一、導入

古人描寫山川景色文章浩如煙海。大家一定還記得我們學過一篇文章《三峽》吧？文章描寫了三峽兩岸高峻山勢、奔流江水以及三峽中四時景色變化，充滿了詩意，成為古今傳誦名篇。今天我們再來學習一篇類似文章《與朱元思書》。這篇文章雖是書信，卻是一篇難得山水游記。大家能夠通過比較閱讀，看看兩篇文章在內容和形式上有什么異同。

板書課題。

1/23與朱元思書2/23有關作者和文體

吳均：(496-520)，字叔庠,南朝有名文學家、史學家，史書稱他好學有俊才。梁武帝曾經斥責吳均：“吳均不均”，活畫出他個性。文如其人，雖用當初盛行駢體，但卻別具一格，駢中帶散，一任性氣，自成一體，謂之曰：“吳均體”。其詩多為與友人贈答應酬，詩風以清秀為主。《梁書》說他“文體清拔有古氣”，在當初被人稱為“吳均體”，其文傳世大多是短小書信，如《與顧章書》、《與施從書》和本篇。

總之，從生平可見：雖想奮發有為，但終未顯達，因而有些悲觀遁世思想情緒。

駢文，文體名。起源于漢魏，形成于南北朝。全篇以雙句為主，講究對仗、聲律、和藻飾。其以四字六字相間定句者又稱“四六文”3/23水皆縹碧（）

急湍甚箭（）

互相

軒邈（）

（）

泠泠作響（）嚶嚶（）成韻

鳶飛戾天（）（）千轉不窮（）經綸世務（）窺谷忘反（）

橫柯上蔽（）

piǎotuānxuānmiǎolíngyīngyuānkuīkēlìzhuànlún預習檢查：讀準下列加線生字：4/23要求：1、注意語調，突出重音，節奏鮮明，速度稍緩。

2、借助注釋和工具書理解難懂詞語。朗讀課文，初步感知：本文主要寫了什么內容？試找出全文中心句。5/231、自主學習，借助注釋和工具書理解難懂語句。疏通文意，理解課文：2、合作探究，翻譯全文。用自己話說說下列句子意思。

風煙俱凈，天山共色。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。

負勢競上，互相軒邈。

鳶飛戾天者，望峰息心。

橫柯上蔽，在晝猶昏。6/23風煙俱凈，天山共色。從流浮蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

風停了，煙霧都消散凈盡，天空和遠山展現出相同顏色。（我乘著船）伴隨江流飄流蕩漾，任憑船兒東西漂泊。從富陽縣到桐廬縣一百里左右，奇山異水，天下絕無僅有。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

江水都呈清白色，（清澈得）千丈深也能見到水底。游魚和細石能夠看得清清楚楚，毫無障礙。那湍急水流比箭還快，洶猛巨浪就像飛躍駿馬。7/23夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

兩岸高山，都長著郁郁蔥蔥樹木，使人看了有寒涼之意，（高山）憑著（高峻）形勢，奮力直向上聳，仿佛互相競賽向高處和遠處發展；（它們）都在爭高，筆直地指向（天空），形成了成千成百山峰。泉水沖激著石頭，發出冷冷清響；好鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，友好動聽。（樹上）蟬兒一聲接一聲不停地叫，（山中）猿猴也一聲一聲不住地啼。那些像鳶飛到天上為名利竭力攀高人，看到這些雄奇山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些辦理政務人，看到（這些幽美）山溝，也會流連忘返。橫斜樹枝在上面遮蔽著，雖然在白天，也象黃昏時那樣陰暗，稀疏枝條交相掩映，有時能夠見到陽光。8/233．請用自己話說說每段主要內容，領會作者謀篇布局巧妙匠心。

4．作者說“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水究竟“奇”在哪里，“異”在哪里?作者又是如何一步步展現“奇”和“異”？

5．文章流露出作者如何思想感情？從哪些句子中能夠看得出來？

作者以側面襯托辦法體現出山水之美，抒發了對世俗官場和追求利祿之徒蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好大自然、避世退隱高潔志趣。9/23

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。10/23急湍甚箭猛浪若奔有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。想想水“異”在何處？11/23夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。12/23泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。清泉飛瀑說說山“奇”在何處？13/23在作者筆下，不但富春江山水綺麗多姿，“天下獨絕”，令人心馳神往；并且本文寫景也使人由衷贊嘆。陶淵明曾說：“奇文共觀賞，疑義相與析”，你觀賞文中哪些生花妙筆呢？說說你理由。討論探究，美點觀賞：14/231．抓住了景物特點，突出了“奇山異水”。

2．按地點轉移，由近及遠次序寫：從流浮蕩，俯視碧水，仰觀青山。

3．采取多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機：水皆縹碧，千丈見底（夸張）；急湍甚箭，猛浪若奔（比方、對偶）；負勢競上，爭高直指（擬人）；泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻（對偶）……

4．詳寫山，略寫水。疏密有分，輕重有度。5、動靜相諧

6、視覺和聽覺相結合7、情景相生15/23拓展延伸（一），比較閱讀：與朱元思書（吳均）風煙俱凈，天山共色。從流浮蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。三峽（酈道元）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭半夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！"你能從內容和形式等方面談談兩文異同嗎？

16/231．相同之處：

都主要利用了描寫體現方式，突出描寫了山水景色，體現了作者對大自然觀賞和熱愛之情。

寫水都提到了水大浪急。

都側重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……

2．不一樣之處：

寫作目標不一樣：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然贊賞，并且寫出作者內心感觸。

在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時變化；寫山時，還突出了山連綿不停。

在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。

（這一步驟，學生能指出多少就指出多少，無須強求。教師要略加點撥，目標是為了讓學生對課文有更深理解）

17/23拓展延伸（二），觀賞閱讀：

——觀賞歷代文人墨客對富春江美景贊美。“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。”——韋莊（唐朝）“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。”

——蘇東坡（宋代）

“天下佳山水，古今推富春。”——吳桓（元代）

18/23奇山異水，

天下獨絕。19/23山川景色，古