高中地理3(必修)—教材與教法分析地理3(必修)教材與教法分析1、研究背景與目的2、地理3(必修)教材分析

2.1框架結構分析

2.2課程內容分析

2.3課程地位分析3、地理3(必修)教法分析4、結語一、研究背景與目的自20世紀80年代初開始至今，地理教材先后經歷了三次大的改革。1.20世紀80年代初2.90年代中后期3.進入新世紀目的：在系統學習本教材的同時，使廣大師生充分認識到本冊教材的重要意義二、地理3(必修)教材分析

本冊教材共5章10節。以區域科學為理論基礎，以區域可持續發展為目標，本著由自然至經濟、由區域內至區域間的學習思路設計知識結構，對課程標準中規定的內容進行重新組合，依次分為“地理環境與區域發展”“區域生態環境建設”“區域自然資源綜合開發利用”“區域經濟發展”“區際聯系與區域協調發展”等。2.1框架結構分析地理3（必修）各章節與課程標準的對應章節課程標準第一章地理環境與區域發展地理環境對區域發展的影響·了解區域的含義·以兩個不同區域為例，比較自然環境、人類活動的區域差異。·以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。地理信息技術在區域地理環境研究中的應用·結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。·舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。·運用有關資料，了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。·了解數字地球的含義。章節課程目標第二章區域生態環境建設荒漠化的防治──以我國西北地區為例·以某區域為例，分析區域存在的環境與發展問題，諸如水土流失、荒漠化、等發生的原因，森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。森林的開發和保護──以亞馬孫熱帶雨林為例第三章區域自然資源綜合開發利用能源資源的開發──以我國山西為例·以某區域為例，分析該區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系。流域的綜合開發──以美國田納西河流域為例第四章區域經濟發展區域農業發展──以我國東北地區為例·以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。區域工業化與城市化──以我國珠江三角洲地區為例第五章區際聯系與區際協調發展資源的跨區調配──以我國西氣東輸為例·舉例說明產業轉移和資源跨區調配對區域地理環境的影響。產業轉移──以東亞為例地理環境與區域發展區域生態環境建設區域經濟發展區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設區域自然資源綜合開發利用區際聯系與區域協調發展區域經濟發展地理環境與區域發展區域生態環境建設從自然到經濟從區域內到區域間地理3（必修）邏輯結構圖：2.2課程內容分析1地理環境對人類的影響2區域可持續發展（核心內容）3地理信息技術的應用2.2.1地理環境對人類的影響從“區域”的含義，區域間自然環境、人類活動的差異，同一區域在不同發展階段地理環境對人類生產和生活活動方式的影響，產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響等方面概括區域地理研究的主要內容及研究方法，作為學生學習第二部分“區域可持續發展”的基礎。2.2.2區域可持續發展這一部分采用案例方式，注重培養學生的分析、思考的技能。同時打破了以往注重全面、系統的觀念，給學生和老師留有較大的空間，便于舉一反三，解決實際問題。開發師生的創造力。2.2.3地理信息技術的應用

應用現代地理科學發展的前沿科學——地理信息科學“武裝”地理課程，培養學生地理信息素