小說閱讀“探究題”解題策略高考語文專題復習小說閱讀“探究題”解題策略高考語文專題復習一學習目標二考題形式1.了解小說文本探究題的考查題型。2.學會小說文本探究題的解題方法。明探究、暗探究:明探究指題干直接出現“探究”字樣，暗探究指題干不出現“探究”字樣。二學習重點學會小說文本探究題的解題方法。一學習目標二考題形式1.了解小說文本探究題的考查題型。明探究四考點回顧2010—2014小說·探究題（山東）2014小說·探究題（全國及各省市）201320112010標題形象●●●句子標題形象情節主旨全國（I）全國（II）江蘇浙江遼寧江西湖北重慶廣東●●●●●●●●天津●●四考點回顧2010—2014小說·探究題（山東）2014小五探究模式意蘊類探究針對小說要素提問+探究聯系現實啟示類探究五探究模式意蘊類探究針對小說要素提問+探究聯系現實啟示類探究五探究模式意蘊類探究探討標題作用探析是否可以更換標題標題句子探究句子的意蘊或含義主題探究作品深刻意蘊和作者的情感取向探究標題意蘊（2011,山東《審丑》）“審丑”作為小說的標題,意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。(6分)（2010，遼寧《洗澡》“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）

（2014,天津《棗香醉人》）本文標題為“棗香醉人”,有人認為也能以“根”為標題,你認可哪一個請闡述理由。(4分)（2014,江蘇《安娜之死》）請探究作品結尾畫線句的意蘊。(6分)（2010,江蘇《溜索》）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。（6分）五探究模式意蘊類探究探討標題作用探析是否可以更換標題標題句子聯系現實啟示類探究針對小說要素提問+探究形象探究人物形象的作用探究作品的主要人物是哪一個情節分析某情節的作用探究情節安排的合理性分析情節安排的特點和技巧環境探析環境描寫對表現人物及主題的作用手法探析小說的結構特色或語言特色探析人物或主題給人的啟示（2014，浙江《走眼》）結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（2010，山東）你認為本文的主要人物是哪一個？請結合文本說明理由。（6分）（2014全國I《古渡頭》）作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。（8分）（2009，遼寧《遺璞》）小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）（2011，《這是你的戰爭》請探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現人物的作用。（6分）（2014，湖北《六指猴》）這篇微型小說的段落很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結合全文，談談你的看法。（8分）（2014遼寧，《數學家的愛情》）數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？（6分）聯系現實啟示類探究針對小說要素提問+探究形象探究人物形象的作《審丑》學生答案展示套話《審丑》學生答案展示套話《審丑》學生答案展示思路混亂《審丑》學生答案展示思路混亂《審丑》學生答案展示要點不周《審丑》學生答案展示要點不周《審丑》答題誤區套話要點不周思路混亂《審丑》答題誤區套話要點不周思路混亂（情節）（主題）（主題）“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。①標題一語雙關（或反諷）。②審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。③老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。④小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。《審丑》答案參考（修辭）（情節）（主題）（主題）“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富標題類標題本身特點標題與正文的關系修辭（比喻、擬人、雙關、象征、反襯、對比等）表達（簡明、深刻、形象、新穎、含蓄、幽默等）設置懸念、吸引讀者引起閱讀興趣結構（線索、文眼）情節人物主題標題類標題本身特點標題與正文修辭（比喻、擬人、雙關、象征、反《陶虎臣》學生答案展示審題不清《陶虎臣》學生答案展示審題不清《陶虎臣》學生答案展示角度單一《陶虎臣》學生答案展示角度單一《陶虎臣》學生答案展示互為包含《陶虎臣》學生答案展示互為包含《陶虎臣》答題誤區審題不清角度單一互為包含《陶虎臣》答題誤區審題不清角度單一互為包含《陶虎臣》參考答案小說中的人物可寫情節很多，作者為何花較多筆墨寫“八月十六放煙火”的情景？結合全文，談談你的看法。①從結構安排上看，承接上文安定境況，與下文動亂年月形成鮮明對比，是整個小說的高潮。②從人物塑造上看，通過描寫焰火燃放的美麗景象，突出陶虎臣的才能。③從小說主旨上看，極力渲染人們看焰火的喜氣，更加反襯出日常生活的悲苦，表達對動蕩年代的不滿和對太平盛世的渴望；焰火燃放的絢麗景象和后文陶虎臣悲慘境遇結局形成對比，凸顯作者對像陶虎臣那樣的小人物朝不保夕的不幸命運的同情。

