第第頁有關中班科學活動教案集合5篇

中班科學活動教案篇1

活動內容：風

涉及領域：科學、語言

活動目標

１、通過觀測記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探究自然現象的愛好。

２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。

活動預備

幼兒感受過風，并有過觀測記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

活動過程

１、看看說說，風在哪里？

老師：“前幾天，我們到戶外去查找風娃娃，并畫了觀測記錄。請你輕輕地告知旁邊的伙伴，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀測記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探究感受風的產生。

１〕出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思索：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么方法變出風娃娃來呢？”

２〕介紹各種操作材料，提出要求：“小伙伴可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的方法最多。”

３〕幼兒操作，老師指導：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發覺和探究的結果。

４〕比較風的大小：老師用扇子動風車，引導幼兒觀測：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”〔由于扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。〕

５〕小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流淌了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

３、了解風與人們的關系。

１〕玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀測圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？依據風的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

２〕請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結，厚實活動。

教學反思：

1、學習過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的'期望值太高，孩子們一貫答不出來，這時老師的主導性就加強了，應當予以孩子足夠的思索空間，答案會不可名狀的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、師幼協作的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會多留意。

5、提示孩子在回答下列問題時完整句的表達。

6、科學課重在讓孩子操作，老師的實時總結，援助孩子清晰地理解這一現象，假如重新上，我會多預備些材料，讓大家自主分組爭論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把試驗結論清晰地記住。

中班科學活動教案篇2

活動目標：

1、通過活動了解動物身體的奇異、有趣。

2、能運用身體各部位制造圖形，并能對應身體圖形做動作。

3、在游戲情境中感知活動的'樂趣并積極參加其中。

活動預備：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音

活動過程：

一、律動《郊游》——導入活動

師：漂亮的秋天來了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發吧！

二、進城啰！——熱身活動

1、認識身體各部位圖形。〔手、頭、腳……〕

2、依據圖形與對應的身體部位做動作。

三、動物的身體真有趣

1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是防衛以及它能再生的功能。

2、丟失的影子，依據輪廓辨別動物并鞏固其身體特征。

四、我們的身體很有趣

游戲：迷惑大狐貍

延伸活動：小動物戰勝大狐貍〔觀看vcd〕

中班科學活動教案篇3

一、活動目標

〔一〕探究讓影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮擋物和影子三者之間的關系。

〔二〕樂于參加活動，情愿大膽表達自己的想法。

二、活動預備

〔一〕光線較暗的教室。

〔二〕白色背景板兩塊，兔子頭飾假設干。

〔三〕四個小筐，里面放有記號筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。

〔四〕自制PPT。

〔五〕幼兒用書第5冊第8頁。

〔六〕老師自備活動音樂。

三、活動過程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回憶關于影子的已有閱歷。

——這些天，我們]都在玩關于影子的游戲，你們發覺影子有哪些有趣的現象？

2、用手電筒找找兔子的影子，并說說自己的發覺。

——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？

3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

4、師幼小結溝通。

——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可以怎么用？〔請個別幼兒共享溝通自己的方法，感知光源、遮擋物和影子三者之間的關系。〕

〔二〕有眼睛的.影子。

1、觀看PPT或閱讀幼兒用書第5冊第8頁，比較、發覺影子的不同之處。

——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？

——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老師以簡筆畫的方式記錄。〔鼓舞幼兒大膽猜想各種方法，如畫、粘、剪、戳洞等，并實時記錄，拓寬幼兒的思路。〕

〔三〕小兔影子的眼睛

1、認識材料。

——這里有些材料，我們來看看都有些什么。它們可以援助你找到小兔的影子，一會兒請你們用剛才想到的方法去試一試，看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

2、自由探究，嘗試用各種方法查找小兔影子的眼睛。

3、溝通共享。

——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能勝利嗎？

——為什么用畫和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引導幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現象。〕

——剛才我們想出了許多的方法，你們覺得什么方法好呢？你是怎么做的？〔討寸論、比較，查找制作小兔眼睛最好的方法，請個別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，老師提煉活動難點：將畫好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個小口子，將剪刀頭放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫好的眼睛輪廓線剪下。

〔四〕小兔的影子舞會。

1、可愛的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？

2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟隨音樂，讓小兔影子跳起舞來。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快樂了，讓我們帶著它們跟隨音樂跳跳舞吧！

4、共享歡樂，延伸閱歷。

——剛才有的小伙伴發覺小兔的眼睛一個大、一個小，這是怎么回事呢？讓我們再去科學區查找答案吧！

中班科學活動教案篇4

活動目標：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的技能。

2.激發幼兒在日常生活中對聲音有肯定的敏感度。

活動預備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲〔自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等〕，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告知我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告知別人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告知我們"有人來了，快開門吧。"等等。

2.學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做仿照動作。

3.聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行仿照。

4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，快速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小伙伴趕忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的.動作。

最末一句"叮咚"兩人相互按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5.家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告知了我們些什么。

洗衣機"隆隆"的轉，它把衣服洗的干潔凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告知我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；電話"鈴鈴"的響起來，或許是媽媽打來的；收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

中班科學活動教案篇5

活動目標：

1、通過觀測、比較，感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關系。

2、愿意大膽探究試驗，并依據結果總結出管子的特性。

3、情愿在集體中表達自己的想法。

活動預備：

閱歷預備：

查找自己認為是管子的東西。

物資預備：

收集各式各樣的管子；水、豆子等游戲材料；茶杯和茶。

活動過程：

一、幼兒操作，感知管子在顏色、外形、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面的不同。

師：昨天我們小伙伴都去查找管子了，你們找到的管子和老師找到的管子都在這兒，等會請你們找個好伙伴一起去用小眼睛認真地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把幾根管子放在一起比一比這些管子有什么不一樣的地方？

1、幼兒操作比較。〔老師和幼兒進行個別溝通〕

2、相互溝通、學習在操作活動中獲得的閱歷。

師：誰來說說，你們發覺管子有哪些不一樣的地方？

請兩個小伙伴一起來回答。〔老師引導幼兒從管子的顏色、外形、長短、粗細、軟硬、光滑與粗糙等方面來回答。并在過程中發起兩兩互動或全班互動〕

3、小結。

師：我們小伙伴真能干，發覺了管子有許多不一樣的地方：顏色不一樣，有紅的、黃的、藍的、綠的……，外形不一樣，用小手摸一摸，有些管子軟軟的會跳舞，有些管子硬硬的會唱歌。有的摸起來一棱一棱的，有的摸起來光光的、滑滑的，放在一起比一比，還發覺管子的長短不一樣，粗細也不一樣。這些管子真有趣，有許多不一樣的地方，但是，它們都有一個一樣的名字——叫管子。

二、了解管子中間空，東西可以通過的本質特征。

1、通過游戲了解管子中間是空的。

師：你們情愿和管子做游戲嗎？這里有水和管子，等會可以用水和管子做游戲；這里呢，還有豆子和管子，可以用豆子和管子做個鉆山洞的游戲；這里還有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小伙伴輕輕地去找一個游戲玩一玩。玩過以后可以再去玩一玩別的游戲。

2、幼兒溝通游戲的玩法和自己的發覺。

師：請小伙伴們來說一說你剛才是用管子和誰做游戲的？你是怎么玩的？

3、小結：小伙伴們真厲害，你們發覺了管子的奧秘：水、氣、彈珠