鐘萍教師先進事跡材料：只因鐘愛相聚鐘萍老師先進事跡材料：只因鐘愛相聚

作為班主任，她對于工作盡心盡職，關懷每一個同學的學習，想一想那些經過的畫面，內心暖和而難忘。下面是我帶來的鐘萍老師先進事跡材料：只因鐘愛相聚，有愛好的可以看一看。

我的班主任兼數學老師鐘萍老師，大氣端莊又不失親和細膩，嚴謹仔細又不乏善解人意，關愛同學且能嚴慈相濟。鐘老師始終以仔細負責的態度贏得了同學和家長的愛戴，她將自己對數學學科的追求與對訓練事業的情懷融合在一起，為每一位同學帶來師者的大愛。

我很榮幸高中三年內始終有鐘老師的陪伴。在這三年時間里，能得到鐘萍老師這樣真誠熱忱而又嚴格仔細的老師的教育，我們不但領會到了數學之美，更是被引領到了"學做真人'的境界入口。

鐘老師作為數學老師，特別敬業，時刻關切每一位同學的學習。

高一時，面對我們初高中學習模式的轉型，任務艱難，我們在解題時的依靠和范式心理正是在鐘老師的辛勤教育下得以擺脫。鐘老師依舊用最嚴謹的態度來面對這種轉型的痛苦，她總是讓我們盡全力嘗試自己解決，當我們真的盡力而不得時，鐘老師又總能準時地消失，用最具體最清楚的方式讓我們豁然開朗。鐘老師可以在大家對數學概念不甚理解時，用一首歌曲完善演繹虛部的意義；用一首浪漫的吉他彈唱詮釋雙曲線的幾何性質；經常融入數學史讓我們領悟數學文化的博大精深，我們總是能從她激情滿滿的課堂感受到她對數學教學的喜愛，又經常從她不斷轉變的教學方式體會出她的教學創新。

而更多的，是她的甘于奉獻。

猶記得，有一次，九點半晚自修結束后，我仍舊對一些題目不甚明白，抱著試一試的心理，我來到數學辦公室，眼前的畫面讓我真的特別感動，鐘老師臺前在此時照舊光明，臺子上是一疊又一疊的題目解析，清秀明麗的手寫字跡后卻是鐘老師疲乏的面容，我本想就此算了，不去打攪老師，鐘老師卻親切走來，在看到我全力思索之后特別欣慰，用略帶嘶啞的聲音解決了我的困惑。這種敬業的態度寫在一張張卷子上，這種敬業的態度襯托在同學成果的進步之中。鐘老師的教案總是與別的老師與眾不同，每一位同學都可以在鐘老師的節奏中找到一種私人訂制的合適感，而這背后是多少的心血，是多少的付出啊。夜晚九時多自習結束，同學們回寢入睡之際，常于黑夜點點星輝下，仍能觀察不遠處一間突兀而光明的辦公室，心中不禁一暖，或是批改剛出爐的試卷，或是為前來提問的同學急躁解答問題，想見鐘老師溫軟而殷切的目光，讓高中里辛苦奮戰的同學們，多了一份動力、一份信念、一份感動。

到了高三，鐘老師幾乎將全部的精力都投入在我們的身上，我們把她的愛與關懷當作了日常，她卻沒有足夠的時間去照看自己的家。

有一日晚上，鐘老師回到家給兒子匆忙做好飯后，不放心學校里的我們，冒著大雨又趕回學校給我們講剛剛批改完的試卷，我看到她連鏡片都沒來得及擦就就給我們答疑解難，難以形容的感動涌上心頭。對于數學薄弱的同學，她會多次找他們溝通溝通，查找問題，發覺他們的畏難心情，鼓舞他們克服困難，大膽提問，并利用假期和課余時間無償地進行個別輔導，最終從看到數學就頭疼到找老師主動提問，數學學習逐步走出逆境，成果穩步提高。

為了盡快提高班內薄弱的數學成果，她因材施教，依據每一位同學歷次的考試成果和近期學習狀態布置不同難度的課后彈性作業，這無疑加大了她的工作量，但的確在夯實基礎的同時也提升了同學的數學思維。每每接近考試，本應四點半下班回家的她為了給同學們答疑，會在值班教室里始終等到十一點甚至更晚，不厭其煩地教導每一位同學的困惑。利用答疑的間隙，她經常在筆記本上緊急地預備其次天的課程，力求將板書的嚴謹與PPT的生動融為一體，以提高教學質量。為讓同學們有問題可以準時解決，她經常在學校里留到很晚，盡管當日并不是值班日。晚上也會把卷子，作業帶回家里批改，是為了能夠讓同學在對試題還有清楚的記憶時評講，來使學習效果達到最好。直到高考前一天，我們最終一次來到數學辦公室，鐘老師一如既往地急躁解決完最終一道題目，又回給我們一個確定而又期許的目光。每每想到這些，內心暖和而難忘。

