關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【一】

教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培育、教育下一代人的艱難繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈魂。師德打算了教師對學生的喜愛和對事業(yè)的忠誠，直接影響著學生們的成長，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力氣，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)當是暖和的，是布滿情感和愛的事業(yè)。多年的教育實踐，使我堅信：師德愛為先。由于愛學生，才會公平對待每個學生，不用言語行動損害學生；由于愛學生，才會理解學生，擅長與學生溝通；才會信任學生，信任每個學生通過教育都能夠成才。教師只有愛得深，才能更仔細、更急躁、更細心地對學生進展教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

教師的愛可以表達在方方面面，下面我把教育學生做的點點滴滴做以小結(jié)，與大家共享：

一、身教勝于言教

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”小學教師在學生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生就像教師的影子一樣無時無刻不伴隨著教師。教師的身教經(jīng)常比言教還能起到作用。

教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師肯定要用自己的榜樣作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力氣，令學生所鄙視，還要以的思想境地，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們安康成長。

教師是學生心目中的一面旗幟，是學生學習和效仿的典范。因此，教師的行為舉止，對于引導(dǎo)學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。在日常的學校生活中，我時刻留意自己的言行：要求學生做到的，我必需自己先做到。升旗儀式開頭了，我會嚴肅地站在隊伍前面，目送國旗緩緩升起；與家長和教師溝通時我的言談也要表現(xiàn)得得體大方；要求學生愛惜環(huán)境衛(wèi)生，看到地上有紙，我會彎腰主動撿起；學生有困難，我也會主動伸出救濟之手在孩子們的眼里，教師是完善無缺的典范，教師要留意自己的言行，但凡要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

二、注意對學生良好行為習慣的培育

習慣就是指經(jīng)過反復(fù)練習、實踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示、監(jiān)視的生活方式和行為。習慣是一種省時、省力的自然動作，良好的習慣是行為的層次。

作為教育工，我們都知道，要從小培育學生良好的習慣，然而由于多年來始終沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，教師們大多潛心討論的是學問的傳授，關(guān)注的是學生的分數(shù)，學生良好習慣的培育，也只是講著重要，干這次要，忙時就不要了。我們常常會看到這樣的現(xiàn)象，教師為學生作業(yè)中寫錯的某些內(nèi)容、上課時回答下列問題不精確而大聲斥責，卻很少看到一些學生的壞習慣會引起教師那樣高度重視，幫忙加以訂正。學問的理解可以隨著年齡的增長、認知水平的提高漸漸被承受。一個人一旦形成了不良習慣，沒有十倍百倍力氣，很難加以轉(zhuǎn)變，不良的習慣將會鑄成人生中的大錯。

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【二】

“傳幫帶”活動為加速青年教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學水平，增加實施新課程的力量，在學校舉辦的“傳幫帶”活動中，我與崔教師結(jié)為師徒，我們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓舞多學、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，我將自己積存的豐富教學閱歷與技巧毫無保存的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學思想影響，鼓舞她多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獵取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。此時的我們既是師徒，又是同事，我們常常討論如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學規(guī)劃、復(fù)習安排與之溝通。正所謂“教學相長”，在與她的溝通中，也從他身上學到很多東西。

二、鼓舞多聽、多上，提高教學水平。

崔教師由于閱歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓舞她這學期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學期一開頭崔教師參與了校公開課，我們一同確定講授內(nèi)容，共同討論該課的學習目標以及自學指導(dǎo)，在預(yù)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負有心人，在上的那節(jié)課中深受學生的寵愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保存地把自己的見解、閱歷交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控力量大大增加了。

三、鼓舞多思、多寫，積存教學閱歷。

作為一名年輕教師，不僅要提高教學力量，平常還應(yīng)留意反思、積存，朝科研型進展。我鼓舞她努力開掘自身教學工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，準時記錄下來，做到每月總結(jié)，學期末時整理半年來的收獲。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永久需要學習，需要討論，信任在我們共同的努力下，我們肯定可以共同進展，共同進步。

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【三】

通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學習的心得體會。

一、教師要具有無限的愛生之心。

沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。喜愛學生，敬重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培育更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰慧才智。

“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力氣，受到學生的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

二、對待學生要溫柔、微笑、多贊揚。

微笑表達了教師對學生的熱忱、關(guān)懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，但凡教師寄予盼望的學生，感受到教師的關(guān)懷，愛惜和鼓舞，他們就經(jīng)常以積極的態(tài)度對待教師，對待學習和對待自己，但假如被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

