浙江省省杭州市上城區建蘭中學2022-2023學年初三綜合模擬考試語文試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句加點詞語使用不恰當的一項是（）A．消費者一旦被認定受到經營者的精神損害，經營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。B．重慶市人民法院經過一年的調查，采集大量的證言、證詞，依法對“綦江彩虹橋案”的主要嫌疑人進行了審判。C．如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高品位的作品來的。D．二惡英成了當令詞匯以后，各種媒體對它的“包裝”可謂五花八門，有的寫成“二噩英”，有的寫成“二惡因”，有的寫成“二巫英”。2．下列有關文學常識及課文內容的表述，有錯誤的一項是（）A．托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白楊禮贊》借白楊樹歌頌了中華民族奮發向上的精神，宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫花中抒發了積極的人生情懷，高爾基的《海燕》借對海燕戰斗英姿的刻畫，歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神。B．先秦諸子百家的作品啟示深遠，如孟子的《天將降大任于是人也》啟示人們要有憂患意識，《莊子·逍遙游》借鯤鵬的形象啟示人們要積極進取、奮力拼搏。C．“序”“說”“書”都是古代的一種文體，如《送東陽馬生序》是一篇贈序，《馬說》是借千里馬闡述人才被埋沒的議論性文體，《與謝中書書》是陶弘景回復謝中書的一封信。D．許多小說中的人物形象給讀者留下深刻的印象，如清代吳敬梓《范進中舉》中的胡屠戶，法國都德《最后一課》中的小弗朗士，俄國契訶夫《變色龍》中的奧楚蔑洛夫。3．下列詞語書寫無誤的一項是()A．湊和取諦景致人情世故B．震撼屏障婦孺鳩占鵲巢C．恣睢祖藉惻隱疾如流星D．竹桿端詳推崇庭臺樓閣4．對下列句子修改有誤的一項是（）A．夏汛將至，國家防汛總指揮要求各地采取加強宣傳，積極準備，使長江安全度汛。修改：刪去“采取”。B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，以便及早干預、發現和制止欺凌行為。修改：把“干預”和“發現”調換位置。C．“伸手的人生沒滋味，拼搏的人生才幸福。”撫順各級政府積極支持貧困戶靠自己的努力走上脫貧致富，涌現了一大批不等不靠的自主脫貧典型。修改：在“典型”后加“人物”。D．各級醫院先后采用了互聯網掛號、電話預約等辦法，改善醫療服務水平，這些舉措深受廣大群眾的歡迎。修改：把“改善”改為“提高”。5．按原文默寫①將所要求默寫的內容用正楷字寫在下面的田字格內。無可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）②茍全性命于亂世，____________________。（諸葛亮《出師表》）③____________________，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）④_____________________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）⑤_________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）⑥誰道人生無再少？門前流水尚能西，_________________________。（蘇軾《浣溪沙》）⑦當人生困頓坎坷時，我們可以用李白《行路難》的“____________，_________________”的樂觀豪邁激勵自己。⑧子在川上曰：__________________，不舍晝夜。（《論語·子罕》）6．名著孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心中甚喜。A入帳，正見孔明披發仗劍，踏罡步斗，壓鎮將星。忽聽得寨外吶喊，方欲令人出問，B飛步入告曰：“魏兵至矣！”其腳步急，竟將主燈撲滅。孔明棄劍而嘆曰：“死生有命，不可得而禳也！”B惶恐，伏地請罪；A忿怒，拔劍欲殺B。正是：萬事不由人做主，一心難與命爭衡。本段文字中A是_______（人名），B是_______（人名），故事內容是諸葛亮想祈禳北斗星，希望延續生命，但不幸失敗，原著回目是“上方谷司馬受困，__________________”（根據內容補全題目）。《儒林外史》的作者是________。此書在藝術上達到了很高的境界，采用_________手法“秉持公心，指摘時弊”。請根據提示完成下列讀書卡。我讀中外名著書名《鋼鐵是怎樣煉成的》作者①_____國籍前蘇聯主人公②_____主人公的精神品質③_____二、閱讀7．