有這樣一位“優秀語言藝術家”，他熱切主張規范當代漢語；有這樣一位當代著名教育家，他對中國當代教育作出了主要奉獻。我們曾經學過他作品《爬山虎腳》、《記金華雙龍洞》。11/28葉圣陶葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家。曾任教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯等職。代表作長篇小說《倪煥之》童話集《稻草人》等。22/28葉圣陶先生二三事13請同窗們齊讀課題,說說你從課題中讀到了什么？“二三事”：論述了有關葉圣陶先生幾件事。“先生”：感受到作者對葉圣陶尊敬情感。“葉圣陶”：主要人物散文33/28

張中行(1909～2023)，原名張璿，河北香河人，學者、散文家。曾參與編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作有《負暄瑣話》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生夸獎他為“高人、逸人、至人、超人”。

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、讀一讀字音丁卯年(mǎo)躬行(gōng

)商酌(zhuó)草率(shuài)

生疏(shū

)懇切(kěn)

譬如(pì

)朦朧(ménglóng)累贅(zhui)別扭(biè)

拖沓(tà)

妥帖(tuǒ)

誨人不倦(huì)不恥下問(chǐ)

顛沛流離(diānpèi)修潤(rùn)55/28

(1)樂于向學問或地位比自己低人學習，而不以為不好意思。()(2)不辭辛勞，勤勤懇懇，竭盡全力，奉獻出所有精神和力量，始終到死為止。()(3)由于災荒或戰亂而流轉離散。形容生活艱難，到處流浪。()2、根據下面意思,寫出有關詞語。不恥下問鞠躬盡瘁顛沛流離66/28

略讀要求1.略讀課文，大體理解其主要內容，這篇散文約2023字，盡可能在5分鐘內讀完。2、結合預習，鞏固難懂、易錯生字詞3、思考：文章寫了葉圣陶先生哪些事？體現了他如何精神品質？略讀課文77/28辦法連接

略讀就是一種人也許達成最大速度來進行一種閱讀,也是提綱挈領地把握閱讀材料基本內容、主要思想和技法閱讀方式。略讀程序是:首先以一般速度閱讀開頭一二段,應做到一字不漏。這是為理解一下全文大意、背景、文體格調、語調等。中間段落只需要閱讀關鍵句子,當然要抓住段落大意。假如能做到這一點,有時只需要用眼睛粗略地掃一下全段,挑出一兩個主要詞、詞組就能夠了。結尾幾段由于經常具有總結性內容,恐怕要讀得更充足些。略讀主要性在于要以最快速度取得作者想要體現主要觀念,而不應只對故事情節發生愛好。88/281、文章寫了葉圣陶哪些事？體現了他如何品德？文風方面重視簡潔重視語文力求完美修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話格調待人厚律己嚴過渡句過渡句作用：承上啟下作用，使文章構造嚴謹。99/28寫作借鑒一：寫人記事能夠用概括性句子，直接體現人物品質。1010/282、寫作手法修改文章恭送客人真誠復信寫文章用寫話格調文風方面重視簡潔重視語文力求完美以小見大待人厚律己嚴1111/28寫作借鑒二：寫人記事能夠通過若干小事勾勒人物品質。（以小見大）1212/281、通過這幾件事，我們理解了課文主要內容，請同窗們想一想，作者寫這篇文章緣由是什么?為何要寫這篇文章？緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。1313/281951年初，張中行從貝滿中學走入了出版社。葉圣陶很快就發覺了張中行價值，他意識到出版社來了個人才，他發覺張中行對文字敏感，在史學、哲學、文學上知識和見識都有過人之處，對詞語利用、標點排列，都有一套邏輯，不喜歡多出詞語和無趣話，把握文體也有一套本事。因此葉圣陶很信任他，把主要工作交給他，讓張中行能夠按自己見解改動作品，例如自己童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行得悉葉圣陶先生去世消息，悲哀之余，寫下這篇回憶葉圣陶先生文章。1414/282、“雙層悲傷”所指內容是什么？

得知葉圣陶去世時恰在除夕之夜，辭舊迎新鞭炮聲傳來是不幸消息，樂中寫哀倍增其哀，故說是雙層悲傷。1515/283、作者沒有選擇多么驚天動地大事，而選擇葉圣陶日常生活與工作小事，不過作者卻給予了極高評價。請大家再次讀課文，找出評價性語句，對照所記敘事情，談談你見解。1616/28示例:《左傳》說不朽有三種,居第一位是立德。在這方面,就我熟悉某些前輩說,葉圣陶先生總當排在最前列。凡是同葉圣陶先生有些交往,無不為他待人厚而深受感動;文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚遇人。在我結識某些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應當說是第一位。這些語句從品德、待人、律己方面概括了葉圣陶過人之處,有些句子在構造上總領全段,使文章層次清楚。1717/284、這些評論性語言，能體現出張中行對葉圣陶先生什么樣思想感情呢？體現出作者追思緬懷、景仰贊美之情。1818/285、學習這篇課文對你后來學習和生活哪些啟示呢？待人寬厚，嚴于律己1919/281.“例如有一兩處他以為能夠不動，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不一樣意恢復。”這句話利用什么描寫辦法？有什么作用？這句話利用細節描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而懇切態度，體現出葉圣陶先生待人厚品質。2020/282.“辭別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。”這句話利用了什么描寫辦法？有什么作用？這句話利用細節描寫，寫出了葉圣陶先生在與人辭別時真誠，體現出葉圣陶先生在日常交往中待人厚特點。2121/283.兩個“悲傷”含義有什么不一樣？前一種“悲傷”指葉圣陶先生為“我”生活處境感到傷感，后一種“悲傷”指“我”為這個社會缺乏像葉圣陶先生這樣待人厚人而傷感。2222/284.葉圣陶先生要求出版社統一“做”和“作”使用方法事例，目標是什么？意在表白葉圣陶先生對語文用語極其重視，力求完美，并以身作則特點。2323/285.結尾段有什么作用？體現了作者如何情感？內容上，點明了作者對學習、仿效葉圣陶先生品德思考；構造上，總結全文。作者雖然沒有直接對葉圣陶先生品行、業績進行贊揚，但字里行間體現都是對葉圣陶先生懷念、贊揚與敬佩之情。2424/28本文通過典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴”兩方面過人品德，體現了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表忠厚老者形象和獨特而可貴精神風貌。2525/28修改文章送客復信

躬行君子堪為師表律己嚴葉圣陶先生二三事待人厚寫話要求平易自然、鮮明簡潔、細致懇切作文要求簡潔語文力求完美、以身作則2626/281．行文平實，感情真摯。表面看，作者沒有大悲大喜，聲色不動，又有較為顯著理性色彩；事實上，全文涌動著一股感情潛流，有一種感人心弦力量。正因作者在感情體現上善于理性控制情感，反而使這種情感顯得更真摯。2．事例典型，以小見大。在人物刻畫方面，作者選擇詳細典型生活事例，組成回憶片段，連綴成篇。通過事件細節談事，凸顯出人物精神風貌，寄寓對葉圣陶先生敬佩緬懷之情，以小見大。2727/28葉圣陶名言名句1、教