三、要以情動心，與學生心與心的溝通。

情通才能理達，情不通則理不達。假如教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。

假如教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。將來的競爭，是綜合國力的競爭，說究竟，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。

四、更新育人觀念，引導(dǎo)學生把做人放在首位。

只有學生的文明習慣形成了，精神面貌轉(zhuǎn)變了，學習的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

五、更新教育方法，讓人人獲得勝利。

面對后進的學生，教師要關(guān)懷和愛惜，要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改良教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得勝利的滿意，取得不斷進取的力氣。

六、加強自身學習、自我修養(yǎng)。

一學來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做榜樣，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神。

“求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，信任教育的明天會更好！

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【四】

新時代對教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個平凡的職業(yè)，卻肩負培育祖國花朵的任務(wù)，職責重大。教師應(yīng)跟緊時代的步伐，調(diào)整自我，才能在自我的工作崗位上有所成就。

教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅僅宏大，并且更神圣，更高尚。所以，在對教師的比方、贊揚中我最觀賞教師是人類靈魂工程師這一稱號。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人。《教師法》就是教師的監(jiān)視員和守護神。

同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建立良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的進展，供應(yīng)了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。

經(jīng)過學習《教師法》，我不僅僅更新了自我對法律的熟悉，更清晰的了解到自我的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生效勞的，吃點虧是能夠吞下去，此刻我不會再這么認為了，由于，每個人都享有必需的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的職責和義務(wù)，教育類的法不僅僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。

經(jīng)過學習，我還感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準則。由于，教師之所以有這些權(quán)益，是由于我們擁有教師這一職業(yè)稱號，是教師，法律才給予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必需教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責為先，爭取權(quán)益在后。也有人認為，在享有權(quán)益為先的根底上，才表達教師這一行業(yè)的特別，那么，你首先失去了作為一名教師的最根本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。

《教師法》給予教師崇高的使命，作為教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德標準》為準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業(yè)、喜愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教。在平常的社會活動中要時時留意自我的形象，依據(jù)x省教委頒發(fā)的《中小學教師日常行為標準》，做到：喜愛祖國，獻身教育；鉆研業(yè)務(wù)，教書育人；喜愛學生，誨人不倦；遵紀守法，團結(jié)協(xié)作；以身立教，為人師表。

教師應(yīng)對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要仔細學習《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必需用法律法規(guī)來標準和鞭策自我，在傳授科學文化學問的同時，愛護學生的身心安康，保障學生的合法的權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面進展。這樣，才能使我們的教育對象安康成長。少年智則中國智，少年強則中國強，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)確定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽光下最宏大的稱號。

固然，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行必需的義務(wù)。在學習后，讓我進一步明確了作為一名人民教師應(yīng)當履行的義務(wù)和應(yīng)當遵守的行為標準。在工作中，嚴格標準自我的思想和行為，全心全意為學生效勞，做到讓學生滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不挖苦、挖苦、不威逼、責難家長。

時刻以教師的道德行為標準要求自我，到處身為正范。在教育教學過程中，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心，職責心，真正做到愛崗敬業(yè)，堅持一切為了學生，為了學生一切的原則，樹立正確的人生觀，價值觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成績作為唯一標準衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學生。

教書的學習生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學習、不斷創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強自身素養(yǎng)的培育。有人說，你要教學生一滴水，你就應(yīng)有一桶水；假如要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告知我們教育教學要教中學吧。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書。專心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當有創(chuàng)新精神。

年年春草綠，年年草不一樣。我們的學生也是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來標準和鞭策自我，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。

孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ诮虒W過程中，向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》來標準和鞭策自我，在傳授科學文化的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生的合法權(quán)益，促進學生在德智體等方面全面進展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國的花朵更加安康的成長！

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【五】

教師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習根底上的。必需在加強和進展教師教育，促進教師專業(yè)化進展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀進展歷程的回憶，通過對教師專業(yè)力量的時代內(nèi)涵以及教師連續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。因此，努力實施連續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了根底，教育的進展必將迎來一個美妙的春天。

教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、討論者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是討論者，帶著學生主動積極參加科研課題的討論。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)當是自然公平的。教師和學生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【六】

學習了《教師專業(yè)成長與教科研》后我知道了要做勤于學習擅長思索的教師。眾所周知，科教可以興國。教育是推動一個民族、一個社會進步的根底。而教育的勝利，系于教師，即系于教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德就是我們常常強調(diào)的師德。教師從事的教育教學活動是一個神圣的事業(yè)，它是教師的教和學生的學形成一個互動的活動。