讀（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀②言日至。然吾使人視即墨田野辟人民給官無事東方以寧。是子不事吾左右以求助也。”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛取薛陵，子不知。是子厚幣③事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐④，務盡其情，齊國大治，強于天下。（選自《資治通鑒》）①即墨：古地名，在今山東平度東南②毀：誹謗與后文“譽”意思相對③厚幣：豐厚禮品。④飾詐：作假騙人。1．下列各句中加點詞語的用法和意義相同的一項是（）A．面刺寡人之過者人恒過B．必以情務盡其情C．先帝不以臣卑鄙肉食者鄙D．宮婦左右莫不私王不宜偏私2．下列各項中加點詞語的用法相同的一項是（）A．時時而間進人不知而不慍B．皆以美于徐公臣以王吏之攻宋也C．面刺寡人之過者時人莫之許也D．此所謂戰勝于朝廷所欲有甚于生者3．對文中劃波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A．然吾使人視即墨田野/辟人民給官/無事東方以寧。B．然吾使人視/即墨田野辟/人民給官/無事/東方以寧。C．吾使人視阿田野/不辟人民貧餒。D．吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。4．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。②是子厚幣事吾左右以求譽也！5．從（甲）（乙）兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些措施有關？概括作答8．閱讀下面（甲）（乙）兩段文言文，完成下列小題。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。天鏡園浴鳧堂①，高槐深竹，樾②暗千層，坐對蘭蕩③，一泓漾之，水木明瑟④，魚鳥藻荇，類若乘空。余讀書其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開卷，字俱碧鮮。每歲春老，破塘⑤筍必道此，輕舠⑥飛出，牙人⑦擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈筍！”鼓枻⑧飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，無可名言，但有慚愧。①浴鳧堂：天境園中的一個堂名。②樾：樹蔭。③蘭蕩：湖名。④明瑟：明鏡新鮮。⑤破塘：紹興地名。⑥輕舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船槳。1．解釋下列句中加點的詞。①曉霧將歇______②類若乘空______③無可名言______2．下列各組中加點字的意義和用法都不相同的一項是（）A．雜然而前陳著蹴爾而與之B．徒以有先生也以中有足樂者C．山川之美園丁劃小舟拾之D．未復有能與其奇者余讀書其中3．選出下列對甲乙兩文的理解或分析有誤的一項是（）A．（甲）（乙）兩文分別用“清流見底”“水木明瑟”。突出水的清澈明凈。B．（甲）（乙）兩文都選擇代表性的景物入文，都從遠近、高低、動靜、色彩搭配入手，調動視覺、聽覺、觸覺、味覺等器官進行描繪。C．（甲）（乙）兩文寫景，不僅僅停留在景物本身，而是抓住景物特征，營造優美的意境，表達作者獨特的情感。D．（甲）文在寫景的基礎上進行議論，表達情感。（乙）則先寫景，再描寫商人賣筍、仆人撈筍的場面，富有生活情趣。4．將下面的句子翻譯成現代漢語。形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。5．古詩文很講究練字。“沉鱗競躍”一句中的“競”字用得好，請說說好在哪里。9．閱讀下文，完成下列小題。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。1．文段選自課文《____》，“臣”即____（人名）。2．用現代漢語翻譯下面的句子。故臨崩寄臣以大事也。3．下列說法正確的的一項是（）A．追述三顧茅廬往事表達對先帝的感激之情和忠誠之心。B．第②段中的“職分”主要是指“五月渡瀘，深入不毛”。C．作者認為“斟酌損益，進盡忠言”與自己沒太大關系。D．第③段“臣不勝受恩感激”流露出對后主深切的感激。10．閱讀文段，回答問題花巨資上名校，真是捷徑嗎？①花上一筆不止是窮人，就連一般富人也無法想象的大錢就能上世界名校的大戲，在一番跌宕起伏后，慢慢進入高潮。據《北京青年報》等報道，中國億萬富翁家庭花650萬美元讓孩子入學斯坦福大學，當事人為趙雨思，其父是中國步長制藥董事長趙濤。中國另一位郭姓家庭為其女兒郭雪莉支付了120萬美元，讓孩子進入耶魯大學學習。