唐詩是中國文學史上最絢麗華美的篇章，能成為唐詩大家的詩人，大都是成就非凡且筆耕不輟的。

王維一生留詩400多首，

李白一生留詩900多首，

杜甫一生留詩1400多首，

白居易一生留詩2800多首，……

張若虛一生留詩

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首，其一即是《春江花月夜》

“孤篇橫絕，竟為大家”極高評價“孤篇壓全唐”“盛唐第一詩”

聞一多：“詩中的詩，頂峰上的頂峰”……（唐）張若虛1.誦讀詩歌，把握詩歌線索，梳理詩歌層次；2.品意境，做對比，體會詩歌“冠絕”之處；3.結合范例，了解一些賞析詩句的角度和方法。教學目標張若虛：

生卒年不詳，揚州(今屬江蘇)人。

唐中宗神龍年間，以文詞俊秀，名揚京都。

與賀知章、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。走近張若虛

《春江花月夜》為樂府吳聲歌曲名，相傳為南朝陳后主所作，原詞已不傳。

張若虛這首為擬題作詩，與原先的曲調已不同。了解詩題

細讀題目，推測詩歌中會有什么內容？了解詩題

學習任務一：初步感知

出聲自讀全詩，初步了解詩意。

勾畫出詩中描寫“春”“江”“花”“月”“夜”的詩句；

嘗試概括詩歌有哪幾部分內容。

換韻：亦稱“轉韻”。謂同一韻文用韻的轉換。

意隨韻轉：韻腳轉換時，往往詩意也跟著發生轉換。——韻腳的轉換，可以作為長詩層次劃分的依據之一。

本詩每四句話換一次韻，一共換了九次韻，所以這首詩歌可以初步細分成九層。知識補充之

換韻

（1）“春”“江”“花”“月”“夜”五種意象中，你認為哪個意象是全詩的紐帶？為什么？

“月”

月貫穿詩歌始終，

月出—月懸—西斜—月落。

（2）全詩可分為幾個層次？有幾幅圖景？

1—8：月下之景

9—16：月下之思

17—36：月下之情

四幅圖景：春江花月圖、月下沉思圖、思婦懷遠圖、游子思歸圖。

學習任務二：翻譯全詩，感知內容

全班分成4大組，依次翻譯理解4部分詩句。

鉛筆勾畫疑難處，與同桌交流探討，定質疑發言人。

學習任務三：品讀詩歌，感知“冠絕”之處

1.春江花月圖營造了什么意境？你認為這幅圖景的“冠絕”之處在哪里？

詩歌的前八句描繪了一幅_______、______、______……的春江花月圖

【方法提示】概括意境特征，從明晰意象特點入手。

詩歌的前八句描繪了一幅宏大開闊、澄澈空明、靜謐優美、有著蓬勃生命力的春江花月圖。

學習任務三：品讀詩歌，感知“冠絕”之處

2.月下沉思中對宇宙與人生的思考，有何高妙之處？

宇宙與人生：

天地無終極，人命若朝霜

——曹植《送應氏》

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

——劉希夷《代悲白頭翁》

哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

——蘇軾《赤壁賦》

……

2.月下沉思中對宇宙與人生的思考，有何高妙之處？

張若虛不僅看到了個人生命的短暫即逝，也看到了人類生命長河的綿延長久。

詩中人與自然的關系不是對立的，而是親密的、融洽的，讓人心生對美好人生的珍惜。

“哀而不傷”，立意超絕

學習任務三：品讀詩歌，感知“冠絕”之處

3.“游子思婦”是古詩中常見題材，那么本詩中的游子思婦之情的“冠絕”之處在哪里？

游子思婦詩（閨怨詩）：涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。

采之欲遺誰，所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以終老。

學習任務三：品讀詩歌，感知“冠絕”之處

3.“游子思婦”是古詩中常見題材，那么本詩中的游子思婦之情的“冠絕”之處在哪里？當月亮升起時，這個世界充滿月光；當月亮落下去時，這個世界充滿愛情。

學習任務四：自主賞析

任選詩中最動你心的詩句，做一點賞析。

賞析范例：“海上明月共潮生”中的“生”字“生”，“出生、誕生”，在此處有“突然出現”之意。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢恢弘。這時一輪明月隨潮涌生。一個“生”字就賦予了明月與潮水以活潑的生命，使春