教師的教育對象是學生，教師必需用自己精湛的教學業(yè)務(wù)和高尚的職業(yè)道德引導(dǎo)學生學習科學文化學問。引導(dǎo)學生待人處世，引導(dǎo)學生樹立科學人生觀、世界觀、價值觀，引導(dǎo)學生成為“有抱負、有道德、有紀律、有文化”的四有人才。因此教師要做到以下幾點：

一、超群的技能，精湛的師業(yè)是樹立威信的基石。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個教師的教學根本功、教學水平、人文內(nèi)涵、直接關(guān)系著他在學生中的威信和地位。勿庸置疑，學生不會歡送教學水平低下、學問面狹窄的教師的。假如一位教師有著淵博的學問、靈活的教學方法，那么，這位教師肯定是一位受歡送的教師。他就會受到學生的愛戴，學生對他所教授的學問就會很感興趣和易接收。教育是一門科學，一門藝術(shù)，也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必需勤于學習，苦練教學根本功，深鉆教育、教學方法，不斷優(yōu)化課堂構(gòu)造，上好每一堂課，讓學生在愉悅的情境中學習，讓學生在勝利的嘗試中學習。

學生的學習積極性得到提高，學生才有勝利的愉悅，教師的教育目的才易到達。

二、不斷的學習，不斷的創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的要求

在全面實施素養(yǎng)教育，啟迪學生自主學習，探究學問的教學實踐中，要求教師必需具備有過硬的、豐厚的綜合力量。

詳細表達在：

一是有扎實的專業(yè)理論根底和語言流暢、發(fā)音標準的一般話根本功。

二是有淵博的教育和治理學問以及豐富的臨場應(yīng)變力量。

三是有較強的教育實踐創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。

四是有嫻熟的操作和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學力量。

五是有擅長總結(jié)閱歷，探究教育規(guī)律和駕馭教材的力量。現(xiàn)代社會日新月異，科技的高速進展，學問不斷更新，信息的大量涌現(xiàn)給教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，連續(xù)教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮，教師就要以嚴謹?shù)娘L范和科學的態(tài)度，學習教育理論和專業(yè)學問，把握教育教學新動態(tài)、新技術(shù)、新成果，積極探究，銳意進取，做學生、家長、社會滿足的合格教師。

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【七】

新課程召喚歡快自然安康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突動身展，布滿活力，是學生成長的樂園。這樣一種課堂，是教師、學生、資料與環(huán)境之間的全新整合，教師專業(yè)化進展的途徑有許多，教師應(yīng)當有自我的職業(yè)幻想，我們心中要有夢，而實現(xiàn)夢的雙翼是思想和時間，從觀看與實踐中提升自我的思想，在艷羨別人的過程中把握住自我的時機。

“優(yōu)秀的教師要永久伴隨著自我的幻想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義。”教師要獲得專業(yè)化進展，必需要首先塑造自我的職業(yè)幻想，僅有擁有自我職業(yè)幻想，才能激發(fā)自我走向?qū)I(yè)化。教師應(yīng)當加強自身學習，教師專業(yè)化進展離不開學習，不學習就跟不上社會前進的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化進展要求教師要向優(yōu)秀教師學習，要向書本學習，向四周的同事學習，向?qū)嵺`學習。教師應(yīng)當學會與他人合作，由于教師職業(yè)的非凡性，教師往往只關(guān)懷自我的“自留地”，所以，當前教師群體中個人主義文化占據(jù)重要地位，表此刻教師致力于處理自我課堂里的大事，相互之間很少溝通，關(guān)注的焦點只是自我的教學，長此以往，就構(gòu)成了固步自封的職業(yè)僵局。

與他人合作、溝通、共享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、溝通、共享、研討中，取長補短，拓寬自身的眼界。教師要勇于實踐。教師專業(yè)化進展歸根結(jié)底要靠實踐去探究總結(jié)，課堂是教師實踐的最好舞臺，教師要細心打磨自我的家常課，也要進取爭取上公開課的時機，進取爭取參與教改試驗的時機，由于這樣不僅僅增加了自身的壓力，并且會獲得更多的指導(dǎo)、批判、提議，得到更多的錘煉時機。在教學實踐中努力構(gòu)成自我的教學風格，努力走出一條屬于自我的教改之路。

教師要堅持反思。教學反思被認為是“教師專業(yè)進展和自我成長的核心因素”。堅持反思能夠總結(jié)實踐，升華閱歷。能夠發(fā)覺缺乏，渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)進展的有效途徑，是使其成為討論型教師、專家型教師的必由之路。教學活動不是簡潔的重復(fù)，教師應(yīng)當對教學過程、教學現(xiàn)象、教學問題等進展“批閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學質(zhì)量。