身為班主任的她對待工作盡心盡責，從嚴帶班且嚴于律己。

她常常跟我們說：我要求你們做到的，我首先第一個做到。我們班的學習基礎薄弱，她為各門功課的齊頭并進想盡一切方法，時常看到她熱心為各大任課老師排憂解難。為了紀律嚴明樂觀向上的班級，她有時又顯得"不近人情'，比如她嚴格禁止班級同學帶智能手機到學校，像偵探一樣暗地調查并嚴格執行校規；她時常跟我們強調班風學風的重要性，面對紀律意識不強或者學習習慣欠佳的同學，她絕不姑息甚至鐵面無情地嚴加批判。面對她從骨子里冒出來的"較真'，再淘氣的我們在她面前不得不服服帖帖。猶記得高三的一大"噩夢'就是高三吃完午飯回到教室，本該"一派生氣'的教室鴉雀無聲，而講臺旁端坐著鐘老師。在各門功課壓力交逼與高三陡增的難度之下，狀況不容樂觀。比如許多人經常忽視訂正反饋，鐘老師布置糾錯的同時，常利用午休的時間親自督促我們完成作業與練習的訂正。無論是誰，無論程度如何，只要在題目中消失了不該犯的錯誤，都會被她叫到講臺前親自指正。她不留情面，批判嚴峻，但也從不漏掉任何值得表揚的進步："昨天作業做得不錯！'、"這道題的解法很好，課上請你來講一講。'我們或多或少總不能理解鐘老師為什么不能放過午休，然而她占用的不止是我們的休息時間，更是她自己的休息時間。我們擔當的是自己的升學壓力，然而老師擔憂的是一個班級30余人的將來，而這個班級與她在三年前還素昧平生，在幾個月后也總會漸行漸遠。她比誰都更有理由去休息去放松，然而她卻選擇了守候著教室，督促我們用努力將將來把握在自己手里。

鐘老師在關注我們學習的同時，在生活方面、精神和思想方面也無微不至，為我們操碎了心！

她常常利用課間和班會時間向我們普及修身養性的秘訣，例如睡眠訣竅與制作養生茶的方法。她還每周到訪寢室，急躁詢問我們生活上遇到的困難并予以最大程度的關心；還依據自己的閱歷引導我們在寢室建立學習小組，利用零碎時間營造生活區域的學習氛圍。為讓同學們的學習生活環境舒適且有氧高效，鐘老師還常常從家里帶來她親自栽種的植物放置在教室，陪伴我們春夏秋冬。

生活中鐘老師性格率直，待人真誠，一言一語皆發乎于真情。

她既像媽媽一樣心甘情愿為我們日夜付出，又關注我們各方面的成長。她從不吝細心預備班會或是與我們談心，讓自卑于從前者明白堅持即是成功，讓自滿于今日者明白人生無限而自己才是唯一的設限者。班中不少同學羞怯內向，缺少實踐，她把班會課時間交給同學，搭建舞臺，由同學圍繞某一專題預備材料，主持、上臺溝通展現，每個同學都有機會，熬煉同學大膽展現自我的力量。許多同學對將來的職業方向很迷茫，鐘老師不辭辛苦地細心組織職業生涯規劃活動，她發動家長優勢，帶來一個個各行業專業人士的從業閱歷介紹，參觀工廠，讓我們在一次一次親身的體驗中感覺到一種奮斗的力氣，給同學深化了解各個行業的機會，及早確立自己的職業目標。這背后是她對同學發自心底的關懷。

鐘老師還一次次用親和的方式與我們溝通人生的道理，一次次以身居作，用自己的態度與精神演繹著這些道理，春風化雨之教，莫大于此。

記得高三上學期，我遭受了學習成果的巨大滑坡，與同學之間也產生了一些沖突，整個人在一段時間內都處于特別低落的狀態。是鐘老師細心地體察了我心情上的變化，并且主動地來開導我。鐘老師教育我在平常不用思緒太多，用心學習，每一次的答疑之后，都有一句暖和的鼓舞。有時是晚自習后星空下心與心的溝通，有時是周五放學之后，鐘老師與我放開暢談，從對社會大事的感悟到自己為人處世的體會，我們的溝通永久是自由的，鐘老師大方地共享著自己的感受甚至還與我溝通自己的困惑，我特別感動一位老師是一位知心伴侶一樣急躁傾聽我的糾結，又是一位智者，諄諄教育中，撥開云霧見得青天。在一周又一周的溝通溝通，一次又一次的探討共享之后，我最終打快樂牢，又一次變得自信而堅決起來。班中三十余名同學的優弱勢學科、進步空間、目標方向，她都清清晰楚，記得她多次調出每位同學歷次的成果數據，認真分析輔以筆記，然后一一與同學們交談，言辭中的語重心長，殷殷期盼，間或也會有些許恨鐵不成鋼而擲地有聲的點醒，師生的距離就是在這樣一次次心與心的溝通下，被無限拉近。成人儀式上，她為我們制作明信片，印著她親自栽種的花和她對我們的真摯祝愿，寫給她親自培育的同學這不僅僅是學校的師與生，更是一個生命對相遇的另一個生命的珍視！

鐘老師在家庭、工作之間幾乎全情投入后者，得到了全部同學的誠心認可。高中階段，是鐘老師的敬業關愛，陪伴我們一路走來，過關斬將；是鐘老師