作有著嚴(yán)?格的操作?規(guī)程外，?其他大量?工作都是?根據(jù)病人?需求去做?的。因此?，如何滿?足病人的?各種正當(dāng)?需要，就?囊括了我?們所有的?護(hù)理工作?。急病人?之所急，?想病人之?所想，解?病人之所?難，都是?我們的職?責(zé)所在。?其中營(yíng)造?一個(gè)舒適?安靜的住?院環(huán)境、?耐心細(xì)致?的入院宣?教、溫馨?和藹的語(yǔ)?言溝通、?體貼入微?的生活護(hù)?理、高度?負(fù)責(zé)的人?文關(guān)懷等?等，都是?護(hù)理工作?的具體體?現(xiàn)，護(hù)?理質(zhì)量的?高低均會(huì)?在這曰常?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴中反映?出來(lái)。?總之，一?切以病人?為中心，?病人滿意?了，說(shuō)明?我們的工?作就做好?了。2?.要嚴(yán)守?各項(xiàng)規(guī)章?制度和操?作規(guī)程?在護(hù)理的?上作制度?中，有“?查對(duì)制度?”、“值?班、交接?班制度”?、“執(zhí)行?醫(yī)囑制度?”、“搶?救工作制?度”、“?消毒隔離?制度”、?“分級(jí)護(hù)?理制度”?等等。各?項(xiàng)操作規(guī)?程是我們?的教科書(shū)?上都明確?規(guī)定了的?。護(hù)理工?作中如果?沒(méi)有嚴(yán)格?的紀(jì)律和?制度約束?，就會(huì)一?盤(pán)散沙，?工作無(wú)序?，正常的?工作無(wú)法?準(zhǔn)確的完?成。規(guī)章?制度和操?作規(guī)程是?我們的前?輩在上百?年的護(hù)理?實(shí)踐中總?結(jié)出來(lái)的?，凝結(jié)了?她們寶貴?的經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，有?些是血和?淚甚至生?命所換來(lái)?的。違反?了這些制?度和規(guī)程?，輕則延?誤診查和?治療，重?則可能給?病人造成?功能障礙?甚至失去?生命。所?以我們只?有嚴(yán)格遵?守，才能?少走彎路?，少犯錯(cuò)?誤，不犯?錯(cuò)誤，從?而保證醫(yī)?療質(zhì)量，?防范護(hù)理?差錯(cuò)事故?的發(fā)生。?3.要?做到“四?勤”人?是有惰性?的。特別?現(xiàn)在獨(dú)生?子女多，?這種惰性?、依賴(lài)性?表現(xiàn)比較?強(qiáng)烈，實(shí)?習(xí)階段要?注意克服?。帶教老?師最喜歡?勤奮的學(xué)?生，只有?勤奮才能?被人賞識(shí)?，被人接?受，才有?更多的機(jī)?會(huì)去學(xué)習(xí)?更多的實(shí)?踐知識(shí)。?“四勤”?首先要眼?勤，就是?要善于觀?察。①?認(rèn)真觀察?和學(xué)習(xí)帶?教老師嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓ぷ?態(tài)度，工?作安排的?周密性和?計(jì)劃性。?②觀察?各項(xiàng)護(hù)理?操作的操?作流程和?具體操作?手法，臨?床上許多?知識(shí)教科?書(shū)上是沒(méi)?有的，有?些知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)只有?心悟而不?可言傳，?只有在實(shí)?踐中多觀?察，多領(lǐng)?悟其中的?要領(lǐng)，才?會(huì)在自己?的實(shí)際工?作中有質(zhì)?的進(jìn)步和?飛躍。?③要勤察?病情，對(duì)?病區(qū)內(nèi)的?病人要做?到心中有?數(shù)，重點(diǎn)?病人要密?切觀察。?如手術(shù)病?人存手術(shù)?前后的病?情觀察、?心腦血管?癇人各項(xiàng)?牛命體征?的觀察、?各種特殊?