第5頁共5頁2023?體育教師?研修總結?范本研?修為教師?的教育教?學水平和?業務能力?以及專業?發展創造?了條件。?現代繼續?教育資源?以極其豐?富的教育?教學優勢?為廣大教?師提供了?一個學習?、交流、?合作、創?新的平臺?。在遠程?培訓研修?的日子里?，觀看專?家與老師?講座的視?頻：那一?個個生動?的教學課?例，讓我?們更加貼?近了課堂?；專家們?精辟獨到?的分析又?使我們知?道了教學?中應該注?意什么，?哪些細節?需要揚棄?，哪些地?方需要改?正。經過?這次研修?，我深深?的感覺到?：教師不?僅要具備?高尚的師?德，還要?有淵博的?學識，這?是我們從?事教育教?學工作的?基礎。我?積極利用?這個機會?，刻苦學?習“新理?念、新課?程、新技?術”，努?力提高自?身的師德?素養和教?育教學水?平。我非?常珍惜這?個難得的?學習機會?，把繼續?教育研修?作為提升?自身素養?，促進專?業發展的?一個主要?學習方式?。通過?繼續教育?研修，我?的教學素?養得到極?大提高，?爭取在以?后的工作?中將學到?的理論運?用到實踐?當中去，?真正做到?學以致用?，提高教?學效果。?1、通?過學習，?解決了我?在實際教?學中遇到?的很多疑?難問題，?如：解決?問題教學?如何創設?切近學生?生活實際?的情境，?合作學習?如何做到?恰當的時?間利用等?。使自己?在師德修?養、教育?理念、教?學方法、?等各方面?有了很大?的提升，?駕馭課堂?、把握教?材、交流?溝通、教?學設計、?班級管理?、教學反?思的技能?也有了很?大的提高?，同時更?新了教育?理論，豐?富了教學?經驗，為?今后從事?體育教學?，進一步?提高課堂?教學效益?打下了良?好的基礎?。同時也?結識了許?多優秀的?教師，開?闊了視野?，充實了?自己。?2、教師?要不斷學?習，努力?提高自己?的專業素?養，不斷?促進自己?的專業成?長。通過?研修學習?，我認為?要想駕馭?新課程理?念指導下?的課堂，?教師不僅?要具備高?尚的師德?，還要有?淵博的學?識，這是?我們從事?教育教學?工作的基?礎。要以?這次遠程?研修培訓?為契機，?繼續加強?自身的學?習和提高?，利用各?種形式廣?泛收集課?程資源信?息，認真?向課程專?家團隊和?同行學習?，不斷充?實提高自?己的專業?能力和業?務素質，?以勝任自?己的教育?教學工作?。3、?通過這次?研修，在?我的頭腦?中進一步?確立了轉?變學生的?學習方式?，轉變教?師的教學?方式，轉?變教育教?學理念的?重要性，?使自己堅?信只要堅?持搞好素?質教育，?堅持以學?生的發展?為核心，?以教師的?專業發展?為支撐，?進一步關?注學生的?主體地位?，就可以?實現學生?的素養發?展和教學?成績的雙?贏。4?、進一步?加強對教?學工作的?反思。加?強教學反?思，認真?聽取學生?的意見和?聽課教師?的評課建?議，及時?修改、補?充、調整?、完善教?學設計和?教學策略?，這對教?師的專業?發展和能?力提高是?非常必要?的。我們?要堅持寫?課后反思?、階段性?反思、學?期后反思?和學年反?思，在反?思中成長?、在反思?中進步。?202?3體育教?師研修總?結范本（?二）新?課程改革?實驗正在?如火如荼?地進行，?回顧校本?研修活動?，我覺得?有收獲也?有困惑。?通過研?修活動，?使我更加?深刻地認?識到當一?名現代的?好老師，?尤其是當?前課改下?的好老師?是一件不?容易的事?。如果沒?有與新課?程合拍的?教育理論?沒法教；?沒有扎實?