




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
地下室抗浮驗算一、整體抗?。ㄒ唬┲鳂遣糠值装灏宓紫鄬?biāo)高為-4.700,地坪相對標(biāo)高為:-0.300,抗浮設(shè)防水位相對標(biāo)高為-1.5m,即抗浮設(shè)計水位高度為:3.2m。裙房部分抗浮荷載:地上四層裙房板自重:地上四層xx折算自重:地下頂板自重:地下室xx折算自重:底板自重:25X0.48=12.0kN/m225x0.50=12.5kN/m225x0.18=0.11=2.75kN/m225x0.4=10.0kN/m241.75kN/m2合計:水浮荷載:3.2x10=32kN/m2,根據(jù)地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范GB5007-2011第5.4.3條,〉1.05,滿足抗浮要求。二、整體抗浮(二)僅一層車庫部位J-1基礎(chǔ)高度改為800,僅一層地下室位置防水板板底標(biāo)高與J-1底平,上部采用C15素混凝土回填至設(shè)計標(biāo)高(-4.200)??垢∮嬎闳缦拢簣D紙修改見結(jié)構(gòu)05底板板底相對標(biāo)高為-5.100,地坪相對標(biāo)高為:-0.300,抗浮設(shè)防水位相對標(biāo)高為-1.5m,即抗浮設(shè)計水位高度為:3.6m。地下室部分抗浮荷載:頂板覆土自重:地下頂板自重:xx折算自重:底板及回填自重:考慮設(shè)備自重20x0.30=6.0kN/m225x0.25=6.25kN/m225x0.11=2.75kN/m225x(0.4+0.5)=22.5kN/m238kN/m2水浮荷載:
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 行政管理網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作試題及答案
- 在快速迭代環(huán)境中如何保持測試的準(zhǔn)確性與有效性試題及答案
- 圖書市場分析在數(shù)字營銷中的運用
- 現(xiàn)代舞團行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項目商業(yè)計劃書
- 滑輪AI應(yīng)用行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項目商業(yè)計劃書
- 校園文化攝影展行業(yè)跨境出海項目商業(yè)計劃書
- 宗教文化博物館行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項目商業(yè)計劃書
- 植物識別之旅企業(yè)制定與實施新質(zhì)生產(chǎn)力項目商業(yè)計劃書
- 校園文化產(chǎn)品銷售行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項目商業(yè)計劃書
- 歷史文化街區(qū)保護與再生企業(yè)制定與實施新質(zhì)生產(chǎn)力項目商業(yè)計劃書
- 電機故障機理分析
- 建筑工程質(zhì)量管理培訓(xùn)
- 合伙開家小型賓館協(xié)議書范文最簡單
- 學(xué)生西服使用購買問卷調(diào)查
- 摩托艇相關(guān)項目實施方案
- 可再生能源建筑應(yīng)用工程評價標(biāo)準(zhǔn);農(nóng)村居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)
- 2024年四川省樂山市中考生物試卷(含答案與解析)
- 朗讀藝術(shù)入門學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 國家公務(wù)員考試行測行政職業(yè)能力測驗試卷與參考答案(2024年)
- “雙減”背景下高中語文作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化實踐與研究
- 《社區(qū)治理》 課件 第四章 社區(qū)治理模式
評論
0/150
提交評論