人教版數學六年級上冊位置與方向例1例2教學設計本節課的主題是“位置與方向（二）”，研究目標是能夠根據方向和距離在平面圖上標出物體的位置，并在由實物到繪制坐標圖的抽象過程中滲透坐標的思想，發展空間觀念。在研究過程中，我們要明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置，能根據描述，在平面圖上標出物體的具體位置，并準備好課件等教學材料。在創設情境引發思考環節中，我們通過展示臺風天氣預報和相關圖片，引發學生思考如何確定臺風中心的位置和測算到達時間。在探索新知環節中，我們以教學例1為例，讓學生討論加方向標的好處和測量角度的方法，引導學生發現只知道方向還不足以確定臺風中心的位置，還需要測量角度。在教學例2中，我們通過實際測量距離的活動，讓學生感受數學與生活的密切聯系，并培養他們的空間觀念。在教學中，我們需要注意剔除格式錯誤和明顯有問題的段落，同時對每段話進行小幅度的改寫，使文章更加清晰明了。老師：我們已確定了臺風中心的方向，但僅有這個條件還不能確定臺風中心的具體位置。生：是的，因為在本市的東偏南30°方向上有一條射線，射線上的任何一點都可以表示在本市的東偏南30°方向。老師：那么我們應該如何確定臺風中心的準確位置呢？請在小組內分享你們的想法。小組合作討論后，學生回答道：我們只需知道臺風中心與本市的距離即可。老師：如果圖中的1厘米表示實際的100千米，你能知道臺風中心距離本市多遠嗎？請看課件演示。老師問道：現在你能準確地說出臺風中心在哪里了嗎？根據學生的回答，老師在黑板上板書：臺風中心位于本市東偏南30°方向上，距離為600千米。老師：我們回顧一下，剛才是怎樣確定臺風中心位置的呢？學生通過回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個條件。老師問道：現在你們能計算出臺風大約需要多少小時才能到達本市嗎？學生根據“時間=路程÷速度”的公式進行計算。接下來，老師出示了例題2.B市位于A市北偏西30°方向、距離A市200km。C市在A市正北方，距離A市300km。請你在下圖中標出B市、C市的位置。老師引導學生獨立思考如何標出B市和C市的位置，并組織小組交流和討論，輔導有困難的學生。最后，老師展示了學生們完成的作品，并組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出B市、C市位置的方法。老師最后算了一下，如果臺風到達A市后，移動速度變為40千米/時，那么臺風到達B市需要幾個小時。最后，老師總結了畫圖的基本步驟，包括確定平面圖中東、西、南、北的方向和確定觀測點。同時，老師引導學生思考在確定物體在圖上的位置時應該注意什么，以及如何確定。.根據比例尺，測量物體與觀測點之間的距離。.將測量結果按比例縮放到平面圖上，標出物體的位置。鞏固練：.XXX家北偏方向上距離學校m,書店m,郵局m,游泳館m。.以市政府廣場為觀測點，市政府在方向上距離m,電信大樓在偏方向上距離m，H人文化宮在偏方向上距離m，科技大廈在偏方向上距離m,銀行在偏方向上距離m。.根據教材第二單元《位置與方向（二）》例1例2設計教學。.校門正北方向150m處為教學樓，校XXX方向150m處為圖書館，校門西偏北40°方向200m處為體育館。.在平面圖上確定石油勘探隊在A城東偏北40°方向上約45km處打出的油井位置。