溫水鎮峽口小學“高效課堂”實施方案（2016--2017學年度）為了深入開展“高效課堂”教改實驗活動，全面提升我校課堂教學效益。根據縣局《中小學教學常規管理要求》和“優化教學模式，構建高效課堂”教學要求，結合我校教學實際，特制定峽口小學“高效課堂”實施方案。一、指導思想以新課程理論為指導，以縣局《中小學教學常規管理要求》和“優化教學模式，構建高效課堂”教學要求為依據，以“高效課堂”教學基本要求為核心，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質量的穩步提高。二、主要工作思路突出一個中心：堅持全面提高教學質量，全面提高學生綜合素養。強化兩項工作：建立健全教學常規管理制度，強化教學過程監控；建立長效管理機制，強化校本教研。”樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關注教育的接受性問題；“從最后一個孩子抓起”的思想，關注教育的平等性問題；“從每個學生抓起”的思想，關注教育的全面性問題。三、組織機構成立“高效課堂”教改實驗領導小組組長：趙立明副組長：趙明哲李文生成員：各科任教師四、實施年級、科目一至六年級語文、數學；三至六年級英語。五、實施策略1.繼續轉變教育觀念，領會高效課堂教學模式。抓好教師教學觀念和教學方式的轉變，領會“先學后教、合作探究、交流展示、精講點撥、當堂達標”的基本模式要求，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。按照縣教研室有關要求，扎實開展研究，通過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業發展，提高課堂教學質量。2.加強導學案研摩，共享教學資源“導學案”是用于指導學生自主學習、主動參與、合作學習的學習方案，是自我學習的程序鏈，是合作探究的方向盤，是展示交流的指南針，是當堂達標的目的地。落實“先學后教”的關鍵環節就是對導學案進行優化。本學年，在運用西大街小學優質導學案的基礎上，重點要求各科任教師做好導學案的二次研發、修改，力爭讓導學案更具實用性，科學性，更貼近師生教學實際，體現教和學的實效性。3.靈活運用“20字”，體現學生主體地位在課堂教學中，我校靈活運用高效課堂“20字”要求，突出學生的主體地位，體現學生的參與性、主動性、創造性，做到四個“堅決”：學生自學會的堅決不教；學生通過討論會的堅決不多講；學生需要動手的教師堅決不包辦代替；課堂作業堅決當堂完成。（3）檢測步驟要切合學科特點，可以是集中的，也可以是分散的，分步的。（4）檢測內容批改方式和時間。可課后集中批改，也可讓學生在課堂上互相批改，教師也可以用多媒體邊展示檢測邊批改，也可根據部分不同層次學生掌握情況，推測全體學生的掌握狀況。4.開展教學評估，落實高效推進課堂教學既是教學質量的保證，又是教師成長的平臺。要讓課堂成為教師提升教育生命質量的重要陣地。沒有教師的生命質量的提升，就很難有較高的教育質量，沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展，沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有高效的課堂教學才能實現教師教育生命質量的提升，為保證“高效課堂”的強勢推進，學校采取以下措施。（1）實行領導推門聽課制度。要求每位教學管理人員每周必須隨機聽課一節，并隨時與執教者交換意見，被認定為低效課堂的必須重上。（2）積極開展高效課堂教學評估達標活動。每位教師都要參與評估達標活動，由學科教研組長組織進行打分，并及時反饋。上課教師成績納入教學業務考核積分，并與績效工資掛鉤。（3）打造好教研組的研討課，實現典型引路，強勢推進。研討課要提前安排，早做準備。本學期每學科組織不少于兩輪磨課活動。做到教案一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評課，一輪活動結束寫好反思總結，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課、高效課，切實起到示范、引導的作用，既讓聽課的老師有啟發，又使上課的老師得到錘煉和成長。（4）、鼓勵教師努力創新課堂教學模式。各任課教師要積極撰寫教學反思。各教研組都圍繞新課改和高效課堂教學的構建，至少確定一個教研課題，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式。