第3頁共3頁2023?幼兒園月?安全工作?總結安?全一直以?來是我們?工作的重?中之重，?日常生活?中我們常?抓，常教?，但有時?有會出現?一些，我?們教師異?想不到的?事情，我?認為不能?在老師的?強烈管理?中控制孩?子的安全?，而是要?讓幼兒自?己了解，?我應該怎?樣來注意?安全，怎?樣來保護?好自己。?在班級?里教學常?規中，每?次要組織?活動了，?不到十分?鐘的時間?班級調皮?的幼兒表?現的坐不?住，開始?吵鬧起來?，有時別?人在注意?聽而不理?他們時，?他們就表?現的有些?傷害性的?行為。所?以我們先?在教學時?的常規抓?起，每次?活動把教?學時要注?意的要求?反復的進?行強調，?并采取講?評的方式?對幼兒在?本次活動?中的遵守?要求進行?小結，讓?幼兒知道?什么是錯?，什么是?對，在鼓?勵中積極?進去。幼?兒得到了?榮譽，有?了信心，?他們在活?動中更會?來傾聽要?求，在教?學中滲透?的安全教?育達到的?效果會更?明顯。?安全教育?在每個時?間段里都?要進行，?我們在每?天中經常?說：“注?意安全”?，所以在?日常的活?動中，我?們教師每?要與孩子?做一件事?情都要與?幼兒說好?怎么做安?全，怎么?做不安全?。以提醒?幼兒來管?理好自己?的行為。?戶外活動?時教育幼?兒不要倒?滑滑梯。?使幼兒懂?得上下車?不擁擠，?不把頭、?手伸出窗?外等乘車?常識。讓?幼兒解交?通規則，?避免交通?事故。還?通過家園?園地、家?教小報向?家長宣傳?安全教育?的重要性?，還針對?幼兒出現?的不安全?行為，加?強與其家?長的交流?配合，共?同培養幼?兒良好的?行為習慣?。小朋?友經過我?們的細心?教導，也?比以前懂?得保護自?己了。作?為幼兒教?師，任何?一個人，?在孩子的?安全問題?上同樣有?心理壓力?，如果孩?子們在幼?兒園平安?的度過一?天，我們?也會感到?松了一口?氣。主題?活動也好?，生活中?有機滲透?也好，目?的只有一?個，讓孩?子們樹立?安全意識?，保證幼?兒的安全?和健康，?因為這不?僅關系到?幼兒的安?全和健康?，也關系?到每個家?庭的幸福?和快樂。?202?3幼兒園?月安全工?作總結（?二）安?全教育是?幼兒園教?育永恒的?話題，幼?兒園是眾?多孩子集?體生活的?場所,安?全問題牽?動著幼兒?家長的心?,關系到?廣大幼兒?的健康和?生命安全?。《幼兒?園教育指?導綱要(?試行)》?指出：“?幼兒園必?須把保護?幼兒的生?命和促進?幼兒的健?康放在工?作的首位?。”并明?確指出,?幼兒園安?全工作是?做好幼兒?園其他工?作的前提?,是素質?教育的重?點。可是?，無論教?師怎樣注?意，也難?以完全避?免安全事?故的發生?。在平日?的教育實?踐中，我?們對幼兒?的安全教?育往往停?留在表面?，或讓幼?兒被動的?接受“你?不能怎樣?，你不該?怎樣”，?成人如此?反復的強?調只會讓?孩子的逆?反心理更?加突出。?教師作?為教育活?動的主導?者，對如?何處理好?教育活動?與幼兒人?身安全的?關系上起?著重要的?作用，今?天當我們?的教育倡?導著教育?活動生活?化、情景?化時，我?們力求把?孩子帶到?真實的世?界中，讓?他們真實?的去感知?世界、體?驗生活，?這就意味?著要放開?成人的庇?護，讓他?們自由的?去探索這?個未知的?世界。那?么我們怎?樣才能把?“保障幼?兒的安全?和為了使?孩子自主?地成長，?活動中不?可缺少一?定的冒險?性”結合?起來呢？?例如游戲?，它是幼?兒最喜歡?的活動，?也是幼兒?園主要的?教學形式?。但由于?他們的身?心發展水?平較低，?行為缺乏?理智，易?受情緒的?影響，在?游戲活動?中特別是?戶外的中?，則可能?造成意外?的事故。?所以，教?師在活動?前或活動?中對幼兒?有效的規?則約束和?必要的安?全指導也?是十分必?要的。如?果僅僅為?了安全，?完全避免?幼兒參與?集體活動?或一味的?降低游戲?的難度，?也是不利?于幼兒成?長的。日?本有教育?學家指出?：“游戲?活動要有?一定的冒?險性，如?果沒有，?孩子無法?真正形成?回避危?險的能力?”。作?為幼兒教?師，任何?一個人，?在孩子的?安全問題?上同樣有?心理壓力?，如果孩?子們在幼?兒園平安?的度過一?天，我們?也會感到?松了一口?氣。主題?活