小學科學課程資源的開發和利用第一節課程資源的概念、作用第二節小學科學課程資源的分類與分布第三節小學科學課程資源開發的原則與途徑第四節小學科學課程學習環境的創設小學科學課程資源的開發和利用1《科學(3-6年級)課程標準》指出:“為了使小學生的科學學習具有廣闊的智力背景,科學教育不能局限于傳統意義上的教材,必須利用與開發多種多樣的課程資源?！薄犊茖W(3-6年級)課程標準》指出:“為了2“沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教為了中華旗的復興育成果”鐘啟泉主(基礎教育了的課程改革綱要(試行)解讀》,華東師范大學出版社2019(402)?！皼]有課程資源的廣泛支3蘋果:課程資源?有這樣一個說法,美國的教師教學生畫蘋果時,提上一袋蘋果,一人分一個,讓學生看、摸、聞,甚至咬上幾口,然后開始畫蘋果。結果,大多數學生第一次畫出來的像西瓜,第二次畫出來的像梨子,第三、四次畫出來的才像蘋果。蘋果:課程資源?4而中國的教師教學生畫蘋果時,只帶一枝粉筆,先對全班學生講畫蘋果的注意事項,然后在黑板上一筆一劃地示范,學生照著老師的樣板畫出來。結果,所有的學生第一次畫出來的就像蘋果而中國的教師教學生畫蘋果時,只帶一枝5蘋果:課程資源?如果從課程資源的角度來審視中美教師的課程資源意識是不一樣的。顯然,教師運用不同質的課程資源對于促進學生發展的作用是大不相同的。噢,我原來也是課程資源!蘋果:課程資源?6第一節科學課程資源的內涵、課程資源的概念資源——資木之源廣義:有利于實現科學課程目標的各種因素·狹義:能夠為師生利用并有利于提高小學生科學素養的物質、信息和人員第一節科學課程資源的內涵7科學課程資源的作用科學課程資源是科學課程建設的基礎,課程實施的基本條件科學課程資源開發和利用是科學課程改革和實施的重要保障。對教師是挑戰也是機遇。科學課程資源的缺乏和開發利用的相對不足,成為科學課程改革推進的“瓶頸”之科學課程資源的作用8第二節課程資源的分類與分布為了更好地認識和把握內涵豐富且外延寬廣的課程資源,我們按一定的標準把某些資源歸屬到一起,或把某些資源區分開來,這就是我們所說的課程資源的分類。第二節課程資源的分類與分布9(一)根據課程資源的空間分布,把其分為學校課程資源、社區課程資源和家庭課程資源就利用的經常性和便捷性來講,校內課程資源的開發和利用應該占據主要地位,校外課程資源則更多地起到一種輔助作用(一)根據課程資源的空間分布,把其分為學10小學科學課程資源的開發與利用課件11小學科學課程資源的開發與利用課件12小學科學課程資源的開發與利用課件13小學科學課程資源的開發與利用課件14小學科學課程資源的開發與利用課件15小學科學課程資源的開發與利用課件16小學科學課程資源的開發與利用課件17小學科學課程資源的開發與利用課件18小學科學課程資源的開發與利用課件19小學科學課程資源的開發與利用課件20小學科學課程資源的開發與利用課件21小學科學課程資源的開發與利用課件22小學科學課程資源的