讀了蘇霍姆林斯基《教育三部曲》之《把整個心靈獻給孩子》，深有感慨。蘇霍姆林斯基把整個心靈獻給孩子，用力用心用愛呵護每一個孩子成長，用實際行動來詮釋“愛生如子”真諦，這著實讓人佩服。讀了《把整個心靈獻給孩子》以后，被她對教育事業愛、對孩子愛以及對孩子實施愛教育深深打動。令我感慨最深是充盈于字里行間 愛。愛孩子，是教育工作靈魂。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來愉快，而孩子們愉快，對于我就是最大幸福?！敝挥姓嬲押⒆臃旁谧约盒撵`深處，用真情走進她們情感世界，同學生一起歡笑，一起憂傷。讓孩子打心底里喜愛你。愛學生，做她們良師益友。蘇霍姆林斯基說過：“老師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生好友，和她們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個老師，而這時，孩子才會把一切都告訴她。”在平時生活中友好師生關系，她們把我當知心好友，今天母親怎么批評她，周日去逛街買什么物品，誰跳繩跳最多……孩子們很愿意同我分享她們歡樂與憂愁。愛學生，公平地對待每一個學生。陶行知先生說：“你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你嘲笑中有愛迪生。你別忙著把她們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識她們是你當年小學生?！泵總€孩子都是獨立個體，她們之間存在一定個性差異，我們不能以學習成績來判定孩子能力，那樣對挫傷孩子主動性，傷害孩子自尊心。我們要肯定她們優點，調動她們主動性，以她們優點帶動她們其她方面發展。師愛是人類復雜情感中高尚結晶。它現有些人類關心幼小、珍惜稚弱、促進新一代發展自然樸素之情，更有對國家、民族美好未來憧憬和負責精神。而父母對孩子愛，有著本能之愛情感成份。這種愛往往較多地滲透著長輩對下一代保護、支配情緒色彩，甚至摻雜無標準遷就和溺愛。師愛則含有完全不一樣于父母之愛特征。老師對學生愛，包含了對學生中每一組員關心、尊重、了解和期待。熱愛學生是老師天職，是老師高尚道德情操表現。師生關系友好性，直接關系到教育過程進展和成效。愛孩子就是要接觸孩子。當一個學生受到老師熱情關心和珍惜，取得良好情感體驗，就會逐步學會用友好、合作態度處理與她人、與集體關系、取得愛能力。這正是培養學生樹立正確道德觀、人生觀基礎。師愛本質，是老師對學生主動給予，是奉獻，它表現為老師對學生關心、尊重、負責和了解，而這些品質正是我們教育學生所期望塑造健康人格基礎內容。教育實踐證實,師愛是老師美好心靈一個表露，是優異品質一個表現，這是學生最現實審美感受，使她們親切地感受到老師心靈美好，取得真、善、美熏陶，從而激起仿效欲望?？偠灾?，把整個心靈獻給孩子是一個激勵學生個性友好發展無可替換教育力量?！皼]有愛教育，是失敗教育，是蒼白無力教育?！边@句至理名言道出了教育真諦。作為一名老師，我們在工作中要用愛心感染每一位學生，讓學生在愛環境中成長為一個知道付出愛、知道感恩人。親愛同行們，讓我們輕輕捧起這本書，不管你是新手還是老將，只要你愛孩子，愛你從事職業，只要你愿意在教育這條路上愉快而充實地前行，那么，來吧！不管怎樣，都得靜靜地打開它，閱讀它……讀了蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著，我深深被她理論折服.被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己行動給廣大教育工作者指明了方向，激勵我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。在這本書中蘇霍姆林斯基所寫教育實踐字里行間流露出她愛，這包含她對教育事業愛、對孩子愛以及對孩子實施愛教育，讓她們擁有愛心、知道怎樣去愛他人。她說：“要成為孩子真正教育者，就要把自己心奉獻給她們！”作者深愛著這些孩子，她親昵地稱她們為“小家伙、小鬼”，她認為老師首要職責就是“愛孩子”。因為愛，她期望每一個孩子都有著健康體魄；因為愛，她也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是作為老師最基礎條件，但假如是一直如一愛，堅持不懈愛，面向全體愛，也是不輕易做到。愛孩子，很關鍵一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來愉快，而孩子們愉快，對于我就是最大幸福。”蘇霍姆林斯基在書中告誡老師們：“請記住：成功歡樂是一個巨大情緒力量，它能夠促進兒童好好學習愿望。請你注意，不管怎樣不要使這種內在力量消失。缺乏這種力量，教育上任何巧妙方法都是無濟于事?！崩蠋煇坌氖浅晒逃瓌恿?。師愛是老師發自內心對學生關心、珍惜、尊重、信任、期望、賞識以及盡責美好情感，我們上課時，向學生露出親切笑臉，投去友善目光，；下課時，我們留在教室和學生們談心，說笑話……都是師愛表現。當學生感悟到這種師愛后，便會激發出主動向上熱情，從而達成良好教育效