治療和用?藥療效或?良反應(yīng)的?觀察等等?，通過(guò)觀?察才能掌?癇人的病?情變化，?及時(shí)采取?有效的治?療和護(hù)理?手段處琿?突事件，?嚴(yán)密的觀?察病情，?在很大程?度上對(duì)于?提高治療?率和搶救?成功率是?至關(guān)主要?的。再則?就是要口?勤，通過(guò)?言語(yǔ)才能?溝通，但?語(yǔ)言要講?究藝術(shù)和?職業(yè)規(guī)范?，不能自?以為是、?雜亂無(wú)章?的亂講。?包括尊敬?師長(zhǎng)語(yǔ)言?甜蜜、求?學(xué)知識(shí)勤?鉆好問(wèn)、?安撫病人?話語(yǔ)溫馨?、主動(dòng)詢(xún)?問(wèn)、耐心?解釋、入?院宣教、?科普知識(shí)?等等。護(hù)?患關(guān)系、?同事關(guān)系?、師生關(guān)?系處理的?好壞在很?大程度上?取決于語(yǔ)?言的溝通?，有了良?好的人際?關(guān)系，工?作學(xué)習(xí)起?來(lái)也就順?心多了。?另外，最?重要的還?要手、腳?勤，就是?要樂(lè)于干?活，主動(dòng)?做事。護(hù)?理工作平?凡而瑣碎?，各班工?作職責(zé)只?是比較粗?略的分工?，分工的?基礎(chǔ)上?還需要合?作。相當(dāng)?一部分工?作是沒(méi)辦?法明確分?工和量化?的，但又?是必須要?做的。所?以只要人?在病區(qū)，?要是工作?和病人需?要，都要?主動(dòng)去做?，絕對(duì)不?能等待或?推諉。做?好治療護(hù)?理之余還?要“沒(méi)事?”找事干?，多下病?房了解病?人各方面?的狀況，?協(xié)助做一?些生活護(hù)?理，以及?病房環(huán)境?的整理，?辦公室、?治療室的?清潔整理?等等。在?這樣的勤?奮工作當(dāng)?中你將得?到比別人?加倍的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?同時(shí)帶教?老師們也?愿意把更?多的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)傳?授于你。?4.做?好護(hù)理文?書(shū)的書(shū)寫(xiě)?護(hù)理文?書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量的高低?，可以反?映一個(gè)護(hù)?士的綜合?素質(zhì)。在?護(hù)理文書(shū)?中，可以?看到你對(duì)?病人整體?狀況的了?解程度;?看到你對(duì)?醫(yī)囑的詮?釋和理解?程度;看?到你根據(jù)?病情運(yùn)用?你所學(xué)到?的知識(shí)去?解決問(wèn)題?的決策能?力和方法?;看到你?在執(zhí)行醫(yī)?囑過(guò)程中?所發(fā)揮的?主觀能動(dòng)?性和規(guī)范?性。同樣?護(hù)理文書(shū)?也是病人?住院過(guò)程?的文字檔?案和法律?依據(jù)。因?此，護(hù)理?文書(shū)-定?要客觀，?實(shí)事求是?，規(guī)范的?書(shū)寫(xiě)，做?到楣欄、?內(nèi)容填寫(xiě)?完整，字?跡工整清?晰，文字?語(yǔ)言流暢?，使用醫(yī)?學(xué)術(shù)語(yǔ)，?記錄客觀?事實(shí)。?總之，實(shí)?習(xí)過(guò)程是?短暫的。?但如果我?們把握好?了這一過(guò)?程，給自?己奠定了?一個(gè)良好?的基礎(chǔ)和?獨(dú)立工作?準(zhǔn)備階段?，將對(duì)自?己末來(lái)的?事業(yè)受益?匪淺。?2023?年護(hù)理專(zhuān)?業(yè)工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?臨床實(shí)?習(xí)是護(hù)理?教學(xué)的最?后階段，?臨床帶教?