②稍稍感受一下這個事，不禁讓人沮喪甚而崩潰，每個人的勞作、打拼、努力和奮斗是否在巨大的資源和靠山之前都等于零？有段日子流行一句話：能力以外的資源等于零。花錢能買名校上這樣的事最大的不幸是，會讓很多人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時，每個人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價值嗎？③其實，即便這樣的事經常在發生，對于更多的人來說，也并非是卸載自己人生內驅力并停止奮斗的理由。即便不得不以此為理由，也應意識到一種更殘酷的現實，需要更多的奮斗才能讓“能力以外的資源等于零”這句話成為事實，也許這種夢想永遠都不可能實現，當然也就需要普通人付出更多的努力和奮斗。④應當看到的是，花大錢上名校只是少數現象，而且現在媒體曝光后，斯坦福大學已經開除了趙同學。退一萬步說，即便有為數不少的富豪靠花錢上學和買學位成交，這樣的學歷和學位在未來早晚是會露餡的。即便不露餡，人心也是一桿秤。更重要的是，如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動力，未來會變得更為不堪，無論是生存還是社會環境。對于普通人來說，人生就是用來奮斗的，沒有了錢權的資源，大部分人都要進入逆水行舟的殘酷環境，不進則退，不前行，就會被淘汰。因此，除了奮斗，人生別無選擇。⑤雖然，比爾·蓋茨的傳記只會記載他從哈佛大學輟學創業，但是不會述說他的母親是IBM董事；巴菲特的傳記只會告訴人他8歲就去參觀紐約證交所，但不會揭秘他的父親是國會議員，當時是高盛董事帶他參觀的。他們都有資源可以借用或依賴，但不可否認，他們并沒有放棄自己的努力。而且其核心的思維和硬核邏輯也是，通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會的認可。⑥好萊塢明星洛麗·路格林為了女兒奧利維亞的前途和成功，花了50萬美金行賄，把女兒送進美國南加州大學。但是，奧利維亞本身就已經是個有百萬粉絲的網紅，也有自己的商業品牌和模式。然而，母親的行賄不僅沒有幫到奧利維亞，還讓她毀于“能力以外的資源等于零”這句笑話。曾以在網絡上露臉為生的奧利維亞，現在甚至都不想出門，因為以前通過自己努力而建立的一切和成就瞬間就因為母親的行賄行為而崩潰。⑦自古以來，功不唐捐，所有的努力都不會白費。只要學習過、干過、努力過，所有的知識、技能都可以貯存于大腦，積累于經驗，展現于行為，成為一個內心豐富和成色十足的人。1．下列對原文的理解，表述正確的一項是（）A．花錢能買名校這樣的事，會讓所有人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時，每個人的奮斗將毫無意義和價值。B．在花巨資上名校的現象面前，普通人需要付出更多的努力和奮斗。C．如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動力，未來會變得更為不堪，尤其是社會環境。D．比爾·蓋茨、巴菲特之所以會成功，是因為都有資源可以借用或依賴。2．選出下列對文章分析不正確的一項。（）A．本文開篇列出兩個中國富豪的孩子花巨資上名校的事情，意在引出本文要探討的問題：“每個人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價值嗎？”B．本文的中心論點是：除了奮斗，人生別無選擇。C．第⑤段主要運用舉例論證和道理論證，有力論證了“通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會的認可”這一觀點。D．從國外普通學校畢業的海歸要找到一份稱心的工作并不容易，專家表示：“應聘工作的王牌永遠是工作能力，而不是留學生的身份。”這一事例可以作為本文的論據。3．請聯系生活實際，談談你對“能力以外的資源等于零”這句話的理解。11．⑴因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。⑵“去拿你的書來。”他慢慢地說。⑶這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。⑷我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。⑸兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：⑹“給我讀熟。背不出，就不準去看賽會。”⑺他說完，便站起來，走進房里去了。⑻我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。⑼就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了，那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……⑽應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。