教師學習心得（五）：

在社會上，各行各業(yè)都有著不一樣的行業(yè)標準，即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個老話題，在古今中外早就引發(fā)了人們的許多談?wù)摗Ｈ欢谏鐣粩噙M展，科學技術(shù)不斷提高，人類腳步踏入21世紀的今日，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，無一不困擾著人們，而作為教師在面臨著收入與付出的不公平，也面臨著價值觀、幻想觀、人生觀的困擾迷惑。所以，重提這個話題，是準時的，必需的。

師德師風是什么在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我，不敢說對師德師風有多深的理解，十多年的工作經(jīng)受以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀教師的師德演講報告后，讓我今日重新學習《教師職業(yè)道德標準》后，對師德師風的理解又有了一些新的感受和理解。在此，結(jié)合自身的熟悉，談?wù)勎业狞c點體會。

所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。那么，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師呢我認為，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，敬重孩子是幼兒教師最根本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒教師，僅有喜愛自我的崗位，喜愛孩子，才會全身心地投入到幼教工作中。僅有喜愛幼教事業(yè)的幼兒教師，才會喜愛幼兒，主動與孩子溝通溝通，了解孩子的思想，想幼兒所想，從心里情愿與幼兒成為朋友，建立起公平和諧的師生關(guān)系。由于愛孩子，孩子平常才會主動和教師溝通思想，遇到困難，也會主動懇求教師的幫助。

其次，作為幼兒教師，遇到事情要冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自我全部的孩子一視同仁，喜愛每一個孩子。每一位孩子都渴望得到教師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件的改善，父母的期望，社會競爭的劇烈，使得一些孩子從小負擔就很重，構(gòu)成很大的心理壓力，這樣，他們簡單構(gòu)成孤僻、霸道的共性，將來進入學校后這些孩子就會消失了很多的不適應(yīng)：優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒教師在幼兒跨入社會的第一階段幼兒園，就要對他們熱忱鼓舞、急躁幫助，用師愛的溫情去迎接每個孩子，讓他們在開心的情感體驗中理解教育。作為幼兒教師，我們選擇的不是一個驚天動地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不行能一鳴驚人。

我們不是學者，不能用深遂的思想去思索自我的人生價值，我們也不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我們的職業(yè)，但我們卻能夠象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自我的每一個孩子。雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。無論是什么職業(yè)、什么崗位，愛、奉獻是永恒不變的主題。僅有滿懷信念的幼教工才能在幼教這片沃土上，耕耘出最勝利的天地，得到最熱忱的收獲，輻射出最靚麗的光線。

以人為本，關(guān)注學生的主體地位，也是師德師風的重要資料。而作為幼兒教師，我認為敬重幼兒，公平對待每個孩子，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自我的自尊，每個人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。幼兒雖小，但也是有自我思想和行動自由的獨立個體，被公平對待是一大愿望，能得到教師的敬重對幼兒是極大的精神鼓勵。

敬重幼兒的實質(zhì)是把幼兒當作和自我一樣有尊嚴、有追求、有獨特共性特長、有自我情感的生命個體，從敬重幼兒動身，建立新型的現(xiàn)代師幼關(guān)系，教師要進展必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為幼兒成長的伙伴，成為幼兒成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的同志和朋友。而這正是良好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)：師幼之間堅持一種人格上的公平相互理解、相互敬重。

然而，當今社會的進展和人性本身的弱點使得很多教師在承受著物質(zhì)和精神的落差、以及心理上的不平衡所帶來的壓力。以往，我也為自我微薄的收入而苦惱、后悔、迷茫，而當我看到仍舊有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自我的青春和生命來保衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我感動、慚愧了。這些教師用自我的行動，用自我生命的痕跡鼓勵著我們，這些同行，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。由于，生命的意義遠不止于功利。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

放眼望去，成千上萬的小學、中學、幼兒園的教師們在各自的崗位上腳踏實地、一絲不茍、悄悄耕耘著，他們用無怨無悔的付出與奉獻奠定了祖國建立事業(yè)堅實的根底。

今后，我將和全部的幼兒教師攜起手來，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，仔細執(zhí)教，共同撐起幼教這片藍天。

關(guān)于教師學習心得感想體會通用8篇【八】

暑假期間我參與了xx中心校統(tǒng)一安排的政治學習，學習內(nèi)容標準。結(jié)合學校教育教學工作實際我深深感受到作為一名人民教師