1/1老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆【第一篇】多給孩子表現(xiàn)的機會

每個班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外。性格內(nèi)向的孩子往往膽小不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的伴侶要給他們制造展現(xiàn)自已的機會。

有位小伴侶性格內(nèi)向但她很喜愛跳舞、唱歌，在小伴侶面前不敢展現(xiàn)。有一次音樂活動中，我對小伴侶說：“我請小伴侶上來表演節(jié)目”愛表現(xiàn)的小伴侶都爭先恐后地舉手上臺表演，性格內(nèi)向的這位小伴侶卻坐在位置上呆望著。我對小伴侶說：“咱班有個小伴侶唱唱歌的可好了，我們請她上好嗎？”小伴侶你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小伴侶請上來。趁熱打鐵地說：“今日，有位小伴侶要給大家唱一首歌，我們歡迎她”這位小伴侶被小伴侶推上了臺，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說：“她唱得真好，只是老師聽得最清晰，假如每位小伴侶都和老師聽的一樣清晰就好了，小伴侶會更加喜愛你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎？”

她不說話，點點頭，隨著我的鋼琴聲唱了起來。等她唱完后，我說：“真好聽，老師可喜愛你啦，下次也這樣為大家表演好嗎？”趁機鼓動小伴侶“我們給她鼓掌！”小伴侶看到小伴侶給他拍手鼓掌，興奮地跳著下去坐位上去坐好。

此外為了熬煉她的膽識，我還常常讓她做一些力所能及的事情，如請她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開頭的時候，她不敢去，我就讓她的好伴侶陪她一起去，次數(shù)多了，她也便能獨力完成任務了。

老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆【其次篇】老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀看幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)覺污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，準時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當我說：“小伴侶們，下午好！起床了。”孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在談天。我急著去幫一些動作略微慢的小伴侶穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的。”

看著孩子半是責怪，半是擔憂的樣貌，心里頭暖和極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不愿來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關懷老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嘛。

仿照是中班幼兒的年齡特點，但是他們更情愿仿照與自己親近和喜愛的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關懷比我們還細心。他們會留意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣和言行舉止。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆【第三篇】鼓舞讓孩子建立自信

戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。

由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，許多的活動技巧也把握不了。

我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。

一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆啊！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。

我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆【第四篇】如何讓性格內(nèi)向的幼兒活潑起來

幼兒的天性本應是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應是活蹦亂跳，愛說愛笑。可有些孩子，年紀小小卻緘默寡言，顯示出愁悶，膚淺老道的樣子，成天板著臉，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都進展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當然不是那么討人喜愛。

這幾年在我所接觸的班級中，每個班都有兩三個這樣孩子。

那么，如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康進展呢，下面結(jié)合本人的教學實踐閱歷，談談自己的看法。

首先，要關心他們樹立應有的自信念。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信念造成的，老師假如聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺狡猾，自己不費心了。那么，就會給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會影響他（她）們以后的為人，簡單造成孤僻的性格。

因此，我們應當多給這樣的孩子予鼓舞和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信念。即使他們做得不好也不要任憑責怪，應說：“你下次肯定做得更好”，由于孩子的自我意識還未進展起來，缺乏自我評判力量，他們往往是通過別人對自己的評價來熟悉自己的，尤其老師對他們的評價很重要。在我?guī)У陌嘀杏袀€小伴侶，剛?cè)雸@時，膽子很小，不愛說話，也不合群，成天獨自坐在那里，誰也不理，上課老師提問從不回答，也不愛參與活動，動不動就哭。

后來我主動接近她，對她進行急躁的開導，并常常鼓舞她，從不責怪她，她做得不好也從不教訓，而總是說：“不要緊，你已經(jīng)比以前好多了，你進步很快。”漸漸地，她開頭小聲說話了，參與活動的熱忱也高起來了，現(xiàn)在成了班里的活躍分子，各方面表現(xiàn)都很好。

所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這種感覺是很重要的。

其次，要督促他們多參與各種活動。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動能免則免，從不要求參與，所以組織活動時要特殊留意這些幼兒，一個也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們在活動中多扮演主要角色，多鼓舞他們表現(xiàn)自己，引導他們大膽的參與，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗勝利與歡樂，熟悉到自己存在的價值。這是關心內(nèi)向孩子克服害怕的最有效途徑。

再次，還要多教育別的孩子主動接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜愛獨來獨往，不合群，簡單受到別的孩子的卑視，往往受到別的幼兒合伙欺侮，甚至常常挨罵挨打。

所以老師要常常教育別的孩子別卑視他們，更不能合伙來欺侮，要主動接近他們：“小伴侶之間要搞好團結(jié)，在一起好好玩”。當發(fā)覺他們被別的孩子欺侮時，老師要準時出來制止，教育別的孩子。

孩子們在一起的時候，他們的天性最簡單表露出來，性格再內(nèi)向的孩子，假如有一群小伴侶成天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的勾通和溝通比大人的苦口婆心效果要好得多。

第四，對性格內(nèi)向型的孩子說話要特殊當心，不能亂批判，更不能加于諷刺，由于內(nèi)向型的孩子也和大人一樣，特殊能“記仇”，平常他不愛說話，但別人說的話他記得特殊清晰，也特殊久，不象“馬大哈”型的孩子，你批判幾句沒關系，過不了多久他就忘了。

第五，要持之以恒，培育嬰幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑的孩子那么討人喜愛，甚至另人厭煩，由于老師說什么他們都不應，聲音大一點就哭賴，真是煩死人了，恨不得給幾個“耳光”。可我們究竟不能這那做，這時需要的是我們的急躁，沒有足夠的急躁是行不通的，只有急躁地開導和鼓舞，才能讓這些孩子聽你的，信任你，從而情愿和你說話，這才是你的成功。

作為幼兒老師應當不怕委屈，要信任性格內(nèi)向的孩子也是可愛和孩子。

老師正確引導內(nèi)向的幼兒隨筆【第五篇】運用老師的眼神

俗話說眼睛是心靈的窗戶，在對幼兒教育上老師假如能夠奇妙地運用眼神，表達自己的感受，有時會真的收到意想不到的良好效果。

孩子們比較擅長觀看老師，老師說的每一句話，做的每一個動作，每一個眼神，他們都會從中體會到老師對某件事的看法，當孩子犯了錯誤或者做了一件好事的時候，他們總是會探尋老師的目光，看看老師是怎樣看他的，這時你就可以用眼神來告知他們你對這件事的態(tài)度了