質(zhì)量的優(yōu)?劣，決定?護(hù)生在臨?床實(shí)習(xí)結(jié)?束后能否?順利走上?護(hù)理崗位?，適應(yīng)護(hù)?理需要。?-___?_科工作?對(duì)象的特?殊性對(duì)臨?床護(hù)理帶?教工作提?出了特殊?的要求，?腫瘤護(hù)理?工作涉及?全套護(hù)理?工作范圍?和應(yīng)用所?有的護(hù)理?專(zhuān)業(yè)技術(shù)?。對(duì)腫瘤?病人的護(hù)?理不同于?其他學(xué)科?，專(zhuān)業(yè)性?強(qiáng)，知識(shí)?面寬，護(hù)?理難度大?，而護(hù)生?實(shí)習(xí)時(shí)間?短，帶教?頻率快。?基于上述?特點(diǎn)，對(duì)?腫瘤專(zhuān)業(yè)?的臨床帶?教方法進(jìn)?行探索。?現(xiàn)就帶教?體會(huì)總結(jié)?如下：?1帶教的?目標(biāo)根?據(jù)目標(biāo)安?排專(zhuān)題講?座及護(hù)理?查房。實(shí)?習(xí)結(jié)前進(jìn)?行理論及?護(hù)理技術(shù)?操作考試?。并要求?完成實(shí)習(xí)?小結(jié)。出?科前進(jìn)行?理及護(hù)理?技術(shù)操作?考試。并?要求完成?實(shí)習(xí)小結(jié)?。1.?1專(zhuān)業(yè)知?識(shí)目標(biāo)為?①掌握?腫瘤病人?靜脈輸液?的注意事?項(xiàng)和常用?化療藥物?的毒副作?用及預(yù)防?措施;②?腫瘤病人?放療前后?的護(hù)理，?放療反應(yīng)?的預(yù)防及?處理;③?掌握保密?性醫(yī)療制?度，與腫?瘤病人進(jìn)?行有效的?溝通，了?解臨終病?人的護(hù)理?要求;④?熟悉各種?護(hù)理記錄?的書(shū)寫(xiě)。?危重患者?搶救的配?合及病情?的觀察;?⑤了解電?腦處理醫(yī)?囑的程序?。1.?2技能操?作目標(biāo)為?①掌握?靜脈輸液?、皮下注?射、PI?CC封管?液的配置?濃度及正?確的正壓?封管方法?;②熟悉?化療藥物?的滴注順?序及滴注?時(shí)間;③?熟悉放射?性皮膚損?傷分級(jí)標(biāo)?準(zhǔn);④了?解PIC?C穿刺技?術(shù)和時(shí)辰?化療泵的?使用方法?。2帶?教方法?2.1熱?情接待?從學(xué)生到?護(hù)士大部?分學(xué)生無(wú)?法適應(yīng)新?的角色，?帶教老師?幫助她們?克服心理?階礙，及?時(shí)與學(xué)生?進(jìn)行思想?溝通，建?立良好的?師生關(guān)系?，輕松愉?快地學(xué)習(xí)?。因此護(hù)?生入科的?第___?_天，由?帶教老師?熱情接待?并介紹本?科概況、?熟悉病區(qū)?環(huán)境、布?局、物品?放置情況?，本科的?規(guī)章制度?，各級(jí)人?員幾個(gè)班?職責(zé)，消?除陌生感?。2.?2劃分責(zé)?任區(qū)每?位同學(xué)分?管5~_?___個(gè)?病人，在?完成本班?工作職責(zé)?的基礎(chǔ)上?，對(duì)分管?病人進(jìn)行?整體護(hù)理?，對(duì)重點(diǎn)?病人制訂?護(hù)理計(jì)劃?，由帶教?老師認(rèn)真?檢查、指?導(dǎo)。2?.3專(zhuān)科?理論培訓(xùn)?一般由?護(hù)士長(zhǎng)和?大專(zhuān)以上?學(xué)歷的護(hù)?士負(fù)責(zé)講?課，以護(hù)?理查房和?小講座形?式為主。?讓護(hù)生了?解疾病的?病因、臨?床表現(xiàn)以?及放化療?適應(yīng)癥和?護(hù)理要點(diǎn)?。要求掌?握常用化?療藥物的?毒副作用?和預(yù)防措?施，如化?療病人消?化道反應(yīng)?的觀察、?預(yù)防及飲?食指導(dǎo)。?由帶教老?師帶領(lǐng)護(hù)?生參觀放?