果。老師有了愛，才會用伯樂眼光去發覺學生閃光點，對自己教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越精神和創新精神。學生才會把我們當好友，敞快樂扉，讓我們走進她們內心世界。假如我們發自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動她們、啟發她們、感化她們、誘導她們，讓她們增強信心和勇氣，讓她們認識到問題根源，奮起直追，最終她們會成為生活和學習強者。蘇霍姆林斯基曾數次在書中強調“愛好是最好老師”。愛好是知識入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說：“全部智力方面工作都要依靠于愛好。”當一個人對某種事物發生愛好時,她就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生愛好，必將成為她學習內在動力。學生對學習有沒有愛好，既是反應學生學習效率關鍵標志，也是衡量老師教學成敗關鍵原因。所以，怎樣增強課堂教學趣味性，激發學生學習愛好，使學生學習變被動為主動，從而提升教學質量，應該成為每個老師在教學中不停追求、探索關鍵內容。愛爾維修如是說:“即使是一般孩子，只要教育得法，也會成為不平凡人。”我們在日常教育活動中，不要吝嗇自己感人微笑，由衷贊嘆，熱情激勵，真誠幫助和無私愛心，它們是清香宜人玫瑰，它們是培育萬物陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈靈丹妙藥。作為一名老師，我們當把關心留給社會，把熱心留給學校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛心留給學生；讓我們真正做到：把整個心靈獻給每一個孩子！我閱讀了蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基著作《把整個心靈獻給孩子》。當我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠話時一一■“每個孩子都引發我愛好，總想知道，她關鍵精力傾注在什么上面，她最關心和最感愛好是什么，她有哪些愉快和痛苦等等。我兒童圈子一天天擴大而且像我以后才意識到那樣，連我不曾教過課那些孩子也成了我好友和受我教育了?！笔刮宜枷胧艿搅松钌钕炊Y。一部《把整個心靈獻給孩子》，深切地反應出了蘇霍姆林斯基在自己教育實踐里所流露出愛，她對教育事業愛、對孩子愛以及對孩子實施愛教育和對教育孩子熱情，她真正做到如她所說：“要成為孩子真正教育者，就要把自己心奉獻給她們！”生活中什么是最關鍵呢？一一愛孩子。蘇霍姆林斯基愛高尚偉大，是整個心靈付出，是無私奉獻與自我犧牲。作為老師最基礎條件之一是愛孩子，我們對孩子愛應該是一直如一，堅持

不懈，面向全體。正如她書中所言：“我想給孩子們帶來愉快，而孩子們愉快，對于我就是最大幸福。”只有這么，把孩子放在自己心靈深處憐惜、珍惜，走進她們情感世界，了解她們喜怒哀樂，和她們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子心。也才能真正體會到一個老師全部幸福和愉快。愛孩子，就要成為她們知心好友。蘇霍姆林斯基說：“老師不僅要成為一個教導者，而且還要成為學生好友，和她們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個老師，而只有這么，孩子才會把一切都告訴她?！弊尯⒆痈惺艿嚼蠋煂λ齻兩钌類?，以此拉近師生間距離，達成因人施教。老師關鍵道德要求是尊重孩子自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生內心世界時，不應挫傷她們心頭中最敏感一個角落一一人自尊心?！弊宰鹦氖谴蠹移谕丝隙ê椭匾曇约白晕铱隙ㄒ粋€主動情感，是不停追求、進取向上動力，是生活精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛、自嚴、自重；做了錯事才能自責，才能自我評價和自我監督，自我控制及自我教育。感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名一般小學老師，我要以蘇霍姆林斯基為楷模，努力學習她教育思想，傳承和踐行她教育思想；學習她恪守實踐其教育信念沉著堅定性；學習她為孩子健康成長，為教育事業發展而忘我工作，鞠躬盡瘁無私奉獻精神。從現在起我要像蘇霍姆林斯基那樣，把整個心靈真正意義上投入到這本身工作中，扎扎實實地，專注認真做好每一項本職員作，努力成為蘇霍姆林斯基式好老師。我閱讀了蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基著作《把整個心靈獻給孩子》。當我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠話時一一“每個孩子都引發我愛好，總想知道，她關鍵精力傾注在什么上面,她最關心和最感愛好是什么，她有哪些愉快和痛苦等等。我兒童圈子一天天擴大，而且像我以后才意識到那樣，連我不曾教過課那些孩子也成了我好友和受我教育了?！笔刮宜枷胧艿搅松钌钕炊Y。讀著她書，情不自禁地被這位教育同仁景仰老人教育機智和教育靈性所打動。蘇霍姆林斯基在書中告誡老師們：“請記住：成功歡樂是一個巨大情緒力量，它能夠促進兒童好好學習愿望。請你注意，不管怎樣不要使這種內在力量消失。缺乏這種力量，教育上任何巧妙方法都是無濟于事。”老師愛心是成功教育原動力。師愛是老師發自內心對學生關