⑾他們都等候著；太陽也升得更高了。1．文中描述的是一件什么事情？你如何評價文中父親的做法？2．選文開頭寫家人為看五猖會做準備的忙碌場景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”形成鮮明的對比，這樣寫的作用是什么？3．從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？三、應用12．欣賞漫畫《傾斜的天平》，按要求作答（1）請概述漫畫的內容。（2）請說說漫畫的寓意。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。雨季是對干旱的告別；彩虹是對風雨的告別；山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別；“海內存知己，天涯若比鄰”是豪邁的告別……告別是一種心情，也是一種決定。告別不是遺忘，而是轉身；告別不是結束，而是開始！我們在一次次告別中成長，有些傷感，也蘊藏著希望。①請在“告別”前或后加上適當的詞語（當然你也可以不加），擬一個作文題，寫一篇600至800字的作文。②除詩歌外，文體自選。③文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案一、積累1、A【解析】

試題分析：A.至少：表示最小的限度。與“以上”的使用重復累贅。使用不恰當。故答案為A。2、A【解析】

A高爾基的《海燕》是散文詩。不是散文。散文詩是一種現代文體﹐兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從總體上看來，散文詩是抒寫心靈或主觀情緒的文體。3、B【解析】

本題考查字詞。A項錯誤，取諦----取締；B項正確；C項錯誤，祖藉---祖籍；D項錯誤，庭臺樓閣----亭臺樓閣。4、C【解析】

C錯誤，應在“脫貧致富”后邊加上“的道路”。5、（1）似曾相識燕歸來（2）不求聞達于諸侯（3）懷舊空吟聞笛賦（4）潮平兩岸闊（5）山河破碎風飄絮（6）休教白發唱黃雞（7）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（8）逝者如斯夫【解析】

（1）本題考查學生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結構要勻稱，字跡要工整。所有的字應當恰當地書寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。（2）考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“賦、闊、絮、滄、逝”的書寫。6、（1）姜維魏延五丈原諸葛亮禳星（2）吳敬梓，諷刺（3）⑴奧斯特洛夫斯基或尼古拉·奧斯特洛夫斯基⑵保爾或保爾·柯察金⑶示例：為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和堅強奮斗的高貴品質。【解析】

（1）要求學生結合選段內容分析小說故事情節。結合“孔明在帳中祈禳已及六夜，見主燈明亮，心中甚喜。”分析：出自《三國演義》中《三國演義》第103回“上方谷司馬受困，五丈原諸葛亮禳星”人物分別是A姜維、B魏延。（2）要求學生牢記《儒林外史》的相關文學常識。《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說。本書是一部描繪知識分子群像的長篇諷刺小說。作品描寫了深受八股毒害的儒生的種種荒誕與虛偽行為。貶抑、諷刺了假儒士和假名士，批判了當時敗壞的世俗風氣；塑造了少數遠離功名、追求自由的真儒士和真名士形象，其中寄寓了作者的理想。（3）要求學生牢記《鋼鐵是怎樣煉成的》的相關文學常識。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。【點睛】要求學生在閱讀名著《》時，要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物及性格特征、故事情節等。③作品主題及現實意義。二、閱讀7、1．C2．B3．D4．①能在公共場所批評議論我的過失,傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。②這是你用豐厚的禮品買通我的左右來贊賞你啊！5．虛心納諫，廣開言路；求真務實，獎罰分明。【解析】