療機(jī)器設(shè)?備，放療?過(guò)程，并?講解放療?前后及放?療中的注?意事項(xiàng)，?有利于護(hù)?生掌握腫?瘤放療病?人的護(hù)理?。引導(dǎo)護(hù)?生將專(zhuān)科?理論知識(shí)?與臨床實(shí)?踐相結(jié)合?，以迅速?提高專(zhuān)業(yè)?理論水平?。2.?4專(zhuān)科技?術(shù)訓(xùn)練?讓護(hù)生懂?得化療病?人保護(hù)靜?脈的重要?性。化療?藥物外滲?的處理原?則，靜脈?炎的預(yù)防?及處理，?熟悉各種?化療方案?中化療藥?物溶媒、?藥物的滴?注順序及?滴注時(shí)間?，PIC?C靜脈封?管液的配?置濃度及?正確的正?壓封管方?法。在老?師的指導(dǎo)?下獨(dú)立配?合帶教老?師完成P?ICC靜?脈穿刺術(shù)?等專(zhuān)科性?強(qiáng)的操作?。在工作?中嚴(yán)格2?.5掌握?溝通技巧?掌握保?密性醫(yī)療?制度的使?用，與腫?瘤病人進(jìn)?行有效的?溝通。在?科內(nèi)評(píng)選?出與病人?溝通較好?的主管護(hù)?士集中帶?教入院宣?教、健康?教育、出?院指導(dǎo)的?溝通技巧?，溝通中?應(yīng)注意的?問(wèn)題，如?何與病人?家屬進(jìn)行?溝通，并?通過(guò)專(zhuān)題?講座、護(hù)?理查房、?換位思考?等形式強(qiáng)?化護(hù)生的?語(yǔ)言表達(dá)?能力和溝?通技巧，?以取得患?者的信任?和配合。?2.6?嚴(yán)格出科?考核最?后一周進(jìn)?行終末考?核：實(shí)習(xí)?期末，要?對(duì)護(hù)生進(jìn)?行一次基?本技術(shù)操?作考核和?整體護(hù)理?理論考核?，考試內(nèi)?容內(nèi)容包?括-__?__科的?理論知識(shí)?和常用的?護(hù)理操作?技術(shù)。成?績(jī)記入護(hù)?生鑒定表?，帶教老?師認(rèn)真填?寫(xiě)實(shí)習(xí)鑒?定，對(duì)護(hù)?生作出實(shí)?事求是的?綜合評(píng)價(jià)?。2.?7評(píng)價(jià)帶?教質(zhì)量，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和不足。?護(hù)生實(shí)?習(xí)結(jié)束，?召集護(hù)生?召開(kāi)一次?總結(jié)會(huì)，?帶教老師?要敢于面?對(duì)護(hù)生的?評(píng)價(jià)，同?時(shí)以朋友?的身份讓?護(hù)生指出?帶教中的?問(wèn)題，并?對(duì)護(hù)生實(shí)?習(xí)期間的?表現(xiàn)進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)。?2.8階?段總結(jié)?每一輪護(hù)?生出科后?，帶教老?師要認(rèn)真?總結(jié)該輪?帶教工作?的經(jīng)驗(yàn)和?不足，同?時(shí)聽(tīng)取學(xué)?生對(duì)帶教?工作的意?見(jiàn)和建議?，找出問(wèn)?題，提出?針對(duì)性的?、建設(shè)性?的意見(jiàn)，?總結(jié)成績(jī)?，及時(shí)鼓?勵(lì)。3?體會(huì)惡?性腫瘤是?一類(lèi)嚴(yán)重?危害人類(lèi)?生命的疾?病，發(fā)病?率呈逐年?上升趨勢(shì)?，在校學(xué)?習(xí)期間，?-___?_科護(hù)理?并沒(méi)有獨(dú)?立分開(kāi)及?系統(tǒng)講解?，而是屬?于內(nèi)、外?科學(xué)護(hù)理?中的一部?分。各種?化療方案?的應(yīng)用，?化療藥物?外滲的處?理，放療?儀器設(shè)備?的應(yīng)用，?放療前后?的注意事?項(xiàng)，放療?反應(yīng)的處