心、珍惜、尊重、信任、期望、賞識以及盡責美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發出主動向上熱情，從而達成良好教育效果。老師有了愛，才會用伯樂眼光去發覺學生閃光點，對自己教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越精神和創新精神。愛學生，應該說是作為老師最基礎條件，但假如是一直如一愛，堅持不懈愛，面向全體愛，也是不輕易做到。愛學生，很關鍵一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來愉快，而學生們愉快，對于我就是最大幸福。”只有這么,把學生放在自己心靈深處憐惜、珍惜，走進她們情感世界，了解她們喜怒哀樂，和她們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得學生心。同時，不管年青還是年老，老師都要擁有童心。以學生眼光來看待事物，時時提醒自己，我們教育對象是學生，你就能夠更寬容，更豁達，也能夠讓學生更喜愛你。假如老師發自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動她們、感化她們、啟發她們、誘導她們，讓她們增強信心和勇氣，讓她們認識到問題根源，奮起直追，最終她們也會成為生活和學習強者。愛爾維修如是說：“即使是一般孩子，只要教育得法，也會成為不平凡人?！弊屛覀円蕴K霍姆林斯基教育理論為向導，勇敢去追尋“讓每個孩子都不平凡”教育夢想吧。們在日常教育活動中，不要吝嗇自己感人微笑，由衷贊嘆，熱情激勵，真誠幫助和無私愛心，因為它們是清香宜人玫瑰，它們是培育萬物陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈靈丹妙藥。一一題記近期讀了蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻給孩子》，感慨頗多，把整個心靈獻給孩子，這句話一直縈繞耳邊并影響了我行動。做為一名剛踏入工作崗位新老師，心理暗自下定決心，一定要樹立威信，把班里孩子震住，有我在，豈能容她們胡來！于是，我開始對著鏡子練習板臉，高聲說話，還有那傳說中含有殺傷力眼神，這一招還真奏效，每次我走進教室，學生們總是乖乖，很守紀律,正當我為自己偽裝暗暗快樂時，一件小事卻給了我當頭一棒，也意識到了自己錯誤。一日，接到一位家長電話，和我交流一下學生學習情況，最終時候，家長忽然向我表示感謝，我一頭霧水，絞盡腦汁也沒有想起對這個孩子做了什么尤其事，說實話這名學生在班里表現并不出色，上課走神，作業書寫很差，紀律也并不是很好，以后才知道，是因為我在課堂

上隨口一句激勵話，讓她信心倍增，回家后也很快樂向家長訴說，那天作業書寫也格外認真，而且非常期待我語文課。原來孩子是如此期待熱情激勵，一句激勵話含有那么大魔力!腦海中又想起了蘇霍姆林斯基話，我們在日常教育活動中，不要吝嗇自己感人微笑，由衷贊嘆，熱情激勵，真誠幫助和無私愛心，因為它們是清香宜人玫瑰，它們是培育萬物陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈靈丹妙藥。我轉變想法，做大膽嘗試，決定把偽裝嚴厲面具摘掉，心想即使孩子們都不怕我了也沒關系，只要她們學快樂，愿意學習，我就是成功。說干就干，課堂上我表彰每一位主動講話同學，制作獎勵卡，只要有些許進步便給予激勵，對待犯錯誤同學，沒有了往常嚴厲批評，而是給其三次更正機會，沒想到我轉變讓我迎來了一個又一個驚喜，課堂上氣氛活躍，學生踴躍舉手，認真聽講，路隊、衛生、紀律，學生表現樣樣出色，更值得欣慰是,我幾乎沒有處罰過任何一位學生，因為她們假如同一個錯誤犯三次，自己都不好意思了！至于我最初擔心現在已消失無影無蹤，孩子們一見到我就熱情打招呼，期望上語文課，我再也不用再板著臉維持紀律了。把激勵給孩子，把贊嘆給孩子，把整個心靈給孩子，試問，有誰不渴望、不喜愛這么老師呢？把整個心靈獻給孩子——讀《兒童文化與兒童教育》有感蘇霍姆林斯基，一個偉大教育家，一個把整個心靈都獻給孩子人，對于她教育小說，一則印象最深小說就是：一天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼稚園一個4歲女孩摘下了校園花房里新開最大一朵玫瑰花，從容地向外走。蘇霍姆林斯基很想知道她為何要摘花，就彎下腰親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰？能告訴我嗎？”小女孩說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這么一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我現在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來?！碧K霍姆林斯基心顫動了，她帶著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你，你是一個知道愛孩子；這一朵是送給你母