參考譯文：【甲】于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。【乙】齊威王召見即墨大夫，對他說：“自從你到即墨任官，每天都有指責你的話傳來。但我派人去即墨察看，卻是田地開辟，人民豐足，官府無事，東方因而安寧；（我明白）這是你不巴結我的左右以求他們幫助的緣故。”隨即封賜即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿（城）大夫，對他說：“自從你鎮守阿（城），每天都有稱贊你的好話傳來。我派人前去察看阿（城），見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。以前趙國攻打鄄地，你不救；衛國奪取薛陵，你不知道；（我知道）是你用重金來買通我的左右近臣以求替你說好話！”當天，齊威王下令把阿地大夫及替他說好話的左右近臣處死了(煮死)。就這樣眾位大臣感到驚悚與恐懼，沒有一個敢掩飾自己的虛假，務必用盡自己（真實的）情感，齊國因此大治，成為天下的強盛國家。1．此題考查理解常見文言實詞含義的能力。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞類活用詞等。此題較為簡單，弄明白句意的基礎上回答即可。本題A.過錯/犯過錯。B.實情/情感。C.見識短淺。D.偏愛/私情。故選C。2．這是一道文言虛詞的辨析題，此題注意文言虛詞的用法和意義，重點記憶考綱規定的文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句文本中的，如果課本的句子不熟悉根本無法作答。答題時，首先明確課本中的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看是否通順，即所謂的代入法。本題A.連詞，表修飾/連詞，表轉折，可翻譯為“卻”。B.認為。C.結構助詞，的/代詞，指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”。D.介詞，在/介詞，比。故選B。3．文言斷句的題目，要注意一些常見的標志性虛詞、結構的對稱、人稱的轉換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。本題中，“然吾使人視即墨田野辟人民給官無事東方以寧”的意思是：但我派人去即墨察看，卻是田地開辟，人民豐足，官府無事，東方因而安寧。所以A、B選項中的句子的正確的斷句方式是：然吾使人視即墨/田野辟/人民給/官無事/東方以寧。“吾使人視阿田野不辟人民貧餒”的意思是：我派人前去察看阿（城），見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。所以C、D選項中的句子的正確的斷句方式是：吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒。所以，正確選項為D。4．本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。本題要注意“謗譏”“市朝”“聞”“是”“子”“幣”“事”“左右”的意思。同時注意“能謗譏于市朝”是狀語后置句，“是子厚幣事吾左右以求譽也！”是判斷句。5．此題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括。此題從【甲】文意思可以概括出“虛心納諫、廣開言路”。從【乙】文意思可以概括出“求真務實、獎罰分明”。【點睛】翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。8、1．①消散②好像③說出2．C3．B4．形狀猶如象牙一樣，像雪一樣白，像花藕一樣嫩，像蔗糖一樣甜。5．“競”字寫出了“躍”的狀態，魚兒爭相跳出水面，靜中有動，渲染了熱鬧的氣氛，表達了作者沉醉山水的愉悅之情。【解析】1．本題考查學生理解重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。這里要注意“若”解釋為“好像”。2．A.都表修飾。B.因為C.結構助詞，的/代詞。D.都是代詞。故選C。3．B【甲】文沒有從觸覺、味覺的器官進行描繪。故B錯誤。4．本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“形（形狀）”“如（像）”等詞的正確翻譯。5．本題考查賞析字詞。作答時，需先正確翻譯指定句子，然后結合具體的語境和文章主旨分析其表達作用即可。“沉鱗競躍”句意為：潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。一個“競”字，表現出清流之魚爭相喋水的活躍場景。為畫面增添了靈動感，傳達了生命氣息。表達作者贊嘆山水之美，歸隱林泉，與自然相融合的欣然自得之情。【點睛】譯文【甲】山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。【乙】天鏡園浴鳧堂，高高的槐樹，幽深的竹篁。林蔭千層，坐對蘭蕩，一泓湖水蕩漾，水木明亮，瑟瑟多姿，魚烏藻荇，好像大乘空靈境界一樣。