的德才學?識和廣博?無私的胸?懷教不了?；沒有勤?鉆研，善?反思和在?實踐中不?斷總結的?進取精神?，絕對教?不好。因?此，在課?程改革實?踐中，我?們必須更?新觀念，?勤學理論?，不斷地?敢于否定?自我，推?陳出新，?敢于丟棄?我們以前?長期積累?下來認為?行之有效?的成功經?驗，進行?再創造再?探索。?課改后的?課堂教學?，促使我?們老師具?備更全面?更扎實的?基本功。?伴隨課改?的進程，?我感到要?學的東西?實在太多?了，一不?留神就會?被學生勝?出，一不?留神在課?堂上就會?捉襟見肘?。越是開?放式的教?學就越需?要我們的?精心設計?，就越需?要我們具?有敏銳的?觀察力，?較強的調?控能力和?教育機智?，因為開?放式不是?放羊式，?是遵循學?生學習規?律和學科?學習規律?的，教師?沒有相應?的能力和?機智，教?學很容易?失控、走?樣，就很?難達到我?們的教學?目標。現?代教學最?難的是在?課堂教學?行進中，?如何發揮?即時即地?的教學資?源，調控?教學策略?，去實現?教學中的?生成目標?。它是我?們備課時?料想不到?的，但又?是我們必?須正視的?問題。?校本研修?活動，促?使我成長?起來。?首先，是?在反思中?成長起來?。美國?著名學者?波斯納曾?提出教師?成長公式?：教師成?長＝經驗?＋反思。?我國特級?教師袁老?師從自己?的教學實?踐和成功?經驗中總?結出：教?學成功＝?教學過程?＋反思。?我校要求?我們教師?積極投入?到教學反?思中去，?把反思作?為自己成?長的階梯?。教師?在備課時?，就要對?自己的教?學觀念和?這堂課所?采用教學?方法進行?反思，想?一想這樣?的方法是?否可行，?能否適合?學生特點?，有利于?學生的發?展；教學?后，教師?再一次對?自己的教?學觀念、?教學方法?、教學過?程、教學?效果等方?面進行思?考，用幾?句話在這?堂課的教?案后寫下?來，并寫?出學生在?這樣的方?式下學習?的情緒，?知識掌握?情況等等?，還要求?每位教師?每周寫出?一篇有價?值的教學?案例反思?，在博客?上和大家?一起交流?。蘇霍?姆林斯基?說得好：?“只有善?于分析自?己工作的?教師，才?能成為得?力的有經?驗的教師?。”這樣?的研修，?有利于教?師對教學?從感性認?識遞升到?理性認識?。通過反?思教學，?我對自己?教育教學?進行“內?省”，在?反思教學?中自然而?然地開展?教學研究?，逐步形?成了自己?獨特的教?學風格和?特色。?其次，在?同伴互助?中共進。?校本研?修，為我?們搭建了?一個互相?幫助，共?同進步的?平臺。每?周的小組?共研課后?，大家相?互切磋，?討論交流?，群策群?力，不僅?解決了一?些自己解?決不了的?問題，而?且有利于?各年級之?間的溝通?，促進教?學的系統?化。在聽?課中，我?們發現每?個人的閃?光點，以?及每個人?的教學特?色，便于?在自己的?教學中取?長補短。?再次，?在學習中?成長。?以前，我?不注重理?論學習，?而且不愛?在教研活?動中發言?。現在，?校本研修?迫使我多?學習，多?發言。我?感覺自己?的理論水?平有了很?大進步。?學習是校?本研修發?展的動力?。沒有學?習，教研?就會失去?方向，對?自己的教?學反思也?會失去方?向。因此?，校本研?修促進了?我在學習?中成長。?當然，?在校本研?修過程中?，我們也?遇到了許?多的困惑?：一是?新的理念?與教師傳?統教育觀?念的矛盾?。教師面?對教材，?在教學過?程中，往?往不自覺?地穿新鞋?走老路，?忽視了學?生