觀點+情節/人物/主題/環境/表達效果/行文結構角度分析情節本身+人物形象+小說主題《陶虎臣》參考答案觀點+情節/人物/主題/環境/表達效果/行《數學家的愛情》學生答案展示重表象、輕概括、欠規范《數學家的愛情》學生答案展示重表象、輕概括、欠規范《數學家的愛情》學生答案展示思路狹窄、缺乏高度《數學家的愛情》學生答案展示思路狹窄、缺乏高度重表象、輕概括、欠規范思路狹窄、缺乏高度《數學家的愛情》答題誤區重表象、輕概括、欠規范思路狹窄、缺乏高度《數學家的愛情》答題《數學家的愛情》參考答案數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情？請結合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示？（6分）

⑴①贏得愛情的原因：精于數學計算，為人耿直，樂于助人。②失去愛情的原因：性格偏執，與人交往中缺少理解和溝通。⑵啟示：①處理問題要堅持原則與變通并重，與人相處要善于理解和溝通；②原則就是原則，這是底線，任何時候都不能放棄。明確觀點態度/選擇+結合文本進行分析+聯系現實/人生哲理探究《數學家的愛情》參考答案明確觀點態度/選擇+結合文本進行分析總結答題誤區總結答題誤區高考語文專題復習小說閱讀“探究題”解題策略課件總結答題誤區1、審題不清2、淺入淺出3、互為包含4、角度單一5、層次不清總結答題誤區1、審題不清張繼茹優秀展示張繼茹優秀展示優秀展示劉蔚優秀展示劉蔚情節環境主題豐滿、鮮明曲折波瀾典型豐富、集中、深刻、現實形象情節環境主題豐滿、鮮明曲折波瀾典型豐富、集中、深刻、現實形象六探究總結（1）立足文本（2）審題要細（3）角度要廣（4）層次要清（5）書寫要美

六探究總結（1）立足文本謝謝大家！謝謝大家！名言摘抄50、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生?！K霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲?！瘸?3、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人?！?4、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老?！?6、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟?！?7、勤學和知識是一對最美的情人?！?8、學問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名59、三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名60、學問學問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得?！獙O中山61、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文62、世事洞明皆學問，人情練達即文章?！苎┣?3、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。——高士其65、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其66、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面?！x覺哉67、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉68、做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益?！砧T69、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧?！諟Y明70、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明71、背得爛熟還不等于掌握知識。蒙田72、要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道?！透β宸?3、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。——鄭板橋74、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學?！惛ダ锲?5、學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在喜馬拉雅山之上，盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。——徐特立76、不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?7、吾生也有涯，而知也無涯。——莊子78、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知79、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知80、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！招兄?1、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！招兄?2、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?3、書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g84、千里之行，始于足下?！献?5、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?6、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向87、古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉?！囃?8、學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶?9、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！障＝?0、用心不雜，乃是入神要路?！?1、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問?！樟袧h諾夫92、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪高考語文專題復習小說閱讀“探究題”解題策略課件名言摘抄50、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩?！K霍姆林斯基51、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生?！K霍姆林斯基52、學習如果想有成效，就必須專心。學習本身是一件艱苦的事，只有付出艱苦的勞動，才會有相應的收獲。——谷超豪53、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。——佚名54、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢?！?5、作者不一定能寫到老，但是他一定應該學到老?！?6、書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟?！?7、勤學和知識是一對最美的情人?！?8、學問勤中得，螢窗萬卷書。三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名59、三冬今足用，誰笑腹空虛？——佚名60、學問學問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得。——孫中山61、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文62、世事洞明皆學問，人情練達即文章?！苎┣?3、天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發展他的才能，則其成就也不會很大，有時反會不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。——高士其65、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。——高士其66、好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，“問”放在“學”的下面?！x覺哉67、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉68、做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益?！砧T69、勤學如春起之苗，不見其增日有所長。綴學如磨刀之石，不見其損日有所虧。——陶淵明70、奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明71、背得爛熟還不等于掌握知識。蒙田72、要想一下子全知道，就意味著什么也不會知道?！透β宸?3、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已?！嵃鍢?4、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。——貝弗里奇75、學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而