我讀書其中，撲面臨頭，受用的全是綠色，推開窗子，打開書卷，所有的文字，全是一樣的青碧鮮綠。每年眷末，破塘筍越經過這里。輕舟飛出，牙商就選擇最大一株筍拋擲到水面上。呼喚固中人說："撈筍!"然后劃槳飛逝而去。園丁劃小舟拾起大筍，形狀有如象牙一樣白如雪。嫩如花藕，甜如蔗糖。煮著吃食，無可名言，只有慚愧。9、1．出師表諸葛亮2．所以（先帝）臨終時把國家大事托付給我3．A【解析】1．考查文學常識。本文選自諸葛亮的《出師表》，臣就是作者諸葛亮。2．考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。“故臨崩寄臣以大事也”：所以臨終時把國家大事托付給我。注意重點詞“故、以”的解釋。故：所以。以：把。3．考查內容理解。B.第②段中的“職分”主要是指“當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。”C.作者認為“斟酌損益，進盡忠言”雖然是攸之、祎、允之任，但和作者息息相關。D.第③段“臣不勝受恩感激”：如果把“勝”解釋為“盡”,“臣不勝受恩”：“臣承受了（先帝）不盡的恩寵（受是承受之意）”，“臣不勝感激”：“臣（對先帝）感激不盡”。故選A。【點睛】譯文我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，以追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。10、1．B2．C3．①“能力以外的資源”指的是金錢、權利、地位等一些外在因素。②能力是衡量一個人在這個社會的主要標準，除此之外其他的資源都沒有太大價值。如果不是憑借自己的努力做出的成績，很難贏得世人的尊重和社會的認可，甚至功虧一簣，掩蓋住我們原有的光芒，所以等于零。③我們作為畢業生，面臨著升學的壓力，但是父母不能替我們考試更沒辦法幫我們花錢上重點高中。所以我們現階段唯一能做的就是好好學習，除了奮斗，人生別無選擇。【解析】1．本題考查對文章內容的理解。A項錯誤，在“花錢能買名校上這樣的事最大的不幸是，會讓很多人萬念俱灰，在錢能搞定一切之時，每個人的奮斗還有意義嗎？還有意思嗎？還有價值嗎？”這句話中，作者只是在發問，并沒有說奮斗沒有意義；B項正確；C項錯誤，從“更重要的是，如果以有錢就能買到一切而消弭自己奮斗的動力，未來會變得更為不堪，無論是生存還是社會環境”這句話可以看出；D項錯誤，從“他們都有資源可以借用或依賴，但不可否認，他們并沒有放棄自己的努力。而且其核心的思維和硬核邏輯也是，通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會的認可。”這些句子中可以看出。2．本題考查對文章內容的理解。C項錯誤，第五段并沒有使用道理論證。3．本題考查對關鍵語句的理解。考生要知道“能力以外的資源”指的是什么？在本文中，“能力以外的資源”是指金錢、地位、權利等一些外在因素；但是，按照本文的思路來看，作者強調的是通過自己的努力做出一番成就來，才能贏得世人尊重和社會的認可，反之，就會很難取得他人的認可，也許還會將你自己的成就掩蓋住，讓你曾經的努力功虧一簣。11、1．當魯迅興高采烈計劃前往看五猖會時，卻突然被父親叫住背誦《鑒略》一事。父親專橫、不理解兒童渴望看戲的心理。等等2．烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。3．父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。【解析】1．本題考查對文章內容的概括能力。文中描述了兒時正在熱切準備去看迎神賽會之時，不料被父親強迫背誦《鑒略》的痛苦往事。文中父親的做法是專制的、缺乏同理心的；家長應了解孩童的心理，注重培養孩子的學習興趣，因勢利導，不能強權壓制。2．本題考查的是寫作方法及其作用。開頭記述了兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，結尾記述了我被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。如此鮮明的對比，表達了對父母毫不顧忌孩子心理的無奈和厭煩。突出了文章的主題思想。3．本題考查人物性格的分析。人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。從父親強迫“我”背誦《鑒略》這個情節和“去拿你的書來”的語言描寫來分析，可以看出父親是專制的、并未能理解、呵護兒童的心理。三、應用12、（1）示例：漫畫中有一架傾斜的天平，左邊是“心形”的誠信，右邊是“元寶形”的利益，天平向利益一端傾斜，一個人坐在天平中間，正歡快地滑向利益一邊。（2）諷刺了社會上為追求利益而不講誠信的人。【解析】

本題考查漫畫內容的介紹與寓意的理解分析能力。漫畫內容的介紹，按照一定的順序對畫面內容簡介即可。寓意分析要抓住漫畫中夸張的部分體會主題，主題的表達要凝練